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有一种爱叫做“放手”

2016-09-05通讯员彭春芳

湖南教育 2016年22期
关键词:放手小琴小鬼

通讯员 彭春芳

有一种爱叫做“放手”

通讯员彭春芳

彭健益(中)和学生在一起

娇小玲珑的身材,配上一张圆圆的娃娃脸,行走在保靖县毛沟中学的校园里,32岁的彭健益活脱脱一副中学生模样。

她用特别的爱赢得了学生的喜爱,学生都亲切地称她为“姐姐”。这种爱就叫做“放手”。

课堂放手:让学生唱主角

讲课不超过15分钟,作业由学生批改,甚至复习也由学生组织。彭健益大胆放手,课堂上让学生唱主角。

她把全班按成绩分为ABC三个层次,搭配分成六个小组,要求学生组内帮扶,组间竞争。

彭健益所做的,就是精心设计三个层次的练习,然后放手让学生去表现。第一层次是基础题,要求组内所有成员必须完成,教师重点关注C类学生的完成情况。第二层次是提升题,要求小组选派成员上讲台进行讲解,小组所派C类学生答对题给小组加分最高,B类其次,A类最低。这样一来,小组总是把展示的机会留给C类和B类学生。第三层次是拓展题,采用个人抢答形式进行,并且鼓励一题多解,A类学生就有了表现的机会。

有了任务和表现机会,学生的学习热情被激发,课堂有了惊喜的变化。原来不爱做作业的同学爱上台讲解了。成绩老是垫底的彭在寒,由原来被小组“逼”上讲台变成了总是争着上讲台;连加减法都算不清的彭红杰,条理清楚地讲解了一道难题,期末考试成绩由原来的20来分一跃到70多分;一道证明题,学生竟然得出了10多种解法……

管理放手:让“小鬼”当家

与忙着处理班级各种问题的班主任相比,彭健益显得有些清闲。

“我的班级是让‘小鬼’自己当家做主。别小瞧了这些‘小鬼’们,其实他们挺有主意,挺有想法的。”彭健益说。

一天夕会课上,彭健益发现班长非常沮丧。原来,班干部与邻班约了一场女子篮球赛,尽管女生奋力拼搏,还是以2分之差输给对方。男生为了帮女生挽回面子,再次向邻班下战书,结果又是以2分之差惜败。

彭健益问:“球场上球员们拼了吗?场外啦啦队尽力了吗?班级团结向上的正能量体现了吗?”班长点点头。

“我们班输了吗?”

“没输!”班长笑了。

第二天,彭健益参加了一场特殊的颁奖典礼。“王者归来奖”“长腿欧巴奖”“呆萌酷毙奖”……女生将几张自制的奖状颁给了为班级荣誉而战的男生们。接过奖状,男生高兴地在讲台前摆出酷酷的造型。

“你看,只要充分相信他们,其实他们相当的聪明。”彭健益脸写着自豪。

放手而不放任

放手不等于放任。为了备好每一堂课,彭健益钻教材、看视频、找习题,比别人要多花一倍甚至数倍的时间;为了科学分组,彭健益观察、了解学生,充分掌握每个学生的成绩和性格特点,还引导小组磨合……

班上的小琴(化名)有些萎靡不振,甚至想自杀。原来小琴的父母经常吵架,一度吵着要离婚。了解情况后,彭健益课余邀她一起散步,耐心地开导她,还把她的父母叫到学校,给他们讲父母关系不好对孩子的影响。如梦初醒的父母主动给小琴道歉,一家人紧紧拥抱在一起。

彭健益付出爱,同时也在收获爱。

一个星期天的晚自习,她走进教室,被眼前的情形惊呆了,只见讲台上放着一个大大的生日蛋糕。“老师,祝您生日快乐!”“老师,我们爱您!”学生整齐地站着,向她表达生日祝福。泪眼朦胧中,彭健益体会着这份别样的幸福。

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