提高小学语文识字教学质量的有效方法研究

邹旭晶

摘 要：小学阶段是为以后发展打基础的阶段，小学语文识字教学为以后更高层次的学习奠定基础。我国实行教育改革，提高教学质量，重点改革的是小学语文课程，寻找更加有效的教学手段是提高学生学习效率的一大重要途径。本文简要讲述小学语文识字教学的重要性，分析现在语文识字教学中存在的问题，就这些问题提出相应的改善措施。

关键词：小学语文；识字教学；素质教育

小学语文识字教学教授学生基础文字的写法和读法，要求学生学习以后具备一定的文字功底和理解能力，学生积累的词汇量为学生后续学习提供有力保障。小学教师清楚小学语文文字教学的重要性，但是在教学中还存在诸多问题，导致教学质量得不到保证。本文对此进行了简要介绍，提出了改善措施，希望能提高学生学习效率，从而培养出更优秀的学生。

一、小学语文识字教学的重要性

小学语文识字教学的培养目标是使学生掌握基础文字，积累一定量的文字，对文字的意义有所了解，为更高层次的学习打下基础。小学语文文字教学能潜移默化地培养学生的学习意识，使学生认识到学习的重要性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习文字，了解中国文化的博大精深，体会学习的乐趣，在学习中提升学生的文化内涵和综合素质。在学习中，教师促进学生认识文字和理解文字，也教授学生使用字典等工具。在课下学生接触到不认识的文字可以使用工具来了解文字，培养学生的自主学习能力。

二、当前我国小学语文识字教学存在的主要问题

社会非常重视小学语文识字教育，但是教师的教学模式和教学方法还存在诸多问题。

1.教学方式一成不变，没有奖励竞争机制

经过调查，小学语文文字教学的教学方式很少，缺少灵活性，教师根据自己的思想，安排课堂教学内容，课堂氛围枯燥，与小学生好动的特点不相符。小学生对新鲜事物充满好奇心，但是沉闷的学习氛围降低了学生的学习兴趣，学生注意力不集中，不利于学生学习。大部分教师意识到教学方式对学生学习的重要性，但是现在小学缺少奖励机制，教师改变教学方式的积极性不高，提高教学质量的目标很难达成。

2.课堂上没有新颖点，难以集中学生的注意力

小学生好动，对新鲜事物往往充满好奇心，但是学生对事物的好奇心持续时间短。小学语文文字教学内容枯燥，教师教学方式一成不变，很难满足小学生的好奇心。沉闷的学习氛围使学生对课堂产生抵触行为，讨厌教师，学生在课堂上左顾右盼，破坏课堂教学的行为时有发生，不利于提高教学质量。培养优秀的人才，首先需要学生有学习意识。因此，教师要活跃课堂气氛，满足学生的好奇心，抓住学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

三、提高我国小学语文识字教学质量的策略分析

小学语文识字教学质量的提高应改变教师教学理念、教学模式和教学方法，提高学生学习兴趣和学习效率。

1.创新教学授课方式，引入竞争奖惩机制

教育工作者应认识到教授小学生中国传统文化的重要性。鉴于我国小学语文文字教学的教学模式，教育工作者应积极寻找新的教学模式和教学方式，建立科学合理的竞争奖惩机制，激励教师积极寻找教学方式，活跃课堂氛围，提高教学质量。引入竞争奖惩机制是为了促进教师之间进行良性竞争，为提高学生学习效率服务，促进中国传统文化传播和发展。

2.开展趣味教学，将古板的汉字学活

开展趣味教学的主要目的是缓解学生因为小学语文识字教学枯燥所带来的厌倦心理，趣味教学可以将乏味的汉字通过教师的教学“活”起来。开展趣味教学的方式多种多样，常见的趣味教学方式有开听写大会、成语接龙、谜语竞猜等，促使学生主动积累文字和在课下不断学习。学生都具有争强好胜的心理，开展这样的活动正好符合学生的特点，有效提高学生的学习积极性。

3.注重对学生基本识字方法的传授

“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在教学中除了教授学生识字外，还要重视学生拼音读写能力和使用工具书技能。调查发现，现在很多高素质人才有地方口音，在集体活动中交流就是一大严重的问题，阻碍了国际化发展。在小学语文识字教学中，教师要重视纠正学生的口音，将学生的口音标准化。另外，要重视工具书使用，提高学生工具书使用技巧。

四、结束语

小学语文识字教学对学生未来发展的重要性毋庸置疑。学生的学习兴趣对提高学生学习效率至关重要，教师要引入一定的竞争机制，使用合理的教学方式，让学生能够通过自己的学习和实践来提高自己的学习能力。

参考文献：

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