大学生网球运动员运动决策能力实证研究

王明震

大学生网球运动员运动决策能力实证研究

王明震

深入分析网球比赛特点，从运动心理学的角度出发，分析网球不同水平层次的网球运动员的决策速度和准确性的差异，并根据专家指导和查阅文章，自行设计了提高运动员决策能力的试验方案，并进行了12周的教学实验，得出:决策训练对中间水平组和高水平组的决策速度和准确性有显著性影响，对公选课的大学生组无显著性影响。

网球;运动决策;决策速度;决策准确性

1　前言

在精彩激烈的网球比赛场上，观众经常会看到高水平网球运动员快速高质量的发球和接发球，在底线球僵持过程中，运动员积极准备预判、移动，到位之后采用合理的方式将球回击到对方防守薄弱的地带，保证进攻战术的有效实施。在一方运动员被动情况下回球出浅，出现中场球和网前球时候，另一方运动员会及时迅速的移动到位打出两种不同结果的球，一种就是制胜分，使对方得不到再次回击球机会，而另一种则是被对方化解掉自身的优势甚至逆转被动的局面。在赞叹这些精彩的技术动作时，很多专家学者也在思考，在变化莫测的比赛过程中，高水平网球运动员是如何在短时间内进行决策的?换句话说也就是如何进行预判、移动，并采用合理的击球方式回球，将球回到安全地带，不同水平网球运动员之间有差异吗?这些差异是与生俱来还是和后天的学习训练有关?这些问题使得很多运动心理学家进行了大量的相关研究。

网球比赛中，运动员的每一次回球都伴随着思维过程，每一次回球都是一次决策过程。技能水平较为接近的网球运动员的竞赛中，技战术已经不是影响比赛结果的决定性因素，而网球运动员的思维决策才是比赛制胜的主要因素。高水平的网球运动员在比赛中考虑的不是将球回击过网，而是回击的方式和球的落点。如果运动员能在竞赛过程中及时采用合理正确的运动决策，可以扭转不利局面，还可以在势均力敌的情况下胜出，最终达到提高运动成绩的目的。大学生是网球运动的中坚力量，是主要运动人群，若运用到大学生网球运动员身上，可进一步提高大学生的网球技、战术水平及比赛成绩。本研究利用科学的研究方法和自制测试与训练系统对专家组，中间组，初级组三个级别的被试进行测试和训练，探讨不同水平组之间的网球运动员的决策时间和决策准确性的差异，以期为提高网球运动员的决策能力提供借鉴。

2　研究对象与方法

2．1研究对象

本文以提高大学生网球运动员的运动决策能力为研究对象。

2．2研究方法

2．2．1文献资料法

通过查阅中国知网数据库、万方数据库中关于测试运动员运动决策能力及训练和提高运动员运动决策能力的相关文献，收集了大量有关运动决策能力的训练及测试方法的文章。了解当前国内外关于运动决策能力的实验研究，为本研究的方向和内容提供了充分的理论依据。

2．2．2实验法

试验对象:(河南省大学生网球比赛的甲、乙、丙组代表)初等水平组:河南师范大学网球公选课学生男20人，学习网球时间为1年，了解网球规则和一般技术。

中间水平组:河南师范大学2013级网球专选班学生男20人，平均年龄21．25岁，训练年限为2年。

高水平组:河南省网球队男子20人，均为国家二级运动员，平均年龄18．7岁，训练年限为6年以上。

这三组大学生视力正常，身体健康，每个水平级别均分为实验组和对照组各10人。各水平级别实验组和对照组整体在身高、体重、年龄，经spss检验，无显著性差异。

试验任务:(2015年4月到6月，为期12周)

