加强农村初中英语课外活动教学初探

胡蝶

【摘 要】培养学生对英语学习的兴趣非常重要，采用小组表演、将优秀作文印装成册、广泛开展课外阅读、办英语手抄报等方式，尽可能提高每次活动的针对性和操作性，做好准备和总结，让学生充分感受英语学习的乐趣，在快乐中学好英语。

【关键词】初中英语 课外活动 作文 阅读 手抄报

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0068-02

“兴趣是最好的老师”，作为一名农村中学英语教师，我深知学习兴趣对学生学好英语学科的重要性。从教之前，我就收集了很多优秀教师总结的激发学生学习英语兴趣的活动案例，想到他山之石可以攻玉，准备在将来的教学中参考借鉴，大显身手。可是从教以来，一学期看似很多的英语课，却被教学新课、课堂练习、练习评讲、检测、检测评讲等占用得所剩无几，感觉每学期都在追赶进度，担心完不成教学任务。可怜的学生们也成了考试的奴隶，何谈快乐学习。结果是学生被动学习，老师也身心疲惫，却只有少数学优生得到了满意的成绩。看到这较为糟糕的“战绩”，我踏上教学岗位时的初衷——“让孩子快乐学习”这个目标离我渐行渐远。

通过分析与比较学情，不断反思与观摩别人的成功案例，我调整了自己的教学目标。要让孩子们乐于学习，那就要激发他们学习英语的热情，而且要将这份热情长期维持下去，逐渐变成一种习惯，一种学习态度。于是我尝试开展了各种英语课外活动。起初看似简单可行的活动，因为缺乏经验，实行起来分外吃力，有时离期待的目标十分遥远。但通过一次一次的摸索，学生和我都收获颇多。以下介绍几种我和学生受益颇多的课外活动，与大家分享。

一、短剧展演激发学生表演欲望

表演可以是学生围绕某一话题编小组对话进行表演，也可以是表演某个故事。如在八年级下学期学习第六单元开始，我就告诉同学们学习完这个单元我们就要进行一次小组童话故事表演。为了展现出一个个精彩的童话，同学们在学习之余不断的讨论选择哪个故事，如何改故事为剧本，熟悉台词，后期就着手准备简单道具，预演，更改，最后粉墨登场。为了分享同学们的学习成果，我这个“导演”还邀请其他科任老师或别班同学观看。短剧展演的整个过程同学们热情高涨，积极参与，倾情投入，各施其能，可谓盛况空前，“讲故事”这个单元的教学目标也得到了极大的提升。

二、作文“出版”提升学生自信心

这个活动来自树德中学一位英语老师的创造，他将一学期班上优秀作文出版成书，分发给每一位学生家长，那时我想这是多么好的提升学生自信心的机会啊。可面对农村中学实际情况，出版成书谈何容易。于是根据这一思路，针对实际情况，我做了些变化。新学期初我告诉同学们这学期末我们要出一本优秀英语作文集，作品来源于这学期在座每一位的优秀作文。于是教室里炸开了锅，等到布置每个单元写作任务时，我发现每位同学都是那么的用心，审题、构思、打草稿、修改、誊写，就连原来不愿意写作文的同学也仿照例文写出了几句。每次作文批改时，我都可以感受到同学们的诚恳与努力。作文批改分为优、好、中三个等级，“好”和“中”的同学还可修改后再次评分。每学期快结束时，我将每次的优秀文章汇总，数量都远远大于上一学期，有更多同学的作品不断入选。我将一篇篇作文敲到电脑上，打印出来，装订成册，我们的作品集就算问世了。当同学们拿到自己的作品集与同学、家长分享时，英语写作已经不再是件头疼的事了。

三、课外阅读开阔学生眼界

2015年3月在成都国际学校学习两周，某一天去观摩课堂时，发现居然有小朋友在教室里穿着拖鞋呢，再看还有穿睡衣睡裤的！当上课老师进来时我们更傻了眼，两位老师都穿着带超人斗篷的睡裙！难道是西方什么节日吗？正当大家议论纷纷时，一位老师为我们揭开了谜底。原来在这所学校小学部、中学部大家课外阅读书的量达到一定数量时，便会奖励学生们一个睡衣节、泼水节之类的。当见证奇迹的那一刻，我们感叹着校领导的不拘一格，感叹着孩子们的幸福，也感叹着阅读的重要性。回到现实中，我们的教学也应该注重阅读，阅读的分量在各种考试中越来越重，可是可供学生阅读书籍报刊缺乏，没有多少适合农村中学学生阅读的。面对这样的困难，如何补充同学们的阅读量呢？我将从教以来收藏的资料作了筛选，将有关历史、地理、文化等方面的文章打印出来交给学习委员，每个小组由组长去领取，利用自习时间全组一起限时阅读，阅读后或练习或讨论内容，以达到理解的目的。当小组阅读达到一定数量时，予以奖励，奖励可以是简单的英文杂志，也可以是故事书籍等。通过这样的阅读激励，学生不断开阔了视野，增加了阅读量，阅读能力也明显提高。

四、手抄报提高学生编辑动手能力

英语手抄报是我任教每届的特色，作为班主任在这方面也得到了更大的管理空间。在教室文化的设计上，我们都会留一个英语版块。我让孩子们先把它设计成有趣的形状，如大树、葡萄架等，然后每人或每个小组设计围绕某一主题的手抄报或卡片粘贴上去，并且评选出每次的优秀作品，粘贴到教室外的文化墙上。同学们通过动脑、动手、构思、找素材等进行制作，在书写、绘画、写作、阅读、设计各方面能力都有提高。每学期最后一学月时，我布置每个小组完成一个单元知识归纳总结，贴到英语版块，这样还能让同学们主动去总结，在动手制作时更加深了印象，一举两得。

五、课外活动设计

（一）要有针对性

不同的活动应适合相应阶段的学生，比如优秀作文订刊成册放在八年级上学期学生有了一定写作基础后才开始实施；如果过早实施就没有多大的意义，学生会感到难度太大，容易受挫，反而打击了学生的学习热情。活动也应针对当下学习的内容，例如八年级下期六单元主题是讲故事，则开展相应的课外活动，可以收到意想不到的效果，否则显得生硬，事倍功半。活动更应该适合我们的学生特点，切合他们的学情、生活环境，让他们有可说的、可写的、可表演的。

（二）要给与学生足够的时间准备

每一个活动从宣布到结束，其中最重要的是过程。学生着手准备、讨论、修改等等都是需要时间的，也是他们自我提升的时候，千万不能操之过急，流于形式。一般我每学期会在每个月开展一个课外活动，这些大都是学生们利用课余自习课、周末等时间完成的，小组表演、英语演讲比赛这些需要的时间至少一个月，而作文订刊成册和课外阅读则需要一学期的时间，我们要有耐心期待同学们的成长。

（三）每个活动都具可操作性

看似简单的活动为什么一开始困难重重，我反思原因就在于没有给学生具体的、详细的、可操作的要求和安排，导致学生无从着手，最后浪费了时间却得不到想要的结果。

总之，课外活动是学习英语的催化剂，缺少了它，英语学习会缺少很多乐趣；有了它，老师、学生都会学得轻松，乐在其中。