津渡逢清夜，途程尽翠微——新材料作文写作指导及下水作文

李明才

津渡逢清夜，途程尽翠微
——新材料作文写作指导及下水作文

李明才

近年来，新材料作文大行其道，成为高考作文命题的“新宠”，究其原因，我想大概是此类作文可以在很大程度上防止学生宿构和套作。现在的所谓“任务驱动型作文”其实也是新材料作文的一种。与新材料作文大热不相对应的是，学生的写作热情并不高。我任教至今，已经十年，深谙学生写作的烦恼，尤其是他们在面对新材料作文时，更是捉襟见肘，无从下手。

关于新材料作文写作指导的文章不少，但可具体操作的不多。鉴于此，我写下这些文字，以期在中学生作文写作上给予一些操作性相对较强的指导。不当之处，还请指正！

一、审题立意

就材料作文来说，审题方法千万种，我认为最有效、最简单的有以下三种。

（一）抓关键词句法

句往往是一则材料中带有抒情议论性质的或者是揭示某种道理的词句。找准关键词句，审题一般不会出现偏差。如某省的高考适应性考试的作文材料：

一粒沙子，相貌平平，毫不出众，一个偶然的机会，沙子掉进了贝壳里。在黑暗的贝壳里，沙子忍受着孤独、寂寞。多年过去了，有一天，沙子被一只手从贝壳里取了出来，重见天日，他把自己的外表打量了一番，发现自己竟然变成了一颗价值连城的珍珠！

关键词句有：机会、忍受、黑暗、孤独、寂寞、一颗价值连城的珍珠。因此可以立意为：获得机会，并克服困难、忍受孤独（寂寞）才能实现自身价值，获得成功。

（二）由果溯因法

材料所述事例一般会存在因果关系，如果能根据结果推出事件发生的本质原因，往往可以取得最佳立意。如上述材料，“沙子变成价值连城的珍珠”的原因是遇到“机会”、“忍受孤独、寂寞”，以此即可确定立意。

（三）明确寓意法

作文材料常常是寓言故事，因此明确寓意非常关键。要明确寓意，可以通过比对社会、人生的方法，找出它们之间的关联，进而明确材料中寓言故事的象征义、比喻义。如上述材料，毫不出众的沙子通过忍受孤独、寂寞而变成珍珠，通过比对社会人生，不难得出沙子象征平凡的人，而珍珠象征一个人的成功或价值，由沙子变成珍珠则象征着突破自我，超越平庸，取得成功，活出精彩。

以上三种方法经常互为补充，综合运用。

此外，审题要坚持整体性原则，不能抓住个别词句不放，钻牛角尖。再如上述材料，如果仅仅抓住材料中“一个偶然的机会”，可能只得出要“善于抓住机遇”的结论；仅抓住“沙子掉进贝壳里”，也许会得出“要找准自己的位置”的观点；仅抓住“重见天日”，估计会提出“是金子都会发光”的立意。这样就会“只见树木，不见森林”，没有辩证地看问题，割裂了材料内部联系，虽不能说是离题，但至少不是最佳立意。

二、拟题

单就考试来说，拟题太关键了，有时其重要性甚至超过正文。很多情况下，通过标题就可以知道你的作文是否离题、偏题，以及内容如何。好文章一定要配好标题。

（一）拟题原则

1.明确观点

你的作文标题就是你要论述的观点，所以观点必须要明确，立场要清楚。切忌模棱两可、不知所云的标题。比如某市一次期中联考的作文题材料：

近来，有关 “高中英语老师漫画作评语走红”的消息在网上引起不少人围观。山东济南某高中的英语作业和试卷上，都配有非常“萌”的漫画形象评语：“32个赞！么么哒”“矮油，不错呦”“宝贝，书写再认真点，拒绝‘未完待续’”……

兴趣是最好的老师——面对带有小猫或卡通人物表情的评语的试卷，不少学生表示“自己醉了”，他们学英语的兴趣和热情大大地提高了，有的甚至回家后都只愿意写英语作业。然而，一位学生却大胆地找到老师，请老师给他往常的“正规试卷”。他告诉老师说：“我怕自己被‘萌’久了，会忘记原来是为了什么而学习。”

