新媒体环境下高校校报改革创新的路径

程曼诗 廖声武

[摘要]随着新媒体的迅猛发展，高校校报受到强势挤压。校报自身的不足被放大，其发展短板日益显现。本文认为，校报应增加深度报道、专题报道、新闻评论的版面，与校园新媒体和其他院校增加交流互动，更新话语风格，增强服务意识和百姓情怀，在加强信息性的同时，增加文化的成分，以此赢得受众的青睐。

[关键词]新媒体 高校校报 改革创新

[基金项目]本文為湖北省大学生创新训练项目《大学生对高校校报的接受状况研究及高校校报改革策略分析》项目编号201510512053

高校校报作为高校权威媒介，在传递信息、对大学生进行思想政治教育、陶冶情操、形塑校园文化等方面有着十分重要的作用。但是，在新媒体的冲击之下，校报传播受到影响。那么如今校报在现实生活中生存状况到底如何？应该如何发展？为此我们成立了课题组，对高校校报传播现状开展调查。

本次调查由课题组自行设计问卷，通过线上线下的形式对我国14个省市（北京、上海、江苏、浙江、吉林、福建、湖北、湖南、江西、安徽、四川、贵州、宁夏、新疆等）60多所高校大学本科生进行抽样调查。问卷共设置了10个问题，内容主要涉及受访者的基本情况、受访者对高校校报的接受状况、校报存在问题的原因、校报创新对策等。

一、问卷调查对象的基本情况

本次问卷调查共发放调查问卷250份，回收有效问卷224份，有效回收率为89.6%。

被调查者的性别为：男生103人（45.98%），女生121人（54.02%）。

被调查者的学校层次情况为：一类高校有147人（66.63%），二类高校有58人（26.89%），三类高校有3人（1.34%），高职有16人（7.14%）（见图1）。

被调查者的专业情况为：理工类118人（52.68%），文史类106人（47.32%）（见图2）。

被调查者分布的区域情况为：东部为38人（16.96%），中部为127人（56.7%），西部为59人（26.34%）（见图3）。被调查者所在学校主要为，东部：青岛大学、青岛农业大学、辽东学院、南京财经大学、上海交通大学、复旦大学、清华大学、中国海洋大学、中国人民大学、中国青年政治学院、中国传媒大学等28所；中部：湖北大学、华中师范大学、长沙理工大学、武汉大学、中南财经政法大学、安徽大学、江汉大学、黄山学院、湖南工程学院等20所；西部：四川大学、宁夏大学、新疆农业大学、四川外国语大学、贵州民族大学、贵州师范大学、遵义医学院等21所。

二、高校校报的传播现状及受访者的接受状况

1.对校报出版周期的了解情况。

在回答“你印象中校报的出版周期”这一问题时，选择一周的占24.11%，选择半个月的占12.5%，选择一个月的占24.11%，选择不知道的占39.28%。

数据显示，了解校报出版周期的占60.72%，说明整体上高校校报依然比较受同学们的关注。但39.28%的同学不清楚校报周期，说明这一群体对校报的关注度较低。

从学校类别看，一本、二本的学生对校报周期的了解度（一本72.32%，二本68.76%）明显高于三本（54.83%）和高职高专（24.67%）学生，反映出总体上学校层次越高，其学生对校报的关注率越高。

从专业类别上看，文史类学生（73.22%）对校报周期的了解度高于理工类学生（64.4%），说明文史类学生对校报的关注率高于理工类。

我们将14个省市按区域分为东中西部三个地区，分别为东部：北京、上海、江苏、吉林、浙江、福建；中部：湖北、湖南、江西、安徽；西部：四川、贵州、宁夏、新疆。从学校所在区域上看，西部的学生对校报周期的了解度（63.28%）高于中部（56.17%）和东部（48.24%），说明经济欠发达地区的学生对校报的用户黏性高于经济发达地区。综合办学层次和学校所在区域来看，办学层次与校报关注度呈正相关，学校所在区域经济发展水平与校报关注度呈负相关。

