浅谈小学低年级写字教学的课型范式

2016-09-28郭花

江苏教育 2016年30期

关键词：课型书签笔画

郭花

浅谈小学低年级写字教学的课型范式

郭花

根据低年级学生的特点，通过三种课型的设计，让学生对写字学习更加直观、更加有趣味，从而达到教育目标。

写字；课型；笔法；规律

笔者参照语文教学的课型，对硬笔写字教学的内容进行了梳理，大致分为以下三种课型。

一、基本笔画课：笔法渗透——练好基本笔画的保障

笔画就是汉字的基石，基石的好坏关系着汉字的质量。一年级的学生首先要学会的是用铅笔书写，在逐步学会正确的坐姿和握笔姿势的同时，还要掌握基本笔画的书写要领。

基本笔画分为“单一笔画”和“复合笔画”。“单一笔画”例如：横、竖、撇、捺、点，“复合笔画”有：横折、竖折、斜钩、弯钩等等。这一类课最主要的是要将书写时的行笔的力度、角度和节奏逐一教给孩子。而这一点恰恰是大部分语文老师所忽略的。就以教学“横”笔画来举例：

教学片断一：

师：伸出小手，跟着老师一边念口诀一边在空中书写。

生边书空边说：按推横顿回。

师：再说一遍。

学生继续书空。

师：好，拿起笔我们在田字格里写一个。

教师范写，边写边说口诀：按推横顿回。

全班一起边唱口诀边写。

教学片断二：

师：老师告诉大家，一个看起来简单的长横，要分成五个步骤来完成，称为：长横五步法。（出示：长横五步法）

第一步：切，让笔尖从空中自然落下，接触到直面迅速向右下方滑行一小段。

第二步：停，让笔尖停住，看笔尖接下来要行到何处停止，再思考利用手腕自然左右摆动的方式让笔尖行到收笔处。

第三步：行，利用手腕摆动匀速行笔至收笔处。

第四步：还是停，停下来歇一歇，看最后的收笔位置。

第五步：收笔很简单，带领笔尖向右下角拖一小段。

看，一个看起来简单的长横，可是分这才可以写好的哦！好，请大家跟着老师一起再来读读这五步。

学生拿起铅笔书空2遍。

师：赶快拿起笔在田字格里写上几个横吧！

以上两个教学片断，同样都是教“横”，但方法不同。前者仅仅利用口诀，机械地唱读书写。后者在口诀的基础上，带着孩子理解行笔过程中力度的变化，停行节奏的变化。显然最后孩子书写出的效果肯定是不一样的。写字不是简单的念念口诀就可以了，由于一年级的孩子年龄小，铅笔还不会使用呢！因此，必须要从最基本的书写技巧学起，在书法上这些就是写字的轻重、缓急。

练习基本笔画其实是学习这些技巧的最佳时机，掌握了行笔的轻重，就能表现出笔画的视觉上的节奏，让笔画看起来更富有变化。学会了行笔的缓急，就会掌握写字的节奏，让写出的笔画更有棱有角，看起来有较明显的笔锋。这么重要的笔画，我们教师一定要在学生的起步阶段进行渗透，为学生以后的汉字书写打下坚实的基础。

二、部首结构课：找寻规律——写好结构字体的捷径

从汉字的演变来看，汉字在字形上的变化还是不小的，但大部分还是越变越简单。学生在完成了基本笔画的训练后，熟悉了铅笔书写的技巧，对接下来的汉字书写有很大的帮助。我们的写字教学也同样遵循由易到难的原则，根据孩子的识字规律，先书写简单的，笔画比较少的独体字，再接触结构相对复杂的汉字。那么这一类写字课上课的内容，可以根据每一篇语文课文后面的生字进行结构写法的归类教学。比如笔者在教学一年级下册《他得的红圈圈最多》这一课的生字时，根据汉字的结构与写法进行了归纳，制定如下的这张表格（见后表）。

这张表格一目了然，老师可以依据此张表格让教学更加清晰，能有效地突出重难点。学生同样可以参照表格，记住每一类字的写法，举一反三，逐步具备自我书写的能力。

当然，在对字进行结构教学的过程中还不能忽视部首的教学。部首和汉字结构教学是息息相关的，特别是学生首次接触一个新部首时，一定要将部首的写法分析到位。特别是同一个部首在不同的字中书写的变化，要让学生掌握。例如：木字旁，在“桃”、“杏”、“梨”三个字中，位置不同，写法也截然不同。在“桃”字中，作为偏旁，字形要瘦长，捺变为了点；在“杏”字中，作为字头，撇捺要张扬，竖要向上收缩；在“梨”字中，作为字底，字形要扁胖。这一规律是随着位置变化而改变的，老师可以带着学生一同寻找，一起揭示，这样可以让学生印象更加深刻。

附：字体结构书写规律表

一：看结构上下结构半包围结构独体字二：思写法宽—窄突—围主—次左右结构宽—窄穿—让上边线——下边线邓：左右等宽中间避让到：左宽右窄中间避让左部横画均匀课：左窄右宽左右穿插功：左窄右宽左右穿插夸：上宽下窄上包下这：“文”字左收右伸平：长横悬针竖三：动笔写　当：上窄下宽上下等宽走之长而舒展求：竖钩捺