有的同学作文题目是“创新”，这就没有明确观点；如果是“英语教学需要创新”，这就明确了观点。“兴趣与成功”，就没有明确观点；如果是“培养兴趣，才能促进成功”，就明确了观点。

2.切入口要窄，切记勿宽泛

切入口窄了，你才能论述更深刻。大而无当的作文题目，常常是泛泛而谈。同样以上述作文材料为例，有些同学的作文题目是“一分为二看问题”“论中国教育的问题”，这切入口太宽了，以他们现有的知识水平和几十分钟的考试时间，根本无法深入论述。如果把“一分为二看问题”改为“萌评语的利与弊”，写起来肯定更得心应手。

3.紧扣材料

这一点主要针对缘事析理、就事论事的材料作文而言。比如上述期中联考的作文，我们拟题就要紧扣英语老师的“萌评语”。下面是我自己拟的几个题目，供大家参考：“如此萌评，可以休矣”、“‘萌言萌语’应当慎行”、“众人皆‘萌’我独醒”、“斯人独不‘萌’”、“ 激发正能量，‘萌评’何不可？ ”、“为‘萌评’点赞”、“‘萌评’启示录”。

（二）拟题方法

拟题方法很多，化用诗句啊，巧用修辞啊，妙用双关啊，设置悬念啊，不一而足，但是这里只讲一个操作性比较强的方法：关键词句拟题法。就是找到或提炼出关键词句后，或为关键词加上前后缀，或把关键词按逻辑关系连缀成句，或直接引用关键句，从而构成标题。此方法简单易行，当实在想不到更好的标题时，可以尝试采用这种方法。比如2013年上海高考作文题：

生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。

这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

根据材料，可以得出关键词句为：更重要的事。可以加个前缀构成标题：不能忽视更重要的事。

三、议论文常见结构

我认为议论文的主要结构有以下三种：纵向结构、横向结构、自由体结构。

（一）纵向结构

（二）横向结构

所谓横向结构，是指除“引论”和“结论”部分不变外，就“纵向结构”中本论部分的“是什么”“为什么”和“怎么办”三者中的一个展开论述论证。论证过程可以按照以下结构：1.并列式结构，段落之间是并列关系，不分先后主次；2.对照式结构，段与段之间是正反对比的关系；3.递进式结构，段与段之间是层层深入的递进关系。

（三）自由体结构

自由体结构，是一种随心所欲的写作模式，没有固定的条条框框，以把问题讲清楚、把道理说明白为原则。当然没有条条框框并不代表可以天马行空，没有任何章法和逻辑。

四、谋篇布局

(一)开篇

开篇一般由 “概述材料+过渡句+提出观点”构成。概述材料应该简明扼要。如上述某省高考适应性考试作文，材料可以概括为：“一粒掉进贝壳的沙子通过忍受孤独、寂寞从而变成一颗价值连城的珍珠。”过渡句可以这样写：“由物及人，人生何尝不是如此。”然后得出观点：“在漫漫人生之路上，要想摆脱平庸，成就一番事业，机遇固不可少，但是更要有忍受孤独、甘于寂寞的勇气。”

（二）正文（即具体的论证过程）

正文主要论证你提出的观点，可以具体论证“为什么”和“怎么办”，也可以就“为什么”和“怎么办”选择其一，由两三个在内容上构成正反对比、并列或递进关系的议论段落组成。每个段落可以由 “分论点+引用事例+分析事例+联系实际”构成。（具体可以参考我后面写的作文）

其中引用事例一定要做到：1.简洁性。两三句话概括即可。2.针对性，事例要能证明论点。3.新颖性，少用俗滥的事例。4.典型性，事例有一定的知名度，最好不要用“我的同桌xxx”“我的表弟xxx”“我听说的一个故事”等。

