双庆中学：一所新城圈学校的担当

记者_赵雪飞



双庆中学：一所新城圈学校的担当

记者_赵雪飞

在校长沈明德眼里，双庆中学是有使命的。

十余年来，城镇化进程中，乡村教育受到巨大冲击，生源锐减，“撤村并校”，“乡镇中心校”成了农村教育的被动应对。而城市则涌现出大量 “新城圈学校”，位于成都东三环的双庆中学就是在这样的大背景下产生的。

1997年，这所出现在成都东郊一片菜地上的中学，诞生之初就遭遇质问：为什么把我的孩子分到双庆中学？19年后，双庆中学书香弥漫，绿树环绕，附近的居民多问：为什么不把我的孩子分到双庆中学？

双庆中学，在其19年的发展历程中，是如何扭转乾坤的？记者带着好奇走访了双庆中学的一线教师。

李永桂：班主任的果敢与温柔

1997年，当李永桂双脚踏进双庆中学时，还是一个年轻女孩儿。“双庆中学成立多少年，我的教龄就有多少年，我的班主任经历就有多少年。”

初出茅庐，没有所谓的“师父”带自己，面对的学生也并不是自己想象中的“乖孩子”。打退堂鼓显然是不可行的，只有硬着头皮跟学生沟通。

曾经有一名因病智力发育迟缓的学生，成绩差、很少受到正面的鼓励，因此形成了厌学情绪，在心理上表现出焦虑、孤僻和自闭的特点。李永桂主动去了解他，进行家访。在课堂上，给他更多发言的机会；考试前，对他进行心理辅导，帮他克服考试焦虑。最后，整个小组的学生都对这位同学刮目相看。

作为班主任，李永桂一直强调的一件事是，“保护学生的自尊心，并试着走进学生的心灵世界，让整个班级像一个大家庭。”

2007级毕业班会上，班主任李永桂当众念了一封信，是学生张许悦的妈妈写给全班同学的。“感谢老师和全班同学三年来对悦悦的关心和照顾，三年的师生之情、同学之情让她无比幸福和快乐……”

张许悦，一名患有脑瘫的特殊儿童，和其他学生一样，进双庆中学接受义务教育。

刚得知张许悦将到自己的班来就读时，李永桂有些忐忑，“我怕自己不能照顾好这个孩子，也怕班上的学生不能和她好好相处，甚至欺负她。”

于是，在张许悦不在场的第一个班会课上，李永桂组织了“因为有你，我们要懂得爱”的主题班会课，给同学们讲述了她的经历，讲述了她的父母对她的付出和爱，并且和学生“约法三章”，不许在班上出现诸如“脑瘫”“残疾”等字眼，并鼓励每个学生力所能及地帮助张许悦。李永桂率先带头背张许悦上下楼梯，同学们帮她提书包，打饭，搀扶她上厕所。不知从什么时候开始，班上自发成立了“爱心互助小组”，轮流对她的生活给予照顾。

张许悦毕业后，还会不时到学校看望这位班主任。作为班主任，李永桂首先带给学生的是宽容、关心，这些默默的力量。

回看自己的班主任经历，李永桂将其分成三个阶段。

第一阶段，在挫败中寻找方向——建立一个正常规范的班级。

最初当班主任，没有带班经验，又面临的是一群“非凡”的学生。这是李永桂班主任经历中最难熬的阶段，她说，曾经有一个学生家长到教育局告她，原因是她对学生管得太严。

自己的辛苦付出，却没得到家长的理解，让她心里五味杂陈，甚至有一种挫败感。在怀疑自己是否有能力当班主任的时候，她做过激烈的思想斗争，最后下定决心：我不仅要把班主任当下去，而且要努力让家长和学生信服。

