高职院校服务京津冀协同发展战略研究

王乾

摘 要：京津冀协同发展是国家做出的重大战略决策，是实现京、津、冀优势互补和促进环渤海经济区迅速发展的客观需要。作为高职院校，要站在服务京津冀协同发展战略高度，积极创新人才培养模式，根据京津冀协同发展对人才的要求重新定位课程体系，通过大力开展校企合作和实训，提高各个专业的对产业的服务能力，培养满足需求的专业人才，为京津冀系统发展搞好人才服务。

关键词：京津冀协同发展；人才培养；服务能力；对策

推进京津冀协同发展是落实《京津冀协同发展规划纲要》的重要举措，是党中央做出的重大决策。京津冀协同发展，指的是京津冀三地作为一个整体协同发展，打造现代化新型首都圈，努力形成京津冀目标同向、互利共赢的协同发展新格局。京津冀协同发展对于推进环渤海区域经济体制改革，产业结构调整，实现资源和人才优势互补具有十分重大意义。在这一背景下，高职院校应积极调整姿态，做好服务京津冀协同发展的充分准备，承担起高职院校应有的作用。笔者结合本校教学实际和人才培养目标，针对性地提出了京津冀协同发展背景下该校主动承担起服务职能的有效对策。

一、增强敏感性和前瞻性，盯准社会需求进行人才培养

高职院校是以培养具有专业技术、技能等综合性应用人才为目标的院校，多年来它为我国传统经济培养了大量专业人才，形成了比较固定的专业学科，并逐渐打造了与当时经济社会发展相适应的品牌专业。高职院校服务于京津冀协同发展主要是培养优质的人才和提供一定的科技支持。京津冀协同发展背景下，北京集中发展高端服务业和高新技术产业，天津集中发展高端制造业和生产性服务业，河北集中发展基础制造业和交通物流业。产业结构的调整和新兴产业的出现，势必会使人才需求发生变化。这就要求高职院校不断增强敏感性和前瞻性，以精准独到的眼光和敏锐的嗅觉科学进行人才培养目标定位，积极预研京津冀协同发展背景下社会对人才需求的变化，调整传统专业，积极建立适应社会岗位需求、具有特色的专业群，并不断调整和优化专业布局，在对传统专业改造的基础上，不断拓展新兴专业，建设具有品牌和特色的专业，以此来适应京津冀协同发展的客观需要。

二、科学进行专业课程分类，建立符合需求的课程体系

高职院校要始终以培养目标为统领，努力提高学生的实践能力和培养学生的应用技能。这就要求在京津冀协同发展的背景下，结合培养方案，不断细化课专业分类，使专业课程设置更加准确，从而提高专业的引领性作用。高职院校在进行各个专业课程设置时，要根据基础课程、核心课程和拓展课程的实际需要科学进行设置，具体为：专业基础课要突出基础知识，注重对学生基本技能和能力的培养，只有这样才能发挥基础课程应有的作用，为专业课程的学习打下坚实的基础；核心课程在整个专业课程体系中处于核心地位，是不可撼动的，在进行核心课程设置时要突出特色，彰显学科的独特性和无与伦比的优势。专业拓展课程培养学生个性化和职业专长的拔高课程，则要注重是否能够达到培养学生未来岗位群需要的职业专长水平。总之，在新形势下，高职院校要加大课程改革的力度，推进课程改革的进度，建立满足京津冀协同发展要求岗位技能的人才培养课程体系。要在原有的教学模式基础上，积极探索学分制的培养模式，实现教学方法、教学内容，教学模式、考核方式的改革同推进、同实施，以切实提高不同专业的教学成果，培养满足岗位需求的专业技术实用人才。

三、创新职业培养方式，提高人才的综合素质和能力

京津冀协同发展战略的实施，使京企大量向河北转移，这无疑为河北的发展带来了动力。我们知道，京企规模比较大，且大多都拓展了海外业务，它们的目标是踏出国门，走向世界。这就要求人才在具备专业技术技能知识和能力的基础上，具备一定的外语语言能力和计算机操作能力，只有这样才能适应岗位的现实需要。因此，高职院校应根据形势的变化，积极创新职业培养方式，在对学生专业知识和实践能力培养锻炼的基础上，注重外语知识的学习，将专业外语、计算机作为一门核心课程，严格考核，注重实践，从而使学生能够成为职业所需的复合型人才，具备一专多能的本领，为京企转移后顺利就业，实现与京津冀协同发展传略的完美对接做好充分的准备。

四、坚持能力本位的原则，突出实训教学，增强人才的实用性

高职院校要始终坚持能力本位的培养原则，不断拓展实训基地，通过校企合作等方式，把以课堂上的间接知识与生产过程中的直接经验相结合，培养学生实际动手、动口能力，使学生切身体会社会对人才的需求，从而主动地、有准备地适应社会。高职院校要将实训教学摆在突出位置，通过积极加强与校外企业的联系，拓展学生实训基地，让学生能够真枪实弹地操作，亲身体验岗位，从而发现自己只是的短板，有针对性地弥补和提高。只有这样才能将理论课堂所学的知识转化到实践中，实现理论与实践的完美结合，才能使培养的人才迅速进入岗位角色，满足岗位对人才的需求。

总之，仅津冀协同发展战略的实施为环渤海区域特别是河北省的高职院校带来了较好的发展基于，各高职院校要以此为契机，紧盯岗位需求，洞悉经济转型趋势，根据产业的变化和未来发展的趋势积极调整专业设置，及时进行课程体系改革，推进产、学、研一体的教学模式，为京津冀协同发展战略的实施储备实用型、复合型人才。

参考文献：

[1]肖红.高职外语院校服务京津冀协同发展策略研究.科学论坛.2016.4：207.

[2]把握京津冀协同发展新方位.[N].人民日报，2004年10月16日20版.

[3]张丽媛，李岩.京津冀协同发展下秦皇岛市高职高专院校发展的对策分析.东方企业文化.2015.5月：174.

注明：文章为河北省高等教育学会2015年度高等教育科学研究课题《高职院校服务京津冀协同发展战略研究》编号GJXH2015-375，阶段性成果。