分析事例，可以采用假设分析、因果分析、归谬分析（首先假设某命题成立，然后推理出矛盾、不符已知事实或荒谬难以接受的结果，从而下结论说该命题不成立）等方式。

（三）结尾

结尾要总结全文，呼应观点。

五、议论文的语言

议论文重在说理，以理服人，所以不应故意堆砌华而不实的辞藻，而要追求语言的准确严密、鲜明生动。准确严密，指判断和推理逻辑性强，语言表达周密，用词准确，表述一般不绝对。如“只要努力就能成功”，这明显太绝对了。鲜明生动，指语言简明扼要，有感染力。句与句之间多用关联词，段与段之间注意过渡，写作时联系上下文，多揣摩事理，对提高语言的逻辑性有一定帮助。使用必要的修辞手法，多用成语，也可以使语言更生动。但是要真正做到这些，只能多看多思多写，没有捷径可走。

六、下水作文

要教运动员学游泳，教练必先下水示范，“下水作文”也由此引申过来。下水作文，就是指老师写的作文。

以下是我写的两篇下水作文，是对上述观点的实践。

（一）纵向结构（横向结构的写作思路与纵向结构大体一致，限于篇幅不再举例）

1.作文题目

《圣经》里有一句话说：上帝在为你关上一扇门时，肯定会为你再打开一扇窗。请以“关门和开窗”为题，写一篇文章，不少于800字。

2.正文

关门和开窗

“上帝在为你关上一扇门时，肯定会为你再打开一扇窗。”《圣经》里的这句格言，仿佛暗夜中的一道光芒，使很多暂时陷入困境的有志之士备受鼓舞。（引题）上天是公平的，它既不会让你应有尽有，完美无缺，也不会让你一无所有，万劫不复。它可能在某方面让你失去一些东西，然后在其他方面让你得到补偿。（过渡）失去固然不幸，但是因此而无视上天的其他馈赠，则是一种悲哀。正如泰戈尔所言，“如果你因为错过太阳而流泪,那么你也将错过群星了”。（提出论点）

因此，寻找上帝为你打开的那扇透着光明和希望的“窗”至关重要。“关门”意味着让你失去某种能力或者优势，切断了你未来某种发展的可能性；“开窗”则意味着让你具备其他优势，开启了另一条发展之路。双目失明的人，可能拥有完美的听觉；其貌不扬的人，也许具备天才的头脑；艰苦贫困的人，抑或蕴藏卓绝的毅力。“关门”，你难以抗拒，无法选择，但是你可以选择去发现上帝开启的“窗”。（是什么）

被关掉的“门”，我们容易注意到，但是开启的“窗”却是不易被发现的。之所以如此，一是因为前者是现实的困境，真实可感，后者则往往捉摸不定、难以把握；二是因为很多人被眼前的痛苦蒙蔽了双眼，束住了心灵，认为自己是上天的弃儿，无心去发现其他可行之路。上帝给你开了一扇窗，但是他可能不会给你指出“窗”的位置，不抬起沉重的头颅，不擦干含泪的双眼，你也许永远看不到那扇“窗”。（为什么）

正因为如此，拥有战胜痛苦的信心和勇气才显得格外重要。（分论点）台湾著名歌手萧煌奇罹患先天性白内障，失去了最基本的观看世界的能力，但在困难面前，他并没有消沉，而是以乐观的心态和巨大的勇气战胜失明带来的痛苦，专心于音乐创作，写出了《你是我的眼》等经典歌曲，获得第21届金曲奖最佳台语男歌手奖。（引述事例：简洁性、针对性、典型性）上帝关掉了一扇门，让他双目失明，但是上帝没有忘记给他开一扇窗，赋予他卓越的音乐才华，他如果被“关门”的痛苦击倒，也许就无法找寻并发现那扇“窗”了。（分析事例）对于任何人来说，上天关掉了自己面前那扇本该敞开的门，剥夺了自己本该拥有的能力，都是件痛苦的事，但是如果你一味地沉浸其中，也许你将永远痛苦下去。明智的做法，就是树立信心，拿出勇气去战胜它。（联系现实）