对照组:按正常的教学模式进行，即教师讲解示范，学生模仿练习，集体纠错，分组练习，个别纠错，最后总结、放松活动。

实验组:在对照组课程基础上，外加每周3次、每次30分钟的网球相关认知训练:(1)介绍所有击球动作的生物力学原理，强调网球运动中哪些信息是预判最重要的信息，简要说明专家选手和新手的差异。(2)观看经典的大满贯或大师赛赛事，在观看过程中注意关键的信息源，并在特定的情景中定格画面，让学生积极讨论并报告击球的路线，并对预测的正确性进行反馈。(3)观看比赛时定格在一名球员击球瞬间的画面，假设自己作为另一名球员，采用模拟动作进行反应，预判对手击球路线，并对正确性进行反馈。(4)在教学中让学生观看(大满贯决赛)经典决策的录像，注意场上的空当和对手及自己的站位等关键信息。在教学和实战中，教师要加入运动决策的讲解。(5)要求同学们平时要多反思比赛过程中决策错误的情况。

作者单位:河南师范大学体育学院，河南 新乡453007
School ofPhysicalEducation，HenanNormalUniversity，Xinxiang 453007，Henan，China．

试验控制:

实验组和对照组学生技术练习时间、场地相同，同一水平组学生的技术授课教师相同;唯一区别是实验组在对照组的基础上增加每周3次，每次30分钟的决策训练。

2．2．3测试法

使用本人自行设计的“网球运动员运动决策能力测试系统”软件在试验前后对各组运动员进行测试。测试材料选自2014、2015年大满贯半决赛、决赛的经典得分球视频片段，经专家筛选最后选出100个，包括40个接发球场景，30个底线僵持场景和30个网前球场景。每次测试共10个片段，随机包括4个接发球，3个僵持球和网前球。

测试过程:首先由作者向被试讲解测试目的、程序、注意事项等。被试坐在距屏幕75cm处，双击运动员运动觉得能力测试系统，电脑屏幕首先出现指导语，之后屏幕中心会出现2000ms的注视点“●”，点击空格键开始，出现第一个视频片段，任务将会呈现2000ms直到被试按键做出反应，听到“滴”声后，出现2000ms的白屏，然后出现下一片段，采用随机方式呈现视频片段。被试采用手指按键方式进行反应，本实验采用三个反应键，所需作出反应的三个手指对应场地的三个区域，被试在测试前，要熟记并练习每个手指对应的区域，正式开始测试前，对被试详细讲解实验的指导语，强调在做任务时要集中注意力，并在保证正确的情况下尽量以最快的速度按键反应。记录反应时间和正确率。

2．2．4数理统计法

对运动员实验前后测试的数据用excel管理，SPSS17．0软件进行分析。

3　结果与分析

3．1不同组别被试运动决策速度的比较

通过表1可以看出，试验前相同水平层次运动员的运动决策速度并无显著性差异(P＞0．05);不同层次水平组网球运动员的决策速度具有差异，决策速度随运动水平降低而逐渐变慢，即高水平组运动员的决策速度快于中间水平组和初等水平组决策速度，初等水平组决策速度慢于中间水平组决策速度。

表1　试验前不同水平大学生网球运动员决策速度比较结果(M±SD)ms

经过12周的教学实验，实验组的高水平组和中间水平组网球运动员在决策速度方面有了显著性提高，初级水平组无明显变化;而对照组情况相对，初级水平网球运动员提高显著，高水平组、中间组无变化。对运动水平多重比较结果得出:高水平组、中间组和初等水平组均表现出显著差异，高水平组网球运动员的决策速度显著快于中间组网球运动员和低水平网球运动员。

表2　试验后不同水平大学生网球运动员决策速度统计结果(M±SD)ms

3．2不同组别被试运动决策准确性的比较

从表3可以看出，试验前各水平组的实验组和对照组的决策正确次数无显著性差异(P＞0．05)，实验组和对照组的决策正确率都随着的运动水平的降低而下降，即运动水平和决策正确次数成正相关。高水平组网球运动员决策正确次数高于中间水平组、初等水平组网球运动员。

