休闲体育理念在高校体育教学中的落实与创新

丁花阳

（南通大学体育科学学院，江苏 南通 226019）



休闲体育理念在高校体育教学中的落实与创新

丁花阳

（南通大学体育科学学院，江苏 南通 226019）

摘 要：本文结合高校体育教学实践，就休闲体育教学的理念、休闲体育教学的价值、休闲体育教学的实施策略展开了研究。通过本研究以期为完善高校体育课程，促进大学生身心健康发展。

关键词：高等院校；体育教学；休闲体育；实施策略

投稿日期：2015-12-28

随着我国社会与经济的快速发展，人们的生活水平与健康追求有了更高的要求。大学生作为即将踏入社会的一个群体，在高校学习期间健康的生活理念与体育锻炼技能的获得，能够促进大学生终身体育意识的养成。而休闲体育作为大学生日常生活、学习过程中，放松身心、提升健康水平的一个有效方法，受到了越来越多大学生的喜爱。休闲体育是闲暇时间从事体育活动与相关体育行为的总称，是人们日常生活、工作的主要内容之一。从高校体育教学的实践性、终身性来看，休闲体育教学是高校体育课程改革的一个发展结果。这是因为休闲体育教学更有利于大学生体育兴趣、终身体育意识的养成。因此，在高校体育教学的过程中，要加大对休闲体育教学模式、组织方式、评价方式的创新，在不断实践的基础上，提升高校休闲体育的执行力度，为大学生身心健康的发展提供有效的支持与引导。

1 高校休闲教育的内容

高校大学生作为一个即将踏入社会的群体，这一群体的身心健康性与生活的态度，将会对社会的建设产生非常大的影响。因此，为了更好地促进这一群体综合素质的提升，需要充分发挥高校体育教学的健康引导价值。休闲体育作为高校体育教学的主要内容与重要手段，在实施的过程中，要加大对高校体育休闲体育教学内容的优化与创新，在充分发挥大学生主体性与运动自觉性的基础上，让大学生获得更多的身心健康发展的理念与技能，这样才能更好地推动社会的发展。从高等院校休闲体育的内容来看，要注重对大学生休闲技能与休闲鉴赏能力的培养，让更多的大学生充分利用自有时间。高等院校休闲体育是一个非常广泛的教育实践过程，既有智力方面的理论教育，也有肢体行为的休闲技能教育与审美教育。在落实过程中，教师要将休闲体育教育的内容进行创造性的表达与优化，通过休闲体育社团、休闲体育讲座、休闲体育赛事举办、休闲体育氛围构建等，全面促进高校大学生的身心健康与行为参与的积极性。高校休闲体育教育是一个范畴很广的实践过程，包括了智力休闲体育，如棋牌等；体能休闲体育，常见的有各种球类等；审美休闲体育，包括各种体育赛事的观赏、社会交往休闲体育等。

2 高校开展休闲体育教学的必要性

积极、健康、多元化的休闲体育教育方式，能够促进大学生综合素质与体育技能水平的提升，因此在高校开展休闲体育教育成为顺应大学生身心健康发展的必要手段。高校休闲体育教学的目标包括促进大学生体育兴趣的提升，实现大学生体育参与的自主性，促进大学生体育交往的广泛性等。这些目标的达成有力地促进了大学生的智力、美育、德育的教育，对满足大学生的发展，实现校园文化与体育氛围的建设有着重要的作用。同时，高校休闲体育教学也是顺应时代的要求，帮助大学生树立正确的生活理念、培养大学生健康的生活习惯的基础。贯彻和落实高校休闲体育理念与教学实践，成为每一个高校在人才培养过程中，实现对体育教学体系优化与创新的基础工作。鉴于高校大学生的时间自主性非常强，但是有一部分大学生无法科学地安排自己的课余时间，要么沉迷于网络，要么无所事事。所以，进一步地加大高校休闲体育运动的开展频率，是充分利用课余时间参与休闲体育这一先天条件，促进大学生身心健康发展的基础工作之一。休闲体育的变化让高校体育教学内容更为丰富、趣味性更强，可以更为容易地让大学生接受，对培养大学生的运动参与兴趣，实现体育锻炼的自主性，发挥着不可替代的作用。同样，休闲体育运动的广泛开展，能够让大学生在体育锻炼过程中获得更多的人际交往机会，在实践中达到身心发展的目的。

