巧用读书模式 提高审美情趣——例谈小学语文影视欣赏课堂教学

王洪华

巧用读书模式 提高审美情趣
——例谈小学语文影视欣赏课堂教学

王洪华

随着现代科学技术日新月异的发展，许多与传统课堂不同的现代元素进入小学语文课堂，呈现出课堂的多元化色彩。中国学生发展核心素养中的人文底蕴要点之三为审美情趣；提高学生的审美情趣，有利于增强学生发现、感知、欣赏、评价美的基本能力，促进学生健全、健康的人格形成。我校的语文校本课程开发了一些学生喜欢的语文课，这些课也历来是教师们乐意耕耘的一方有新意的天地，其中有文学欣赏课、习作导评课、行为习惯课……近年来，我们尝试把有原著的影视作品引入语文课堂，让课堂洋溢一种浓浓的幸福感和新鲜感，打造一节节不一样的课堂。本文以影视欣赏 《夏洛特的网》一课为例，对小学语文影视欣赏课堂教学模式、重点及选材等进行探析。

一、新——课程的形式新颖

《语文课程标准》明确指出：“语文课程是开放而富有创新活力的”。语文课堂要提高学生的审美意识、审美情趣和欣赏能力，不仅局限于欣赏书本上的课文，也可以欣赏课外书籍，还可以欣赏影视作品。按照学生的年龄特点来分析，小学生还处在直观意识较强的时期，电影和电视作品是小学生喜闻乐见的艺术形式，耐看、易懂、有趣，看完后又会促进学生深入品读书本，对小学生有着很强的感染作用。可以说把影视作品引入语文课堂，真正体现了 “大语文”观念，听完影视欣赏课，会让人感到耳目一新。

二、精——课堂的选材精心

现在的语文课堂不仅仅局限于传授语文知识，不再是只针对字、词、句、段、篇的练习；应该多通过优秀作品的熏陶，提高学生的语文素养，促进健全、健康的人格形成。只有放手让学生直接与文本对话，阅读教学才存在真正的意义。[1]为此，设计小学语文影视欣赏课要做到精心选材。

（一）精心选择上课素材

在选择 《夏洛特的网》之前，我们也考虑过其他影片，像 《宝葫芦的秘密》、《疯狂原始人》等，经过与备课组老师的反复斟酌，从主题思想、人格培养角度出发，最后还是敲定了 《夏洛特的网》这部儿童文学名著。这本书一直是全世界小学生喜爱的书籍，风行五十年，发行过百万册，同时也是适合中年段学生看的书籍。恰巧在我们三年级的推荐阅读书目中，就有 《夏洛特的网》这本书，学生喜爱阅读书籍，同样这部影片也特别适合这个年龄段的孩子欣赏和学习。

（二）精心确定教学目标

影视欣赏课在高中、大学里面比较常见，而在小学还属于摸索阶段，可以说，《夏洛特的网》这堂课是一次尝试，是一次创新。教学目标不能定得太高，因为学生不具备那么高的审美情趣，但也不能定得太低，否则失去了教学的意义。故而，在教学目标的确定上，几经推敲，最后依据中年级的学段特点，定为：1.学会欣赏一部好的影视作品；2.了解作家E.B.怀特及其作品；3.感知电影故事内容，激发欣赏兴趣；4.感知屏幕角色，产生美好情感；5.能深入感悟 “夏洛特的网”的深刻含义。

三、巧——课堂的模式巧妙

近年来，建构教学模式一直是语文课堂教学的一个关注点，我校的文学欣赏校本课程已有一套适合学生攀登文学之山的工具，在阅读文学作品时要做到：1.了解作者、作品亮点；2.了解作品内容和主题；3.品析故事情节和人物；4.诵读精彩片段；5.欣赏作品形式。有了文学欣赏课的教学模式，多次上课实践后，我们发现欣赏文学作品和欣赏影视作品的方法其实有异曲同工之处，但是文学欣赏的教学模式更适合高年级学生理解，为了让三年级的孩子易学、易记，我们把欣赏文学作品的方法概括为读书三部曲：一看二品三领悟，并引导学生也用这个方法来欣赏 《夏洛特的网》这部影片，先看作者、作品的亮点，再品味故事情节，同时感知人物形象，很巧妙地就搭建起了适合中年级学生学习的影视欣赏指导课的课堂教学模式。