表3　试验前不同水平网球运动员决策正确率统计结果(M±SD)次

经12周实验，实验组的高水平组、中间组及对照组中的初等水平组运动员的正确决策次数相对于试验前有所上升，达到统计学的显著意义(P＜0．05)，其余组别未达到显著性提高(P＞0．05)。实验前后决策准确性与决策速度提高情况趋于一致。对实验前后的运动决策准确性差值进行多因素方差分析结果显示:不同水平网球运动员运动决策准确性存在差异。对不同水平被试的多重比较结果得出:高水平组和初等水平组的决策准确性差异非常显著(P＜0．01)，高水平组与中间水平组的决策准确性差异显著(P＜0．05)，中间水平组和初等水平组的决策准确性差异显著(P＜0．05);高水平组网球运动员的决策准确性显著好于中间组网球运动员和初等水平组网球运动员。

表4　试验后不同水平网球运动员决策正确率统计结果(M±SD)次

4　讨论、分析

1．不同水平网球运动员运动决策准确性和速度的差异及分析

研究发现，运动水平越高则运动决策速度越快、准确性越高。经过12周的教学训练，实验组的高水平组和中间组的决策速度和决策准确性均好于对照组，运动水平层次高的运动员在有关运动信息的处理上更优于运动水平层次低的运动员。

运动水平的高低在一定程度上代表了运动员所具备的专业知识、技能的深浅，高水平运动员的大脑拥有更多的具体的运动任务知识，以及更高效率的关键信息搜索能力，他们在运动中对信息的选择性注意、高效率的加工并决策(信息的整合能力)，使得高水平运动员在保证决策准确性相对较高的前提下，整个预判时间缩短，留出更多时间去准备移动并击球。

2．不同教学与训练对不同水平网球运动员影响不一致的分析

实验数据显示，对照组中接受正常教学的初等水平组的网球运动员的决策速度和决策准确性提高效果显著，高水平组和中间水平组运动员的决策速度和正确率无显著性变化;而实验组的各水平层次的网球运动员的决策速度和正确率均有了显著性提高;实验组的教学内容是在对照组正常教学的基础上外加每周3次的决策训练，有此得出:决策训练对高水平组和中间水平组的网球运动员的决策速度和准确性的提高作用明显，对初等水平组的运动员的决策速度和决策准确性提高不显著。

决策教学在正常的教学基础上添加了带有语言指导的视频教学和实战的模拟教学，尽可能与真实场景相一致，注重对专项知识、认知能力以及关键信息的把握，决策内容实际上是针对运动员内部决策过程，因此对已具备丰富比赛经验的高水平组和中间水平组的运动员的效果明显，对于仅仅了解规则的初级水平组运动员不会产生明显效果。而正常的教学却可以使得初级水平组运动员掌握一定的专项知识，提高其决策速度及准确性。

5　结论与建议

1．高水平网球运动员的决策速度和决策准确性好于中间组网球运动员，中间组网球运动员的决策速度和准确性好于初等水平组。

2．决策训练对高水平组和中间水平组的网球运动员的决策速度和准确性的提高作用明显，对初等水平组的运动员的决策速度和决策准确性提高不显著;正常教学对初级水平组的决策速度和准确性作用明显。

3．决策速度和决策准确性在一定程度上反映运动员的相关运动任务储备，可作为选拔网球运动员的重要参考指标。

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An Empirical Study on the Decision Making Ability of College Tennis Players

Wang Mingzhen

Deep analyzed the characteristics of tennis competition．This study starts from the sports psychology，analyzes different level of tennis athletes’decision－making speed and accuracy．Under the guidance of experts and refer to articles，we have designed an experimental program，12 week teaching experiment，to improve decision making ability of the athletes．It is concluded that:in the decision－making training，it has a significant impact on the decision－making speed and accuracy of mid－level and high－level athletes;for the college students group，who choose tennis as an elective course，the results without significant effect．

tennis;decision making;decision speed;decision accuracy．

G845

A

1005－0256(2016)08－0068－3

10．19379/j．cnki．issn．1005－0256．2016．08．027

王明震(1989－)，男，河南焦作人，在读硕士研究生，研究方向:网球教学训练。