她建立班级公约，尝试取得学科老师、班级干部和家长的支持，坚持“立足常规，关注细节”。她认为，这是建立一个规范班集体的前提。

第二阶段，在挣扎中寻找力量——建立一个团结向上的班级。

几年前，双庆中学正在进行“精引精练”课题改革，实行小组合作学习模式，当时李永桂所带班的学业成绩，在全年级只是处于中等偏上，又处于初二下期学生迅速分化的阶段。

为了调动学生的积极性，她大力推行“学习小组竞争模式”，在期末统考中实现“逆袭”，全班总评获得年级第一，更让她欣慰的是同学之间在学习方面互帮互助蔚然成风。后来她总结，“要打造一个良好班集体，学生的主动参与和家长的鼎力相助才是力量之源。”

第三阶段，在信任中寻找希望——建立一个温馨和谐的班级。

李老师的班主任经历中，最让她感到轻松的就是现在这个班级——学生上进，家长给力，教育活动除了学校因素，还需要家长的信任与配合。一直以来，李永桂注重与家长沟通的方式，精心准备每一次家长会，搭建各种家校沟通平台。同时，也让家长也参与到学习小组建设之中，让家长了解班级和老师的各项工作，从而赢得家长的信任与支持。

19年过去，李永桂已经成长为一名优秀的教师，多次被评为“校优秀班主任”，并获得成华区“十佳优秀班主任”、成华区“师德先进个人”等荣誉。校长这样评价她：“入格在双庆，成长在双庆。”一路走来，挥洒汗、泪，倒也和乐。

许彬容（左），双庆中学“老三届”的一员；李永桂（右），伴随双庆中学成长起来的教师

许彬容：宽严有度，雷厉风行

双庆中学有这样一个群体，被称为“老三届”，指的是学校成立前三年（1997-1999年）进来的老师。许彬容就是其中一员，1999年从重庆师范大学毕业，成为班上第一个签协议的毕业生。

和大多数新来的老师一样，许彬容首先学会的是自力更生。初到学校，许彬容就接到一个重要任务，当班主任。没有选择的余地，因为没有别的人选。

带了一届学生，许彬容工作中的从容淡定及处事能力得到领导肯定，任命她为年级组长。出色的执行力再次得到学校的认可，2004年，许彬容被委以德育主任，连续8年。

彼时，双庆中学正在实行以德育破解“新城圈教育”难题的策略，德育成为学校工作的重中之重。从治安德育、活动德育到规范德育、延伸德育，“老三届”们印象深刻。

“我们学校周围是没有网吧和小卖部的”，许彬容说，每到中午，她就端着午饭守在学校大门，没有学生敢出去上网或者买零食。“盯人”战术的实施，让网吧在学校附近开不下去，慢慢地，学校附近的零食店也没有了。跨过治安德育这一初级阶段，学生们终于可以有一方净土安静地学习了。

外围的环境解决后，学校组织起丰富多彩的活动，并向家长和社区延伸。

2013年，许彬容在当了一年教务主任之后，成为副校长，分管教学工作。此前的经历，让她更能站在老师的立场为他们考虑，给他们指路。

“精引精练”是双庆中学课题改革的重点项目，高效课堂是每位老师追求的课堂质量。记者听过一堂许彬容的数学课，课很平常，是平时课堂测试的试卷评讲。一张试卷上有30多道题，大题有近10道，许彬容只选择出错率最高的几道题来讲解。“如果每道题都讲，别说一节课，就是五节课也讲不完一张试卷。”

评讲试卷本该是枯燥的课，但这节课却异常活跃。许彬容给出关键信息，引导学生在小组内自主探究，再让最先得出答案的学生上台给学生演示解答思路。很多时候，许彬容给出一种解题思路，学生却有很多其他的方法，有的甚至比老师的更简单。许彬容说，她经常被学生“赶下台”，因为学生往往有更加简便的解题方法，希望与同学们分享。

都说严师出高徒，许彬容的严厉是全校皆知的。她的一个学生毕业多年后，在聊天中对许彬容这样讲道：许老，我一直记得你高跟鞋一跺脚，用犀利的眼神看着我说“看”的那一幕。

不仅是学生，学校老师也怕她三分。教学工作并不好做，新来的老师都需要手把手教，很容易磨掉老教师的耐心，对他们发火的情况也出现过。“没办法，他们需要成长，不能老是在原地踏步不前。”现在，许彬容也在慢慢转变自己的态度——她是从教师成长起来的，能够理解年轻老师的压力，在教研工作方面会更多地照顾他们的情绪。她说，“这也是我的成长。”