2.校报功能。

为了解新媒体时代校报在受访者眼中的作用，我们设置了5种答案，并允许选择两项，结果显示为：选择“展示学校形象”（70.09%）、“传播校园文化”（75.45%）、“营造良好的校园氛围，提升学校软实力”（60.27%）、“学生记者锻炼的平台”（57.59%），“其他”（10.71%）。

数据显示，列在第一位的是“传播校园文化”，占比75.45%。比较前一个问题的数据，不难看到有一个重要的差别，39.38%的人对校报的出版周期是不清楚的，但是并不一定妨碍他们肯定校报的作用。同时“展示校园形象”、“营造良好的校园氛围，提升学校软实力”、“学生记者锻炼的平台”的占比都过半，也充分印证了校报在新媒体环境下依然存在的价值。即在“展现高校形象、提升高校软实力、学生锻炼的平台”上，校报发挥着重要的作用。

3.报道内容。

在校学生喜欢校报的哪些版面内容呢？对此我们设置了一个问题（限选两项）。结果显示，“校园热点，学生风采”占比81.25%，“文学副刊”占比45.98%，“教学科研，学术讲堂”占比26.79%，“学校会议，领导活动”占比12.95%，“其他”占比13.84%。

数据表明，学生们对校报关注最多的是学生风采的内容和文学副刊，由此可以看出学生群体更喜欢离自己最近的“软新闻”，“教学科研、学术讲座”等校园服务信息也是受访者比较喜欢的版块，而会议新闻认同度较低。

4.受访者认为校报存在的不足之处。

为了解受访者对于校报不足的意见，我们同样设置了5种选项，允许选择两项，结果依次为，“信息量小，缺乏创新，难以满足受众需求”占比58.93%， “版面固定呆板，互动性较差”占比55.8%，“出版周期过长，缺乏时效性”占比39.29%，“纸张质量、印刷效果差，排版有待改进”占比22.77%。

很多校报在内容上充斥了学校会议、领导讲话和程式化“豆腐块”似的学院新闻。信息量少，趣味性差。

除了信息量少的问题，受访者认为校报“缺乏时效性”的占比39.29%，这也是其不可忽视的发展软肋。中国高校校报协会的统计数字表明，半月报、双旬报和月报占大多数，周报、旬报很少，还有一定比例的季报和不定期出版的报纸。再加上其报道范围狭小，新闻源单一，学校工作有显著的专业性和周期循环性，在新媒体信息爆炸时代，时效性差的短板使校报越来越处于不利地位。

5.受访者认为校报受众流失的主要原因。

为了弄清校报受众流失到底的原因，我们设置了“你认为高校校报受众流失的主要原因”一题，允许选择两项，结果是：选择“网络冲击”占比72.77%，选择“校报本身存在不足”占比51.79%，选择“社会报刊的竞争”占比32.59%，选择“学校不关心新闻”占比28.13%，选择“其他”占比14.73%。网络冲击排在首位，其次是校报本身存在不足，这两项的人数明显高于其他选项。

与上述问题相联系，我们还设置了“你更愿意校报内容以哪种方式呈现”一题，并给出了3个选项，其中选择“纸质报纸”占31%，选择“手机推送”占66.07%，选择“无所谓”的占2.93%。

显然，大部分人希望手机推送，可是也有不少的人选择了纸质报纸，说明校报最需要解决的是自身内容的丰富性和多样性。

三、对存在问题的传播学解读

校报发展受困，是方方面面的因素造成的。有新媒体快速发展的大环境，也有校园网络媒体对校报形成的强劲挤压，还有校报本身的诸多“先天不足”。

1.新媒体时代传播环境变化。

在前互联网时代，传统媒体掌握着信息大范围传播的垄断权力，大众由于传播渠道的匮乏而无奈成为沉默的大多数。而随着互联网新技术的发展，新媒体迅速崛起，麦克卢汉所预言的“处处是中心，无处是边缘”的传播图景得以实现。结果使传统“把关人”理论受到挑战。当今网络媒体呈现高度自主性和全民参与性，对新闻现场的解读因人而异，在新媒体传播过程中，每一个人都相当于“把关人”角色，正所谓“人人都有麦克风，个个都是通讯社”，从而导致新聞最终的走向也许与校报报道有偏差，使得校报难免“自说自话”。

