新疆高校教育教学中对维吾尔族女性受教育方面的研究

卜祥坤+周宁

摘 要：笔者在教学过程中，通过对泽普县古勒巴格乡女性受教育现状的调查，了解到维吾尔族女性受教育的现状及存在的问题，提出了相应的研究对策，希望对新疆的教育教学方面有指导意义。

关键词：维吾尔族；女性；受教育；教学

1.维吾尔族女性受教育的现状

近年来，新疆少数民族的教育得到迅速发展。在党的民族政策的照耀下，新疆少数民族女性教育，特别是女性基础教育得到了迅速发展。从2010年以来，女性受教育的水平有了很大提高，现在当地越来越重视女性接受教育问题。这几年初中女性的入学率也逐年提高了，从这些可以看出来当地很重视女性的受教育问题。

2.维吾尔族女性受教育的基本特征

（1）区域性。在实现少数民族女性教育机会均等方面，城市一般高于农村，平原地区高于山村地区。这种区域化特征的存在，和我国教育发展上存在的地区差异有极大关系。

（2）贫困性。所有的女性接受教育方面出现问题都是和经济贫困有关。目前，新疆是我国少数民族妇女出现教育问题比较严重的地区。经济贫困导致女童失去教育机会，又最终导致妇女文化素质不高，妇女文化素质不高会进一步加大经济脱贫的难度，如此往复，形成恶性循环。

（3）文化性。少数民族女性教育机会不均等现象问题比较严重的地区，往往是当地人思想观念相对封闭保守的地区。它在很大程度上影响了家庭对女性的教育期待和教育获得。

3.维吾尔族女性接受教育方面受到的影响

（1）父母对女性受教育的影响。父母受教育程度对子女受教育程度有重要影响。如家长文化水平低，教育意识淡薄，不重视对子女的教育，导致子女受教育水平低。父母对孩子的支持和鼓励影响孩子在学校中的学习能力，家长在子女教育态度上的性别差异，对女性教育机会不均等的产生有非常大的影响。

（2）家庭环境对女性受教育的影响。首先，家庭经济困难是造成农村女性失学的主要原因。生活贫困家庭把子女作为维持生活的助手，在这种情况下，女孩比男孩更容易成为家庭生活不可或缺的助手。其次，家庭子女多是影响女性受教育的潜在原因。家庭越大，子女越多，子女受教育的条件就越差。一旦家庭经济状况恶化，首先失学的是女孩。最后，由于受重男轻女思想的影响，不少家长认为女儿长大出嫁后就成为别人家的人了，让她们接受的教育越高，自家的经济损失就越大。在农村包办婚姻、早婚的现象普遍存在，一部分女性为了结婚，过早地离开了学校，这也影响了女性的入学率。

4.维吾尔族女性接受教育的对策

（1）政府增加教育投入，保障女性受教育的权利。政府在政策、资金、教学设施等方面大力支持民族教育，提供更好的条件，保证适龄女童入学率，逐步提高女性接受中等专业教育和高等教育的比例，保障女性受教育的权利。

（2）大力开展师资队伍培训工作。提高教师自身智力素质、业务素质，给他们提供优惠条件以提高他们各方面的素质。

（3）为失学妇女提供继续受教育的机会。构建灵活的继续教育体系，为妇女提供多样化的继续教育机会和资源。同时，组织失业妇女接受多种形式的职业培训，以提高失业妇女的创业和再就业能力。

（4）实行女性教育机会平等。这需要政府部门的重视，离不开社会对女童教育的支持，更离不开女性的教育自觉需求，其中缺少任何一个环节，都有可能导致教育不平等现象的产生。

随着社会的发展，人们已改变女性受教育方面的传统观念。近年来，全社会都很重视女性受教育的问题，这是社会发展新变化。因此，研究女性教育问题，性别视角是不可或缺的。

今天，我们探讨女性受教育的问题理由很简单：教育是每个人享有的权利，是一个人改变生活，实现梦想的权利。只要生存于这个社会，那么每个个体的受教育权就不需要任何理由，而是天经地义。

参考文献：

[1]安树芬.中国女性高等教育研究[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]杜学元.中国女子教育通史[M].贵阳：贵州教育出版社，1995.