提高初中班主任德育工作实效性的对策研究

张晴

[摘 要]“德育”一词自20世纪传入我国后就被广为关注，今天，尽管这个词耳熟能详，但是在不同教育观的引导下，对德育的理解与教育也不相同。随着教学理念的不断更新，德育的教学方式也在发生着变化，传统的说教模式已经不能适应当下的道德教育，更难以达到期望中的德育结果，在这种现状下，道德教育的主要责任人——班主任将面临巨大挑战。因此本文以提高初中班主任德育工作实效性为目的，提出几点措施仅供参考。

[关键词]初中；班主任；德育工作

学校德育作为“德育”的狭义理解，是指学生在教师的指引下，在学习活动、社会实践、人际交往、日常生活等过程中，将经过人类选择的优秀的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范等道德知识通过自己的感受、判断、体验，从而形成自己特有的道德品质、人生观和社会理想的教育。其中班主任作为众多教师中与学生联系最亲密的教师，承担着学生德育工作的重任，而要承担起这个重任，班主任必须具备正确的德育理念和有效的德育方法，因此本文一提高班主任德育工作实效性为目的，从德育规律、德育途径、德育方法和德育原则这四个方面展开论述。

一、遵循品德发展的规律

了解并遵循学生品德发展规律是班主任对初中生进行道德教育的前提和基础，只有紧跟规律进行教育，才会起到良好的教育效果。道德教育包括道德认识、道德情感和道德行为三个方面，三者缺一不可，在德育过程中，班主任必须要兼顾这三个方面，不能一味地遵守某种道德行为，而忽略了对学生道德认识和道德情感的培养，显然这样的道德教育是不科学的、不长久的。除此之外，德育是一个内化的过程，从对社会规范的依从到对社会规范的认同最后到对社会规范的信奉需要一个长时间的过程，班主任不可一味地强迫学生接受某一社会规范，要尽量给予学生自己消化的过程，尊重学生的德育观，鼓励学生主动的、积极的去接受并信奉这一社会规范。这样遵循学生品德发展规律的道德教育才能起到最好的效果。

二、提供不同的德育途径

在道德教育中，隐形课程比显形课程更为重要和有效，其中显形课程是指学校专门开设的思想政治课和其他学科教学，而隐形课程则是指隐藏在劳动和其他社会实践、课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询等活动中的德育知识。作为班级工作的领头人，班主任要尽可能地鼓励学生多参加各种活动，切忌一味地以提高学生学业成绩为首任，反对学生参加有意义的活动，这样的班主任是不称职的，这样劳逸不结合的教学模式是不科学的，这样的德育效果也是不佳的，因此作为班主任，我们要为学生提供更多隐形的德育途径，这不仅能丰富学生课余生活，起到劳逸结合的效果，而且也会大大促进学生的德育水平。

三、采取多样的德育方法

随着教学理念的不断更新，德育的教学方式也在发生着变化，传统的说教模式已经不能适应当下的道德教育，更难以达到期望中的德育结果，作为德育工作的主要负责人，班主任要熟练掌握不同的德育方法，如：榜样法、锻炼法、修养法、陶冶法、奖惩和制度法等，形式多样的德育方法不仅能够消除学生对德育教育的抵触感，而且还会激发学生对道德教育的热情，提高学生的道德水平。除此之外，根据皮亚杰的认知发展理论，我们得知儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，而初中阶段则是学生道德自律的阶段，因此在学生遇到道德问题时，班主任可暂且不去处理问题，给予学生自己处理问题的机会，在这样自己处理问题的过程中， 学生的道德水平将大幅度提高。

四、遵循道德教育的原则

德育原则是教师对学生进行德育应该遵循的基本要求，它对组织和开展德育、提高德育实效具有指导意义。现阶段，我国学校教育的德育原则包括理论和生活相结合原则，疏导原则，长善救失原则，严格要求与尊重学生相结合原则，因材施教原则，在集体中进行德育原则，教育影响一致性和连贯性七种原则。在正确德育原则的指引下，班主任德育工作的实效性将会大大提高，就拿理论和生活相结合这个原则来说，德育本就来源于生活，但是传统的学校德育主要是通过学习诸如《思想品德与社会》等课程进行道德教育，在这种仅仅将德育停留在书本上的道德教育下培养出来的学生都是“书本上的英雄，生活中的傻子”，因此班主任在进行德育时，必须要遵循理论与生活相结合这一德育原则，只有这样学生才会将用现实生活中的道德案例去充实理论知识，才会将理论知识付诸于现实生活。

综上所述，在学校不能对全体学生进行有效德育的前提下，班主任的德育工作显得尤为重要，由于在众多教师中，班主任是与学生联系最亲密的教师，也是最了解学生的教师，因此班主任老师必须要抓住这个机会，全方位的提升学生的德育水平，但前提是班主任必须遵循道德发展的规律和德育原则，采取多样的德育途径和德育方法，只有在正确教学观念的指引下，班主任德育工作的实效性才会大大提高。

参考文献：

[1]曹伟星.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（教研），2010.03.

[2]吴海英.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].新课程（中），2016.04.