四、实——课堂的过程扎实

一节语文课，只有短短的四十分钟，而一部影片播放完是要很长时间的，选择合适的影视片段，不仅能使课堂教学内容生动，而且还可以提高课堂效率。《夏洛特的网》这节影视欣赏指导课注重扎扎实实地去品析影片中几个主要的情节，从而深入感知人物的形象，提高学生的审美情趣。

第一，抓住关键点，提高课堂效率。

一节课不可能做到面面俱到，尤其是影视欣赏课，一定要抓住故事中的关键情节，品析重要片段。如 《夏洛特的网》抓住两个重要片段：1.在学生感知作品主题——蜘蛛夏洛特和小猪威尔伯之间的真挚友情以及他们信守承诺的品质后，放映夏洛特织网的片段，然后让学生探究、比较、区别几次织网时不同的动作，织出来的四张网不同的字母、不同的效果，从而体会出夏洛特为了朋友，宁愿奉献自己的珍贵情谊。2.播放夏洛特对威尔伯许下承诺的片段后朗读影片中两人的对话，既是欣赏影片，也是对书本内容形象化的再理解和小结。这样的教学环节就能很好地将电影与语文课堂结合在一起，既解决了重点和难点，还让学生在阅读和欣赏中体会语言文字的魅力，感受到电影带来的视觉美感，进一步感受到影片的魅力。

第二，紧扣动情点，渲染教学氛围。

影视艺术配音精彩、色彩绚丽、人物鲜明，直观形象呼之欲出，一部优秀的作品能让人达到如见其人、如闻其声、如临其境的美妙境界。每一部影片都有最让人难忘的地方，在小学语文的影视欣赏课上，要抓住片中最煽情的情节和镜头来深入教学，《夏洛特的网》中的重点情节即夏洛特和威尔伯生离死别，最后相见的那一幕，那些画面颤动学生的心灵，促使学生的思想感情产生内化。画面、背景音乐无不都是渲染这永别的场景，随着画面的变化，音乐的伴奏，孩子们、上课的老师和听课的老师们都被深深地感动了。情之所动，心之所感，一切都那么自然，成功地引领了学生的审美价值取向。

五、美——课堂的氛围美丽

在语文教学中，要让学生学会发现美、感受美，让学生初步感悟语言文字魅力，自由漫步于文学艺术和影视艺术的殿堂。一部优秀的电影是导演、演员等人的美学思想、表现力、感悟力和创造力的一种展现。所以，我们在语文课堂中要营造美的氛围。《夏洛特的网》影片本身就吸引儿童，还要制作精美的课件，设计美好的启发式语言，有了这些，孩子们被夏洛特和威尔伯还有其他动物的友情深深打动，心灵就更美了。开放式的课堂，孩子们多角度的发言、老师精彩的点拨让整个课堂洋溢着一种美丽。在动情之处，孩子们被深深感动，那情不自禁掉落的泪滴，那湿润的眼眶，闪烁着一种别样的美丽。这才是品悟到了人格美的最高境界，孩子们纷纷表示，回家还想看原著，看纸质书籍。

可以说，恰到好处地将影视艺术手段应用于语文教学，产生了良好的效果，让学生更加真切地体会到原著中所传达的内容和情感，从而产生思想的共鸣，获得强烈的心灵震撼。最主要的是学生能够学会欣赏影视作品，将一看、二品、三悟的方法迁移于新的作品欣赏中去，从而推动其在课外阅读更多的真、善、美的书籍，进一步提高审美情趣，提升学生发展的核心素养。

注释：

[1]朱少儿:《小学语文个性化阅读教学反思》，《广东教育》，2005年第11期，第32页。

（作者单位：广东省广州市越秀区铁一小学）

编辑：苏雨

责任编辑：文海