3 高校休闲体育教学的理念创新与实施策略

3.1 创新休闲体育教学理念

在高校体育课程改革的过程中，要切实转变与创新高校体育教学的理念，在落实“健康第一”指导思想的基础上，结合大学生身心健康发展的需求，充分发挥学生的主体地位，培养学生的休闲体育知识与技能，促进大学生身心健康的发展。在具体落实的过程中，要善于发掘休闲体育教学的健身潜能，实现体育教学与休闲体育的联动提升。当前，高校的体育课程内容相对单一，不利于学生的体育兴趣与终身体育习惯的培养。所以，将休闲体育教学纳入高校体育，对丰富体育教学的内容，促进大学生体育教学实践与意识的发展，满足不同大学生的体育健身需求与选择，促进大学生健康行为与意识的培养，有着重要的意义。

3.2 加大对高校休闲体育的资金投入

休闲体育教学的开展离不开场地、师资、体育器材的保障，从当前高校休闲体育教学的影响因素来看，资金的缺乏成为影响高校休闲体育教学的主要因素之一。因此，为了更好地促进高校休闲体育教学质量的提升，需要加大对休闲体育师资、场地器材的优化与管理，通过开展多元化的休闲体育服务方式，完善休闲体育的经验模式，对社会人员实施有偿的服务，对学生采取优惠的休闲体育政策。同时，学校要加大对休闲体育的价值、理念的宣传力度，通过争取更多的运动会、单项赛事的主办权，以此来提升学校休闲体育教学的办学品味与资金来源。

3.3 创新休闲体育教学的评价方式

在高校体育教学的过程中，受到传统的体育教学思想等因素的影响，体育教学评价往往更为注重体育技能的评价，而在一定程度上忽视了对学生的个性、体育兴趣、个体差异的重视，这种评价方式在引导体育技能学习的同时，削弱了休闲体育教学的作用。休闲体育作为大学生日常生活、学习过程中放松身心、提升健康水平的一个有效方法，受到了越来越多大学生的喜爱。因此，为了更好地提升高校休闲体育教学的效果，需要教师在休闲体育教学过程中注重对休闲体育教学内容、组织方式、评价方式的转化。以此来促进大学生参与休闲体育锻炼的积极性，在教师亲自参与的基础上，引导学生共同参与休闲体育，构建与健康、兴趣培养相适应的休闲体育教学评价方式。

3.4 丰盈高校休闲体育教学内容与运动项目

新兴体育运动项目的引进与教学，能够更好地满足高校大学生求新、求异的学习心理。休闲体育的开展是以娱乐、健身作为手段，在促进大学生身体锻炼效果提升的基础上，缓解大学生的学习、就业等带来的压力。因此，在高校休闲体育教学的过程中，学校与体育教师要加大对新兴体育运动项目的引进，以此来提升高校大学生参与休闲体育的积极性，促进大学生进行休闲体育锻炼的兴趣。同时，要结合高校所在的区域特征，引入适于大学生身心健康发展的本土运动项目。例如，户外类运动项目能够满足大学生探险等身心需求，而模型类休闲体育运动，则可以发展大学生的动手能力与创新思维意识。要有选择性地安排既安全又有益于学生身心发展的休闲体育作为自己的教学内容。

4 结 语

休闲体育是顺应大学生学习与生活的需求，以培养大学生身心健康行为习惯为目标的体育教学方式。高校体育教学作为促进大学生身心健康发展，提升大学生综合素质的抓手之一，丰富与完善高校体育教学内容、组织方式，需要体育教师不断创新体育教学理念，以休闲体育为补充，加大对学生休闲体育理念、休闲体育知识、休闲体育技能的传授，以此来促进大学生休闲体育的兴趣，为其终身体育意识的培养奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]汪江.休闲体育与高校体育课程改革相互融合的研究[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2011，34（1）.

[2]梁若雯.论规范休闲与休闲体育——基于对大学生失范休闲现象的审视[J].浙江体育科学，2011，34（1）.

[3]林宗德.休闲体育发展现状与社会功能探析[J].宁波大学学报：人文科学版，2011，24（2）.

作者简介：丁花阳（1981～），讲师，硕士。研究方向：运动人体科学。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.038

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）01-077-02