小学语文教学阅读能力的培养途径探析

摘 要：在我国语文教育贯穿于整个基础教育阶段，是非常重要的必修科目。时代的发展为人才提出了更高的要求，为了适应信息时代的要求每个人都必须掌握基本的阅读能力。文中分析了阅读能力对于学生的重要意义，论述了小学语文教学阅读能力培养的对策和途径。

关键词：小学语文教学；阅读能力重要性；培养策略

培养学生阅读能力是小学语文教学的重要目标之一，这里说的阅读能力是指人们对书面信息的理解能力。现在我们已经全面进入信息社会，人们在工作和生活中都要面对或处理海量的文字信息，如果缺乏阅读能力将无法将现代社会立足。所以，必须从小学就开始重视学生的阅读能力培养。

一、提高阅读能力对学生的重要意义

（一）可以提高学生理解力和巩固所学知识

世界范围内每种语言都有自身特点，字词结构和句子组成都有规律可循。阅读能力的提高可以培养学生的理解能力，让学生更容易理解所学知识，从而对字词句语法等语文知识掌握的更牢固。所谓理解力就是学生根据所学知识和经验，在学习语文知识的时候通过对文章内容的思考判断等活动，从而理解掌握文章句子意思和主旨内容的能力。而语文阅读能力对于学生理解能力有重要影响，实践证明那些阅读能力强的学生理解能力也较强。

（二）可以提高学生语文表达能力

对于小学生来说培养语言表达能力是非常重要的教学任务。好的语文教师会抓住课堂教学的机会培养学生语言表达能力，比如让他们解释生词，说说对关键句子的理解，总结概括文章段落大意和中心思想，这样坚持课堂练习让学生锻炼表达能力，这样不但可以提高表达能力同时可以培养学生思维能力，锻炼学生的胆量和自信心。这样发动学生参与课堂教学还可以培养学生学习兴趣，调动学生积极性。语言表达能力的提高可以进一步促进学生理解能力和阅读能力的提高，是提高语文教学水平的关键。

二、小学语文教学阅读能力的培养途径

（一）教师要注重培养学生的阅读兴趣

小学生年龄比较小，他们刚刚进入基础教育阶段学习习惯还未养成，好奇心强注意力不够集中，很容易走神分心。所以为了提高学生阅读能力首先必须培养他们浓厚的阅读兴趣，这样才能让他们把精力集中在文章的阅读上，感受到阅读的乐趣，并因为克服阅读中的问题而感到成就感。兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下培养学生良好的阅读习惯，激发学生的积极性和阅读热情。首先教师应该优化教学环境，为学生创造良好的阅读氛围和情境。具体说来可以在教室走廊和班级里悬挂各种“劝读”的图画和名言警句；通过家长会和座谈会等机会向父母宣传读书的重要性，让家长配合为孩子营造读书环境，或者定时开展书香家庭竞赛，让家庭阅读成为孩子的常规活动。其次，教师可以多给学生讲讲历史名人的读书故事，充分发挥这些中外大家的榜样作用。再次，针对小学生年龄小，活泼好动精力充沛的特点，教师可以开展丰富的读书活动培养学生阅读兴趣，比如朗诵比赛、故事大赛等等，另外教师应该善于通过表扬鼓励激发学生的兴趣，帮助他们树立阅读的自信心。

（二）教师应严抓语文基础知识教学

按照汉语言的规律，字和词组成一个个句子，许多的句子连缀成完整的段落，多个段落组成一篇完整文章，所以要提高学生的阅读能力必须抓好字词句这些基本语文知识的教学，特别是对于小学生了来说，他们接触语文这门知识不久，正是打基础的重要时期。所以教师在语文教学中应注重生词和句型的指导，让学生真正掌握这些生词的语境意思和语法知识，为流畅的阅读和深入理解文章打好基础。语文教师不能因为多年从教经验丰富就走过场似得完成一篇课文的教学，自身要吃透教材知识然后安排学生认真预习课文，让学生试着自主阅读独立解决阅读中的困难，将不理解的词语和句子都标注出来，这样在听老师讲课的时候更有针对性，印象更深刻，长此以往可以牢固语文知识，从而提高语文阅读能力。比如在学习《草原》这篇课文的时候，教师应该让学生预习其中的生词和陌生句子，扫清阅读的障碍，然后让学生欣赏草原的图片和视频，让学生带着印象去阅读，从而感受到文中草原的广袤优美，理解作者看到草原的愉快心情。

（三）教师要教给学生科学的阅读方法

要提高阅读能力关键的掌握科学的阅读方法，有些书籍和文章需要精读，有些只需要浏览知道大概意思就可以了，一般的文章只要阅读了即可。课文当然是需要反复阅读琢磨，挖掘其中深意的，但是课文中有些部分只需要略读就可以了。略读就是快速简单的看看，了解大意即可。比如文章背景介绍，作者生平等内容略读就行了，只要能准确把握文章主旨就行了，抓住段落大意和文章主线，了解文章写作的背景。对文章反复的深入的阅读叫做精读，对于重点课文的正文部分要精读，让学生准确把握文章思想内容，结合背景资料深入理解文章内涵。在阅读时教师要引导学生找出关键句，并且让学生摘抄自己觉得优美或者有感触的句子，反复研读体会作者的意思。另外，教师还要鼓励学生写阅读体会、背诵经典段落等，通过这些方式培养学生科学的阅读方法。比如在阅读课文时教师要让学生对文章的顺序、中心思想等内容做好批注，在课堂上认真听老师讲解并做好笔记，通过这种阅读方法的培养逐渐提高学生的阅读能力。

结束语：阅读教学是语文教学的重要部分，培养学生的阅读能力可以提高学生理解力，帮助学生掌握和巩固所学知识，同时也是提高学生表达能力的关键。所以，小学语文教师要重视学生阅读能力培养，首先要注重培养学生的阅读兴趣，其次要抓好语文基础知识的教学，最后要教给学生科学的阅读方法。这样长期坚持才能提高学生阅读能力。

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作者简介：

王秀丽（1963.07～ ），性别：女，籍贯：河北省石家庄市正定县西平乐乡人，学历：河北师范大学英语系，现有职称：中学一级，研究方向：教育。