当然，光有信心和勇气还远远不够，要看到穿过窗口的光明，还必须有明确的目标。（分论点）数学只考了15分的钱钟书，在文学和语言方面却造诣深厚，写出了《管锥编》《围城》等作品，精通八国语言，被誉为“文化昆仑”。（引述事例）通往数学殿堂的大门被关闭了，但这没有影响他对文学的热情和执着，没有模糊他追求的目标。他觉得没有必要非和数学较劲不可，因为数学不是他擅长的，即使他把所有的精力都投放到数学上，也不一定能攻克这个难关。他目标明确，知道上帝为他开启的窗口所在，这不仅是他的兴趣所在，更是他愿意奉献终身的事业。他是明智的，破格录取他的清华大学也是明智的。（分析事例）在人生之路上，我们有时也会遭遇即使竭尽全力也无法改变的困境。同样的道路，对别人来说畅通无阻，对自己来说却可能困难重重，叩击久久的命运之门始终没有为你打开，这时坚持不懈、奋勇向前固然可歌可泣，但也可能撞得头破血流、一败涂地。就像让姚明去举重，让郭敬明去打拳击，估计再怎么努力也很难取得令人满意的成绩。但这并不妨碍他们在篮球和写作上大有作为。因为篮球和写作是上天给他们开启的窗户，是他们的目标，他们找到了，所以成功了。（联系现实）

有了明确的目标，看到了人生的转机，也不一定就能平步青云，成为人生的赢家，除非你持之以恒，付出努力。（分论点）清代著名小说家蒲松龄多次参加科举考试而意外落榜，上天关闭了他通过科举进入仕途的大门，但“塞翁失马，焉知非福”，穷而后工，他在小说创作上取得了巨大的成就。（引述事例）中国历史上，通过科举考试夺魁的状元常有，但如蒲松龄一样流芳后世的不常有。蒲松龄科场上的接连失利，反而让他坚定了写作的信念，他日积月累地搜集素材，苦心孤诣地潜心写作，夜以继日，辛苦不辍，最终写出了传世之作《聊斋志异》，真可谓“失之东隅，收之桑榆”。假如他科举考试一帆风顺，历史上可能仅仅多了一名普通的官僚，却少了一位优秀的作家。（分析事例）既然天无绝人之路，你就不要一直在绝路上走下去。有了正确的道路，那就需要你坚韧不拔、不懈努力。“三天打鱼，两天晒网”，甚至迟疑不决、畏葸不前，怎么能走出困境，走向成功？“世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人”，如果在黑暗中看到了光明，看到了希望，那就不要犹豫，大步向前吧。（联系现实）

（以上三段是：怎么办）

上帝为你关掉了一扇门，请你不要绝望，因为绝望了，你就很难看到他为你开启的那扇窗了。很多人情愿倒在关闭的门前，也不愿回头看看那开着的窗，这才是真正的不幸。请相信“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。（结尾：点题，总结全文）

（二）就事论事议论文（任务驱动型作文）

1.作文题目：

近来，有关 “高中英语老师漫画作评语走红”的消息在网上引起不少人围观。山东济南某高中的英语作业和试卷上，都配有非常“萌”的漫画形象评语：“32个赞！么么哒”“矮油，不错呦”“宝贝，书写再认真点，拒绝“未完待续””……

兴趣是最好的老师——面对带有小猫或卡通人物表情的评语的试卷，不少学生表示“自己醉了”，他们学英语的兴趣和热情大大地提高了，有的甚至回家后都只愿意写英语作业。然而，一位学生却大胆地找到老师，请老师给他往常的“正规试卷”。他告诉老师说：“我怕自己被‘萌’久了，会忘记原来是为了什么而学习。”

要求：自选一个角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

2.正文

如此萌评，应该慎行

最近，济南某高中英语老师的“萌”评语大行其道，令不少被萌翻的学生大呼过瘾，甚至醉心英语，兴趣爆棚。此事在网上引起一片热议，此老师的“萌言萌语”亦被津津乐道。（概述材料）但是在萌风席卷网络的情况下，大家不要脑袋发热，以为高中教学万事俱备，只欠“萌”风。其实，只要冷静思考，你可能就会认为：如此萌评，应该慎行！（提出观点，下文重点论证此观点）

