浅析提高小学教师教学教研高效性的方法

冯国秋

[摘 要]随着教学改革的不断发展，如何提高小学教学研究的高效性成为重要的问题。但是，在教学时间过程中，笔者发现小学教师教研的情况非常的不理想，严重的时候甚至会直接影响教师教学的质量。本文，笔者结合自身经验，简要谈一下在教学中提高小学教师教学教研高效性的重要方法，以供教育工作者参考。

[关键词]小学教师；教学教研；高效性；提高方法

在新的课程标准不断推进的过程中，教学研究的有效性成为了学校需要探究的重要的问题。就目前的状况而言，老师的教研积极性并不是很高，甚至出现了许多的教学与教研之间脱节的现象。有些学校在开展教学研究的过程中根本就不能够配备合适的教研资源，导致在教学研究的过程中不能够形成专业的团队。本文针对小学教师教学研究的现状，结合在教学研究开展的过程中遇到的问题，简要探讨提高教研高效性的方法，以促进教师整体教学水平的提高。

一、小学教师教学研究的现状

1.小学教学研究的方式方法较单一

在教学的过程中，有些小学老师会出现身兼数职的情况。这样的情况会导致老师的教学压力非常大，基本上没有心思投入到教学研究中来。而且，繁重的工作导致老师在教学的时候，参与到培训中的机会少之又少。再加上老师不注重教学创新，导致老师在教学研究中很难发现新的方法。因此，老师很难接触到新的教学观念，在教学研究中就会出现较为单一的教学研究的方式。

2.教研过程中注重形式忽略实效

在小学开展的众多教研活动中，大多数都是只注重教学研究的形式本身。在开展的过程中，将教研的内容进行记录，从知识层面开展一下就可以了，基本上不注重教研活动开展的实效。有些学校开展教学研究活动仅仅是为了应付上级的检查。在对教研笔录深入研究的时候，很难发现对教研有价值的问题。这样的教研方法一方面会影响教师教研的积极性，另一方面会制约教学研究的效率。

3.相关人员不重视开展教研活动

教研活动的有效开展需要学校中相关人员的重视。由于在学校运行的过程中会存在不同的事情需要处理，学校领导就会投入较少的时间来引导教学研究活动的开展。在不受到重视的情况之下，如果教研人员也打不起精神，就会影响教学研究的有效开展。

4.教研组中的人员素质不高

在小学教学中，由于许多学校不能够充分认识到小学教育对学生整体发展的重要意义，就会在很大程度上影响招聘老师的整体质量。有些老师根本就没有掌握好教学知识，在教学研究中基本上都不知道应该说些什么。低素质的教学人员会导致教研组的素质偏低，进而影响教研活动开展的高效性。

二、提高教研高效性的有效方法

1.调动教师积极性，引导他们参与教研

提高小学教师教学研究活动的高效性，要纠正教师的传统的思想，调动教师的教学积极性，引导他们参与到教学教研当中来。首先，要为教师树立正确的教研观念，认识到教学研究的重要性，不要做教学研究的看客。其次，要为教研队伍注入新的教研观念，让教师在教学研究的过程中能够接触到新的教学理念，引导老师不断学习新的教学方法，并结合所带班级的基本情况加以运用。最后，要实行教研奖罚制度，对于积极参与到教研活动，并提出一些有实效性方法的老师，给与一定的奖励，以鼓励老师参与到教研活动当中。在老师的积极性被激发之后，提高教研活动的效率指日可待。

2.结合教学实际，强化对教研工作的管理

结合实际教学时教研活动在开展的过程中需要遵循的重要的法则。教研小组的领导人员要结合教研的基本情况和实际中教学的基本情况，有针对性的进行引导，以避免形式化教研的情况发生。在教学研究的过程中，要结合教学的实际展开探讨。在教研活动开展的过程中，要对不同方法的使用情况开展教学检查。如果有必要。学校可以派出专门的人员来检查记录。在不断的检查、记录、分析的过程中，了解不同的教学方法的利弊，并在下一次教研活动的开展中加以运用。针对在教学检查中发现的问题，要落实到专人，帮助老师改善。在不断地管理与引导中，教学研究的效率会得以提升，老师的教学效率也会得到显著的提高。

3.加强老师间交流，促进教研的高效性

老师之间的有效交流能够帮助老师们找到合适的教学方法。在交流的过程中，老师也可以发现教学中的问题，并通过同事的恰当指导，不断完善教学方案，找到合适的教学方式。在教学研究中，老师可以针对教学中的某一问题探讨，找到合适的方法来提高教学的效率。例如，针对某一个月，教研小组可以开展听课的活动。在没有上课任务的时候，老师可以去听一下其他老师讲课的过程。在听课的过程中，找到其他老师的可取点，加以吸收，发现自身的缺点，加以改进。在不断的吸收与改进的过程中，强化自身的教学水平。针对教师发现的过程，老师可以在教学研究的时候拿出来探讨，以避免在教学中再次出现类似的问题。

4.针对不同专业老师进行专业培训

在教学中，学校也要针对不同的老师进行专业的培训，让老师充分地掌握教学的基本方法，以促进教学研究的不断开展。如果条件允许的话，学校可以请一些讲得好的老师来参与到教学研究中来。通过这样的方法，可以使得老师在遇到不能够解决的问题的时候能够有人指导。在不断的引导与探讨的过程中，老师的综合能力得到显著的提升，教研的高效性得以提高。

5.不断总结反思，促进教研活动有效开展

由于在教学的时候，老师忙于备课、批改作业等工作，基本上没有时间进行总结与反思。这样的状态对教学研究的发展是非常的不利的。总结反思是进步的源泉。为了提高教学教研的效率，在教研的过程中，老师要不断的进行总结与反思。在老师不断的总结与反思的过程中，老师的整体素质得以提升，教学方法得到了显著的改进，教学研究的效率也得以提高。

三、结语

综上所述，提高小学教师教学教研高效性是在教学研究中面对的主要的问题。为了更加高效的开展教学研究活动，要针对教学研究的现状，分析出现相应问题的原因，然后结合上文提到的方法来探讨，以达到提高小学教师教学研究的高效性，促进小学教学的发展的目的。

参考文献：

[1]丛莉.运用新的教学理念提高教学教研的有效性《新课程：下》， 2012（7）.

[2]徐海霞.如何提高教研实效性、促进教学有效性 《辅导员下旬刊：教学研究》， 2013（10）.

[3]廖柳清.对“以组为本”教研有效性的思考与建议《福建教学研究》， 2014（5）.