有一种爱叫做“放手”

通讯员　彭春芳

有一种爱叫做“放手”

通讯员彭春芳

彭健益（中）和学生在一起

娇小玲珑的身材，配上一张圆圆的娃娃脸，行走在保靖县毛沟中学的校园里，32岁的彭健益活脱脱一副中学生模样。

她用特别的爱赢得了学生的喜爱，学生都亲切地称她为“姐姐”。这种爱就叫做“放手”。

课堂放手：让学生唱主角

讲课不超过15分钟，作业由学生批改，甚至复习也由学生组织。彭健益大胆放手，课堂上让学生唱主角。

她把全班按成绩分为ABC三个层次，搭配分成六个小组，要求学生组内帮扶，组间竞争。

彭健益所做的，就是精心设计三个层次的练习，然后放手让学生去表现。第一层次是基础题，要求组内所有成员必须完成，教师重点关注C类学生的完成情况。第二层次是提升题，要求小组选派成员上讲台进行讲解，小组所派C类学生答对题给小组加分最高，B类其次，A类最低。这样一来，小组总是把展示的机会留给C类和B类学生。第三层次是拓展题，采用个人抢答形式进行，并且鼓励一题多解，A类学生就有了表现的机会。

有了任务和表现机会，学生的学习热情被激发，课堂有了惊喜的变化。原来不爱做作业的同学爱上台讲解了。成绩老是垫底的彭在寒，由原来被小组“逼”上讲台变成了总是争着上讲台；连加减法都算不清的彭红杰，条理清楚地讲解了一道难题，期末考试成绩由原来的20来分一跃到70多分；一道证明题，学生竟然得出了10多种解法……

管理放手：让“小鬼”当家

与忙着处理班级各种问题的班主任相比，彭健益显得有些清闲。

“我的班级是让‘小鬼’自己当家做主。别小瞧了这些‘小鬼’们，其实他们挺有主意，挺有想法的。”彭健益说。

一天夕会课上，彭健益发现班长非常沮丧。原来，班干部与邻班约了一场女子篮球赛，尽管女生奋力拼搏，还是以2分之差输给对方。男生为了帮女生挽回面子，再次向邻班下战书，结果又是以2分之差惜败。

彭健益问：“球场上球员们拼了吗？场外啦啦队尽力了吗？班级团结向上的正能量体现了吗？”班长点点头。

“我们班输了吗？”

“没输！”班长笑了。

第二天，彭健益参加了一场特殊的颁奖典礼。“王者归来奖”“长腿欧巴奖”“呆萌酷毙奖”……女生将几张自制的奖状颁给了为班级荣誉而战的男生们。接过奖状，男生高兴地在讲台前摆出酷酷的造型。

“你看，只要充分相信他们，其实他们相当的聪明。”彭健益脸写着自豪。

放手而不放任

放手不等于放任。为了备好每一堂课，彭健益钻教材、看视频、找习题，比别人要多花一倍甚至数倍的时间；为了科学分组，彭健益观察、了解学生，充分掌握每个学生的成绩和性格特点，还引导小组磨合……

班上的小琴（化名）有些萎靡不振，甚至想自杀。原来小琴的父母经常吵架，一度吵着要离婚。了解情况后，彭健益课余邀她一起散步，耐心地开导她，还把她的父母叫到学校，给他们讲父母关系不好对孩子的影响。如梦初醒的父母主动给小琴道歉，一家人紧紧拥抱在一起。

彭健益付出爱，同时也在收获爱。

一个星期天的晚自习，她走进教室，被眼前的情形惊呆了，只见讲台上放着一个大大的生日蛋糕。“老师，祝您生日快乐！”“老师，我们爱您！”学生整齐地站着，向她表达生日祝福。泪眼朦胧中，彭健益体会着这份别样的幸福。