许彬容说话的声音是沙哑的，因为刚走上讲台的时候不懂得保护嗓子，面对调皮的学生总是扯着嗓子教导。久而久之，喉咙长了息肉，做了手术，嗓子却沙哑了。

采访当天，学校正在举行汉语节活动。许彬容来到活动现场，立马有学生来向她问好，主动介绍活动进行的情况。在学生眼中，许彬容课堂上很严厉，课后却是能够一起聊天的朋友。看着许彬容自如地和学生谈天说地，脸上不时露出微笑，记者想起刚和许彬容见面时她曾说过的一句话：我感激这个地方，它给了我生命中最美好的东西。

双庆中学学生在全国3D打印博览会现场

面向社区而成立

在校长沈明德眼里，双庆中学是有使命的。

90年代末，城市外扩，乡村变城市。联合村摇身一变，成为成都市成华区的长天路社区。当地农民也“洗脚进城”，但囿于固有的生活习惯，长天路社区的文化氛围与“城中村”无异。

同时，外来务工人员进城，他们的子女也随迁而来。双庆中学的生源多来自当地农民家庭和外来务工家庭。由于家长平时对子女疏于管教，有不良习惯的孩子，便被贴上“问题孩子”的标签。

孩子身上表现出的问题，多是来自家庭。双庆中学的应对方法直击根源，“每逢年底寒假，给每位家长寄出一封信，希望家长与学校的合作能更加紧密，相互配合。每个学期，学校还评选出‘优秀家长’‘学习型星级家庭’。”

这种使命感在双庆中学老师的行动中也表露出来。

李永桂老师曾经教过一个学生，他的家庭经济条件不好，从初二开始直到毕业，李永桂都帮他垫付餐费。有一次，那位学生的家长还当着孩子的面向李永桂借钱。

后来，家长没有还钱，李永桂从别人口中得知，“这个家长一直在吸毒，在这个孩子中学毕业后离开人世。”李永桂因此自责过，“如果当时能够多留意，也许这个学生的命运会被改写。”

一位家长曾在以往的访谈中提到，“我的孩子上学时成绩差，经过老师的耐心指导，孩子的成绩慢慢赶上来了。” 有家长在孩子毕业后自制一面锦旗，上面写着“天大地大，母校最大”，来表达对双庆中学的感谢。

学校成立之初，师资的缺乏是双庆中学难题之一。当时，加校长在内，仅有三名老教师。其他的教师，都是大学应届毕业生，先前皆无从教经验。后来，双庆中学还补入了一些子弟校剥离的教师。

校长沈明德笑说，“当时的双庆中学就是一所‘草根’学校。什么叫草根？就是没有任何根基、没有任何依附，凡事都得靠自己。”

沈明德把双庆中学这样的教育形态称为“新城圈教育”，摸着石头过河，最后选择将德育作为切入点。在后来的双庆中学，涌现出一大批通过校本自培成长起来的优秀教师。

在学校的办学探索中，沈明德从中梳理出一些经验：“以德育破解‘新城圈教育’难题，以文明校风收获‘近香效应’；以特色教育作为探索素质教育的切入点；以课堂改革实现‘新城圈教育’战略升级转型。这三点覆盖学生的德智体美，让双庆中学成为成华区的一匹黑马。”

这些成绩的背后，是一支健康成长的教师队伍！“成长在讲台，成长在科研，成长在机制”，是双庆中学的师培路径。“近十年，学校又招收了近40名教师，人人能入格，个个有精彩。”沈明德说，“这支优良的教师队伍是学校办学的‘最大本钱’。双庆中学曾经弱在教师队伍，如今已强在教师队伍。”

一所“新城圈学校”能够顺利实现战略转型，在沈明德看来，“最大的学问就是内涵发展，内涵发展的核心是干部教师队伍建设。激活了教师队伍，其他的便会自在运转。”