论高校计算机教学改革

王东利

摘 要：当前，计算机技术的迅速普及以及网络技术的高速发展使得高校计算机教学进入到了全新的改革时期。然而，现代的高校培养出来的计算机专业学生与社会市场对相关专业人才的需求不相匹配，许多高校计算机毕业生不能够对现实的工作进行胜任。那么，怎样依照市场需求的变化对高校计算机人才的培养目标进行调整以及对计算机教学改革进行深化，是如今高校计算机科研工作所面对的重要问题。

关键词：高校 计算机 教学改革

一、高校计算机教学改革的原因

1.当前高校计算机教学面临的形势和任务

我国的计算机基础教育从无到有、由点到面，从少数理工科专业率先实践，发展到所有高校的非计算机专业都普遍开设了相关课程，得到了极大的发展。高等学校的计算机教育有两类不同的范畴：一种是指计算机专业的学科教育即计算机专业教育；另一种是指面向全体大学生的计算机基础教育。非计算机专业的学生占全体学生数量的大多数，高等学校计算机基础教学为非计算机专业学生提供了计算机知识、能力与素质方面的教育，旨在使学生掌握计算机、网络及其它相关信息技术的基本知识，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，提高学生的计算机素质，为将来应用计算机知识与技术解决实际专业问题打下基础。但是大学新生入学时所具备的计算机知识差异性很大，少数学生在高中时代已经熟练掌握计算机基本技能，而有的学生根本没有接触过电脑在基础教学过程随着中小学信息技术教育的普及，目前，大学的计算机基础教育中计算机文化层次的教学内容将会逐步下移到中小学。但由于各地区发展的不平衡，在今后一段时间，新生入学的计算机水平会呈现出更大的差异。[1]

2.教学内容陈旧化和教学手段单一化

计算机有着非常快的更新速度，这就使得软件设施、硬件设施以及系统等这些计算机设备有着很高的淘汰率，因此在高校计算机教学当中，一定要实际出发，与时俱进，才能让广大学生对计算机教学的本质进行充分了解与掌握。但是，在现如今的高校计算机教学当中，许多教材比较老旧，教材的编写以及选用的更新速度远远落后于计算机信息技术的发展速度。除此之外，学校在设置计算机教学课程中存在着不合理情况，重理论轻实验的现象普遍存在，许多学生在毕业后到企业工作时还要进一步培训，这就对高校中的教学资源进行非常大的浪费，对我国教学的发展也造成了极大的限制。在现如今的高校计算机教学中，单一的教学手段普遍存在，教学手段比较落后，使得学生被动地接受教师所灌输的知识，而没有去主动探索知识，忽略了应用先进的教学手段来进行教学。

3.教学方法和教学课程存在一定问题

高校计算机教学的主要任务就是运用先进的教学方法培养学生的创新与实践能力，然而，高校的许多教师都注重运用传统的教学方法，比如教师机械讲、学生盲目接受等，学生往往对计算机的学习产生了厌倦，从一定程度上降低了学习进程。在教学当中不重视教学大纲的指导性，不能够用互动以及合作式的教学法来进行教学。当前，在高校计算机教学中，所安排以及设置的计算机课程也同样存在着一些问题。

二、高校计算机教学改革的措施建议

1.保证计算机系列课程内容的科学性和先进性

保证计算机系列课程内容的科学性和先进性，这对培养大学生对社会的适应能力具有非常重要的现实意义。因此，要随着计算机技术的发展更新计算机教学内容，在此基础上，完善计算机课程教学内容与其他各门专业课程之间的相互关系，保证学生计算机课程与其他学科共同学习，保持其完整性、系统性。其次，计算机教学课程是一门技能性极强的课程，有时候学习起来也比较枯燥，因此，计算机教学应针对高等学校具体的实际情况以及学生的个人情况，采取不同的教学方法，激发学生学习兴趣，以适应该课程的特点。

2.加大硬件投入，更新教学设备

计算机与其他学科不同之处是实践操作性很强，需要有设备的提供及教师耐心的指导。目前各学校应根据本校实际情况，逐步改善教学设施，以满足计算机教学的需要。同时，学校应加强专业实验室的建设，使计算机开放实验室成为创造性实验教学的场所和基地。一方面要加大计算机教学实验设备经费的投入，需要高校为教师和学生提供先进的实验条件，可以外接一些视听器材，把声音、文字、图片、图像等多重信息载体全方位地传递给同学，也可以从网络下载或购买一些最新的计算机技术成果供学生研究，使得计算机新技术的接收和传递变得更加容易。此外，实验室还应设置监控程序，通过主控台屏幕一方面可以避免学生进行和学习不相关的操作，同时也可以观察学生的操作过程，如果发现学生出现误操作的现象，教师可及时对其进行辅导，达到提高教学效果的目的。

3.加大计算机教师队伍建设

师资队伍建设是学校最基本的教学建设，逐步建立一支人员精干、素质优良、结构合理、相对稳定的教师队伍是新时期进行计算机教学的关键因素。同时，随时社会的快速发展，计算机技术更新也日新月异，随之而来的是计算机专业大部分课程的教学内容也在不断地更新变化，这也对高校计算机教学教师队伍的建设与完善提出了更高的要求。一方面，学校应该注意对年轻教学骨干力量的培养，应向计算机教师提供更多的进修机会，向计算机教师提供更多学习新知识、新软件的机会，使他们掌握更多的新、精尖技术，从而更好地授业、解惑，以保证计算机教师本身的知识水平能够做到与时俱进，为提高课堂教学和实践教学效果，促进教学质量的稳步上升提供保障，只有这样，才能适应在新形势下对高校计算机教师的要求。另一方面，要注重引进计算机各专业方面的人才充实教师教学队伍，做好教师队伍的阶梯建设，最终建设一支适应高校发展需要的相对稳定的高水平高质量教师队伍。[2]

三、结语

面对社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已向我们走来的发展趋势。用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减，计算机成为衡量大学生素质与能力的一项重要标志。它不仅要求学生掌握计算机理论知识，更重要的是提高学生熟练应用计算机的能力，最终目标是让学生掌握一门实在的社会应用工具，为将来走上工作岗位、服务社会做好准备。因此，为了适应社会发展对高效计算机教学的新要求，计算机教学改革势在必行，只有进行调整和改革，学生才能进一步提高计算机的理论水平与实际应用能力，为将来发展成为全面复合型人才、更好地服务社会奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张航.高校计算机教学改革突出实用性的探讨[J].黑龙江科技信息，2013（2）：197.

[2]孙华.探讨国内高校计算机教学的改革与发展[J].中国电子商务，2012（20）：111.