三、作品练习课：敢于尝试——用好练字机会的法宝

作为学生，能写一手好字，带来的益处不少。赏心悦目的作业，总是能得到许多的优秀。但光会写作业可不行，我们还需要帮助学生通过各种渠道展示出来，能让书法服务于我们的生活，装点我们的生活。因此，在适当的时候，我们可以根据孩子的能力，上一些书法作品创作课。这类课，对于高年级的孩子来说没有难度，但对于低年级的孩子来说，难度还是很大的。创作的作品内容不宜复杂，字数多了写不好，作品完成的质量不高，就失去了这节课的意义了。我们可以在一、二年级尝试制作书签的作品创作课。

附：《有趣的圆》教学设计

——二年级硬笔书法作品创作课

教学目标：

1、利用圆弧线来练习基本笔画：卧钩、斜钩、横斜钩、竖撇。

2、练写“我心飞翔”四个字。

3、在书签上完成一幅简单的书法作品。

教学准备：学生练字纸、半成品书签

教学过程：

一、导入

1、师：小朋友，今天这节写字课，我们先来画画圆。请你在这个方格子里沿着四边画一个圆，注意不能碰到四边线。

学生练习，教师提示：画不到很圆，没有关系，尽量让你的圆弧线光滑，不能出现颤抖的痕迹。

2、师：好了，圆容易画吗？

生：容易。

师：是的，画个圆确实很容易，那么老师今天要带大家书写的这几个字就和这圆有着很大的关系。因此，今天我们的写字课就来利用这“有趣的圆”来练练字。（出示课题：有趣的圆）

二、利用圆弧线练习基本笔画。

过渡语：大家都知道基本笔画是组成汉字的基础，因此要想写好字得先练好基本笔画。

1、卧钩

师：今天我们要练习的这组笔画都藏在这个圆中呢？我们先来找找第一个。（出示图一：卧钩）用你们雪亮的眼睛找一找，看出什么了吗？

图一

学生交流。

师总结：我们可以先利用下半个圆弧来确定卧钩的三个位置，然后就可以精确地进行卧钩的书写练习了。

师示范书写。

师：赶快在你的方格练字纸的第二行试着写几个吧！有了圆弧的辅助，小朋友们写起卧钩得心应手，但没有了圆弧，你就得在脑海中想象出这个圆弧来帮助你完成书写。试着在后面的空白方格内再写上几个。

展示学生作业，点评。

2、斜钩

师：好了，第二个笔画也想和大家打个招呼了（出示图二：斜钩），快来喊喊它的名字。

学生齐说：斜钩。

师：找一找，这一次我们用到了圆弧的哪一段？

学生交流。

图二

师总结：只用到左下角半个圆的一半。先来看老师写，注意起笔时要：空中轻切入纸面，稍停看好运笔的方向和停笔的地方，好，走，停，调转笔锋逆行一小段，向右上角迅速出钩。这一个出钩的方式小朋友们一定可要看清楚了，老师再写一遍。记住，以后凡是遇到钩都可以用这样的方式书写，可以让你的钩显得更有力道。拿起笔，一起试试吧。

学生练习，教师巡视提醒：先找弧线的位置，定好点；起笔轻切不能忘；先逆锋再向右上角出钩。展示学生作业，点评。

3、横斜钩

师：有了前两个圆弧笔画的练习，下面这个横斜钩肯定难不倒你们了（出示图三：横斜钩），赶快自己试试吧！

教师示范，学生练习。

图三

4、撇

师：这圆弧不仅可以帮助我们写卧钩、斜钩和横斜钩，还可以帮助我们写撇呢？大家相信吗？（出示图四：撇）猜猜要用哪一段？

学生上前寻找并指出具体位置，教师相机并书写。

图四

师：用上右边半段弧线就可以了，看多漂亮的竖撇啊？自己也来写一写。

三、练写汉字：我心飞翔

1、练写：心

师：刚刚大家的基本笔画练习得非常成功，下面我们就要来练习带有这些笔画的汉字了。第一个是带有卧钩的心，先看老师写：第一笔左点由轻到重，卧钩的弧线形状要想好，起笔仍然要轻，停，逆锋一小段向左上角出钩。中间的点我们可以写成挑点，这样能让字更加美观。（出示图五：心）最后一个点要与前面两个点在同一条线上。好了，自己写写看呢？

图五

学生练习，教师巡视，相机点评。

2、练写：我

师：这一个“我”字中带有刚刚我们练习到的什么笔画。

生：斜钩。

师：是的。看好老师书写，起笔的平撇位置要高，写得短一些。第二笔的横要左伸上扬，竖要直，钩有力，提要藏在横下方。斜钩伸到最高点，想好圆弧线顺势下滑，逆锋出钩，撇与提有穿插，点要写到字外面。这个我字写完成后，应该呈现这样一个稳固的三角形，三角形是所有图形中最稳固的，这样这个“我”字的架构就会显得稳固。（出示：图六）