2.新媒体快速发展对校报纸媒形成强劲挤压。

问卷调查显示，新媒体快速发展对校报产生很大冲击，认为网络冲击的占到了72.77%。在受众获取信息渠道日益多样化的今天，高校校报也因此由过去“一枝独秀”变成现在与校园网、微博、微信、客户端并驾齐驱，甚至还日渐式微。《纽约时报》曾经发表了一篇简短的社论，其中传达了一个重要的信息是：现在人们通过新媒体每年接受的信息量是25年前的50倍。那么作为周报、旬报甚至是半月报的高校校报，先天的媒介短板让其在时效性和信息量上难以与网络媒体抗衡，导致校报所报道的新闻多数成为“昨日黄花”。同时新媒体语境下，信息量虽大，但传播效果往往是一次性的，真正有用的信息不多。而校报若找不到与校园网的差异化发展道路，时效性和信息量就会成为其制约因素。

3.校报自身有诸多“先天不足”。

缺乏服务意识。作为校园主流媒体的校报，在传达学校各层面政策、会议时，由于宣传色彩较浓，导致报道视角大多是从传者本位出发，话语风格比较生硬，生活服务类信息较少，缺乏亲和力。

缺乏发行渠道。国家新闻出版署曾明确规定：校报归高校主管，经费由各高校投入，以报道本校教学、教改等工作为主要内容。因此，校报是一份有“公开发行”资格但无公开发行渠道的“内部报”，使得高校校报绝大多数难逃“小作坊”式的“自产自销”命运。[1]

媒体的天职本应该发挥舆论监督作用，但作为高校党委机关报，大多以正面宣传为主，对一些敏感话题较少触碰。比如食堂伙食问题，校园安全问题等等，遇到这种问题校报总是板起面孔讲大道理。这种不敢触及现实的态度，也在一定程度上让读者对报纸敬而远之。

四、高校校报创新发展之路

新媒体时代主要以渠道吸引受众，渠道即是市场，而高校校报不具有这方面的竞争力。校报如何加大改革力度，走出一条符适应新媒体时代发展的创新之路呢？研究认为，高校校报还是要高瞻远瞩，勇于革新，发挥自身的优势，做好新闻信息的传播。

1.增强与校园新媒体的互动。

由于校报相对于校园网、微博、微信、客户端具有时效性差、信息量少、互动性弱等缺陷，因此有必要加强两者之间的互动，实现优势互补、互通有无。在校报上可以增设二维码，受众扫一扫直接进入校园网或者两微一端，一方面可以避免校园网与校报同质化，另一方面也可以拓展校报新闻的宽度，用新媒体来增加新闻的背景链接，减少校报不必要的文字赘述，使得校报新闻更加简洁有力。同时在网上可设置一些贴近校园师生的服务专栏，开辟读者交流，校友、家长、师生互动，在线采访等模块，以弥补校报信息少、速度慢、沟通难、影响小的不足。[2]

2.更新话语风格，多用图片。

在语言表达上，可以用“小切口、大视野”的方式，报道学校的会议、政策给师生带来了哪些生活学习的变化，读者读起来也会感觉到很亲切；在校报标题设计上，可以适当借鉴网络热词的遣词造句，体现出校报与时俱进的气质和贴近年轻人的阅读诉求。

3.优化版面设计，增强艺术表现力。

校报的功能除了报道新闻还应该展示文化，要让诸多艺术元素能在纸张上得到直观表现，如颜色、结构、字体、图案、照片等。此外，还要着力从整体、局部、视觉、触觉等方面进行深加工，不断提高版面的艺术张力和新鲜感，从而提升校报文化品位。

