老师，我们拉钩

苏岑

开学了，学校安排我协助一年级（2）班的班主任做好学生的入学工作。课余时间，我基本上都待在班里，也就是在这个时候，我注意到了康厚义。

康厚义给我的第一印象特别好，因为上课铃响之后，很多学生会按照老师的要求快速地回到自己的座位坐好，不去理会其他同学，而康厚义除了自己坐好，还会观察旁边的同学是否坐好，还有没有人在吵闹，如果有，他会马上提醒他们保持安静。康厚义俨然成了老师们的小助手。

渐渐地，康厚义也和其他的孩子一样，无法快速适应小学的学习节奏。这些七八岁的学生根本坐不住，每次最多只能安静地坐上几分钟，每节课我都要用各种办法才能使他们坚持听完课。我原本非常看好的康厚义更是令人失望，一节课下来，他认真听课的时间不超过10分钟，其余时间不是和旁边的同学讲话，就是独自在一边摆弄文具。为了不影响教学进度，我不能经常中途停课，也无法时刻提醒他注意听讲，只能课后找他谈话。康厚义的态度很好，一再向我保证会认真听课。为了让我不再生气，他还主动帮我拿作业本回办公室，有时甚至会搂着我不停地撒娇。好几次，我还没去找他，他就已经主动跑过来拉着我的手说：“苏老师，对不起！我今天上课又没管住自己，您别生气，好吗？”看着他那憨厚的样子，我还真不生气了。我知道，养成良好的学习习惯需要一个漫长的过程。我愿意等待。

一段时间过后，康厚义在上课时还是管不住自己，经常开小差，看到他这样，我虽然很生气，但也拿他没办法，只好对他“视而不见”！

几天下来，康厚义忍不住了。那天，我在讲台上做课前教学准备工作，上课铃响了，学生们陆续回到教室。康厚义回到座位坐好后，突然又站了起来，跑到我面前。

“上课了你不回座位坐好，来这里做什么？”我小声地对他说。

“老师，我要和您拉钩。”只见他伸出拇指，举到我面前，认真地看着我说。

“为什么要和我拉钩？”我饶有兴致地问他。

“这节数学课我一定认真听讲，不惹您生气。”他信誓旦旦地说。

“好呀！你说话要算数哟！”我伸出拇指和他拉钩。

那节课，康厚义很认真。虽然有时只是做个样子给我看，根本就没有在听课，但我还是对他进行了表扬，因为我知道他在努力控制着自己，遵守拉钩时的约定。

康厚义和我拉钩持续进行了好几次，虽然他偶尔还是会开小差、玩文具，但我对他有信心，我相信在我们的共同努力下，他一定可以遵守承诺的！

（责编 欧孔群）