谈情景教学在初中语文写作教学中的运用

崔建英

【摘 要】初中语文教学中，写作教学是其重要组成部分，为了优化教学目标，提高教学的有效性，需要加大情景教学在初中语文写作教学中的运用。针对情景教学进行分析，并将其合理运用在初中语文写作教学中，从而提升学生语文写作水平。

【关键词】情景教学 初中语文 写作教学 运用

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0029-01

在初中阶段，语文作为一门基础学科，对学生提升其文学素养和写作能力起到了重要作用。写作是语文中的重要内容，语文教师通过培养学生的写作能力，进而对提高学生的理解能力和写作水平发挥一定的作用。因此，初中应该加强对语文写作教学的重视力度。情景教学作为一种全新的教学手段，将其运用在初中语文写作教学中，能够有助于学生掌握丰富的语文知识，并提升其综合素质，所以应当加大情景教学的运用力度，从而实现初中语文写作教学质量的提高。

一、情景教学概述

情景教学作为一种全新教学形式，主要是通过设置特定的情景，然后将情景与教学内容有机联系在一起，使得教学形式更加生动。在教学过程中，教师通过运用情景教学法，针对学生和教学内容，通过激发学生学习的积极性，继而确保学生对知识有全面的理解。同时，在情景教学环境下，学生有身临其境的感觉，而且在互动中有更深刻的情感体验，学生的真实情感得到激发，然后以文字的形式进行表述，最终提升学生的写作水平[1]。因此，情景教学作为一种有效的教学方法，教师通过对其加以利用，创设情景环境，为学生营造良好的学习氛围，加强师生互动，从而为拓宽学生的思维，因而情景教学对优化教学起到了重要作用。

二、情景教学的特点

情景教学具有如下几个特点：第一，情感渗透。情景教学主要是借助于有形或者是无形的物体进行情景再现，在此过程中学生需要情感参与，增强内心感受，通过情感渗透，进而调动学生学习的积极性。第二，符合教学目标。在情境教学环境下，需要符合教学目标，结合教学内容设定教学目标，进而确保所设定的情景更加具有合理性，所以在教学过程中借助于情景教学能够更加形象的向学生展示教学内容，进而使得学生对教学内容产生深刻的印象，通过深入思考，而且学生发挥想象力，确保教学取得良好的效果，并完成教学目标。第三，情景真实。在情景教学环境下，所设定的情景比较鲜明，学生通过利用实物对学习效果加以在现，并进行合理编排，从而深化其情感，使得教学质量的提升。

三、情景教学在初中语文写作教学中的运用

（一）创设情景

某初中为了提高语文教学写作教学质量，加大了情景教学力度，通过创设情景，从而确保学生写作水平的提升。教师充分运用现代多媒体技术，通过音频、视频等方式为学生营造生动的教学环境。例如，在朱自清的《背影》教学过程中，教师利用多媒体搜集与《背影》相关的资料，然后向学生播放，进而让学生身临其境，通过观看视频感受父爱。《背影》一文主要是作者与父亲已二年余不相见了，最不能忘记的是他的背影，然后通过其他细致的描写，进而体现作者对父亲深沉的爱[2]。当学习完文章后，教师让学生写出读后感，教师创设情景，学生在音频、视频等作用下，能够对文章有深刻的理解，在写读后感时运用写作技巧，抒发其情感，完善语文写作。因此，在初中语文写作教学过程中，通过情景教学激发学生的情感，进而有助于其写作。

（二）营造活跃课堂氛围

学生语文写作能力的提升并不是一朝一夕，而是通过长期学习，才能保证达到一定的写作水平。在初中语文写作教学过程中，教师必须为学生营造活跃课堂氛围，师生间相互交流，将自己的想法表达出来，激发学生的写作兴趣，而且教师正确引导学生进行思考，发挥学生的想象力和思考能力。例如，教师向学生布置“清晰的面孔”写作，通过提升学生的主体地位，让学生针对该写作文题展开讨论，而且师生相互交流，学生表达各自的想法，继而打破沉闷的课堂氛围，学生探讨写作的积极性有所提升，并发挥其想象力，对清晰面孔背后的故事展开联

想[3]。同时，学生结合所掌握的写作技巧并情景环境下，从而有助于其写作。

（三）合理利用多媒体

在初中语文写作教学过程中，为了有助于学生进行写作，学生需要结合一些素材，并融合自身情感和写作技巧，通过将多种因素科学的搭配在一起，进而使得学生创作打破局限性。因此，语文教师为了正确引导学生学习写作，在情景教学条件下，合理利用多媒体，实现学生语文写作思维得以分散。例如，教师在向学生描写美丽景色写作技巧过程中，必须摒弃单一、枯燥的教学方式，通过借助于现代多媒体技术，向学生展示更多的写作技巧，而且利用多媒体向学生播放一幅幅美丽的图片，学生观看到不同景色，能够触动其内心情感，在情景环境下，从而有助于其语文写作水平的提升。

四、结语

在初中教学阶段，语文是一项十分重要的科目，学生通过学习语文知识，能够培养其思维和语言表达能力。写作是语文教学的一部分，学生通过写作可以抒发个人情感，并提升其写作能力。将情景教学融入到初中语文写作教学中，能够有利于学生写作能力的发展，所以应当加大情景教学在初中语文写作教学中的运用。

【参考文献】

[1] 尚漱玉.试论初中语文写作教学中情景教学的运用[J].教育观察（中旬），2015（3）：57-58.

[2] 况六云.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].读与写（上，下旬），2015，12（22）：154-155.

[3] 陈雪梅.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].课程教育研究（新教师教学），2014（5）：141-141.