4.拓宽报道范围，增加专题报道和深度报道。

校报的受众主要是知识密集程度相对较高的人群，他们看问题的角度和深度比普通人精深，因此在报道新闻时应该尽量减少普通会议、领导讲话等程式化篇幅，多报道师生普遍关心的科技、文化、教育、经济、就业、留学、考研等方面信息。同时由于校报的出版周期相对较长，与校园网、微博、微信、客户端相比时效性差、信息量少，因此校报可以扬长避短，利用相对较长的出版周期的特点，深入挖掘事实真相，做好新闻策划，增加深度报道和专题报道。

5.增加服务意识和百姓情怀。

问卷中我们设置了“你觉得校报应该适当增加哪些内容”一题，有5个选项供选择，并允许多选。结果是：“预告学校各单位学术讲座、学生活动”占53.57%，“每学期大型考试（包括四六级、各种资格证）提醒”占64.73%，“校园周边优惠活动预告”占58.48%，“各大食堂变更的菜系”占54.94%，“其他”占14.73%。（见图4）

每一个选项占比都过半，这组数据强烈地反映了受访者对校报服务功能的呼唤。此外可以增设建议专栏，搜集学校师生关于学校发展的意见建议，并反馈给有关部门负责人，推动问题解决，同时将问题解决的进展程度通过校报来向师生公布。这种做法有利于增加校报的人本情怀和服务意识，也有利于推动学校各方面工作向前迈进，增强师生民主管理、民主监督的主人翁意识。

6.增加校报的链接功能，扩展信息传播能力。

校报如果只报道本校内部的新聞难免显得单薄，当然有限的版面也不可能大量报道其他院校的发展状况。因此可以另辟蹊径，比如当涉及到对于学校内某一单位最新的科研水平的报道，仅仅单向度地报道科研内容，可能并不能让受众完全清楚它的价值。因此应该横向对比，通过附加链接或者扫二维码的形式，受众直接登录其他院校网站查看对于该校相关领域科研成果的报道，受众就可以一目了然地知晓该成果在国内外的水平。一方面促进了院校的互动，一方面使得受众更全面地了解该科研的内容和意义。

7.加强新闻评论，强化舆论引导作用。

新闻评论被誉为报纸的大脑，美国报业大王普利策更是把新闻评论比作“报纸的心脏”，校报在新媒体环境的办报实践中，应着眼提高政治敏锐性和政治鉴别力，坚持正确的舆论导向。目前由于部分大学生认知能力有限，自我表现意识强，喜欢在网络上参与校园公共事件的讨论，发表自己的看法。校报可以根据学生的特点，增加新闻评论栏目，鼓励大学生参与评论写作，提高他们的新闻评论写作水平，以此加强对大学生的舆论引导。

总之，新媒体时代媒介生态发生了颠覆性变化，高校校报需要借助新媒体的快车实现全面转型。校报作为传统媒体除了要注意坚持新闻的真实性，掌握信息的解释权，做好议程设置，把握信息发布的主动权。同时要借助新媒体扩大传统媒体社会影响力，引导舆论并形成正确的校园共识，始终坚持以高品质、有深度的信息作为核心竞争力，吸引受众关注其有深度有思想力的内容。高校校报还应根据媒体发展形势，培养新型的全媒体记者，并在碎片化、浅层次的阅读风气下，坚守独特高雅的文化品格，从而实现其“文化纸”的战略定位。

参考文献：

[1]夏桂霞：《高校校报存在的问题及改革走势的几点思考》，《荆门职业技术学院学报》2005年第4期

[2]杨磊等：《信息多元化环境下高校校报的发展路径》，《青年记者》2006年第24期 （程曼诗：湖北大学新闻传播学院新闻系大三学生；廖声武：湖北大学新闻传播学院教授）