首先，不是每个学生都受得了这样的萌言萌语的。在这个卖萌成风的时代，不可否认有很多人萌意盎然，甚至萌态毕露。该英语老师顺应潮流，以卖萌的方式评点作业，迎合学生口味，不失为一种创新。况且，相较于 “优良差”和“ABC”的呆板的评价模式，“32个赞，么么哒”“矮油，不错哦”的作业评语，的确令人耳目一新。但是由此认为每个人都趋“萌”若鹜，显然是不合适的。尽管“不少”学生表示看了这些评语之后“自己醉了”，但是，“不少”学生“醉了”，意味着还有很多学生“没醉”，很清醒。比如材料中那个不想继续被萌的大胆的学生就委婉地提出了自己的意见。当然，可能还有很多胆小的同学不敢或不愿发出自己的声音。

此外，必须要正视的一点是，大多高中生心智已趋于成熟，不再是动辄撒娇卖乖的幼稚的小孩子。虽然不能把卖萌和幼稚画上等号，但是多数成熟稳重的人对萌言萌语是不感冒的，甚至是反感的。尤其是对作风硬朗的学生来说，看到这样的萌评语，估计会浑身不自在，甚至像吃了苍蝇一样难受。再说如果整个班上“么么哒”满天飞，甚至男生也翘着兰花指、扭动着身体说出这样的词语，那的确是很恐怖的事情。一个很萌的英语老师，想方设法提高学生学习英语的兴趣，本身是一件值得肯定和鼓励的事情，但如果因此就认为所有学生对此都甘之若饴，那是很不恰当的。

其次，还有一点不能忽视，那就是对于英语成绩太差的学生，单靠这样的萌评语是很难激发其学习兴趣的。试想，一个看英语像看天书、对英语束手无策的学生，肯定不会因为有了这样的评语而信心倍增、智窦大开的。不要说“32个赞”，“320个赞”也很难让其看到希望、提高兴趣。因此，萌评语不是万能药，运用不当，可能适得其反。

再次，对对萌评语感兴趣的这部分学生来说，如果他们由此天天挖空心思翘首以待老师甜腻的萌言萌语萌漫画，进而对英语情有独钟，忽视其他学科的学习，导致偏科，那简直是得不偿失了。因为学生学习成绩的全面进步离不开其他学科，高考也不是只考英语一科。可能有人会说，其他老师也可以效仿该英语老师的做法，一萌到底。可是，就像萌评语并不适合所有学生一样，它对于有些老师也不适合。假如叫年过半百的女老师或者性格刚毅的男老师说出诸如“么么哒”的萌言萌语，岂不是一件极其肉麻的事？

最后，退一步讲，那些因老师萌评语而兴趣大增的学生，如果不是对英语发自内心的热爱，那么仅靠萌评语支撑的兴趣和热情将不会持续太久。当新鲜感褪去的时候，他们估计对萌评语就不再期待，甚至无动于衷了。到时候，在他们心中，估计“么么哒”和“ABC”没什么区别，甚至让人厌倦了。美国《先锋论坛报》记者曾采访罗斯福，让他谈谈连任四届总统的感受。罗斯福并没有直接回答，而是让该记者连吃四块美味的蛋糕，并告诉他这就是连任四届总统的感受。萌评语就像这块蛋糕，无论再好，吃多了也会腻。一旦腻了，这些评语还能起到多大的作用呢？

综上所述，萌评语虽然在一定程度上可以提高一部分学生学习英语的兴趣，但是它并不适合所有学生，而且对英语持久的真正的热情也很难靠萌评语维持。因此，要提高学习成绩，还是必须把学习转化为内在的需要，摸清学习规律，掌握学习方法，勤学苦练，打好基础，这才是学习英语以及其他各科的正道。

如此萌评，应该慎行！

（通过使用必要的关联词，可以强化语言的逻辑性）

（作者单位：江西省赣州市赣县中学）

编辑：李运

责任编辑：文海