心理学视阙下，民办高校思想政治教育的创新

【摘要】随着时代的快速发展，我国民办高校的思想政治教育改革也在不断深化，针对当前大学生的心理特点，在民办高校思想政治教育教学过程中，心理学逐步发展成为重要的指导思想。本文以心理学同思想政治教育工作的关系入手，系统的阐述了心理学在民办高校思想政治教育工作中的应用。

【关键词】积极心理学 高校思想政治教育 创新

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0073-02

实现民办高校思想政治教育工作应当坚持以人为本，这是实现思想政治教育工作的基础。由此可见，思想政治教育工作就是研究大学生思想行为变化规律的学科，是确保民办高校大学生成长成才的必要条件。而将心理学应用到思想政治教育当中，以心理学的角度来实现民办高校思想政治教育的创新，则能够实现思想政治教育以人为本的教育理念，切实提高民办高校思想政治教育水平。

1.心理学与思想政治教育之间的关系

（1）心理学与德育理论存在密切联系。自18世纪末19世纪初，德育教育就同心理学教育有机结合在了一起。德国教育家赫尔巴特独辟奚径，从心理学与伦理学的有机结合角度阐述了其观点，不仅如此，多位心理学家[1]就心理学与德育理论之间的关系进行了深入的阐述。例如皮亚杰就就认为道德的发展是一个复杂的过程，其创造性地提出了道德发展的水平和阶段。由这些理论我们可知，将心理学融入到民办高校思想政治教育的创新中具有一定的可行性。

（2）心理学与思想政治教育存在内容上的互通性。众所周知，心理学是研究人们心理现象的科学，而思想政治教育的研究对象则是对个体的政治认识立场以及思想品德进行研究。在研究对象上二者存在一定的联系，都包含品德、意志等共同因素。换句话说，思想政治教育就是通过对大学生思维的研究而改变大学生的认识观点，使大学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，从而培养人们的良好个性倾向性，帮助大学生顺利完成各项任务的活动。

2.心理学在思想政治教育教学中的应用

（1）以心理学理念为依据充分整合思想政治教育内容。一直以来，我们会潜意识地将心理问题同思想品德问题当作同一个问题，对于二者之间的区别和联系缺乏深入的了解，甚至简简单单的将心理问题等同于思想品德问题，这种做法对于民办高校思想政治教育水平的进一步提升来说是非常不利的，长此以往势必导致德育问题的心理化，不利于民办高校大学生思想政治水平的进一步提高。笔者通过长期的研究与实践认为，我们既不能用心理学来约束思想政治教育，也不能将心理问题化为品德问题，这种心理问题的德育化或是品德问题的心理化是不符合大学生心理发展现状的[2]。

（2）利用心理学的理念实施思想政治教育活动。心理学在思想政治教育领域的应用体现在教学方法方面，我们可以通过不断尝试心理教育技术，改进思想政治教育工作和方法，从而实现思想政治教育过程中“心理化”。笔者认为，民办高校思想政治教育的教师在教学过程中，应当针对不同的教学内容适用不同的教学方法，将多媒体教学法、课堂讨论法等方法融入到思想政治教育活动中，并在此基础上运用人性化的教育策略，摒弃以往教师的灌输式教学方法，充分发挥民办高校大学生的榜样作用，运用心理学的理论整合思想政治教育课程内容，切实提高名办高校大学生的学习兴趣，调动民办高校大学生学习的主动性。通过心理学研究，我们不难发现，实现对民办高校大学生的管理，应当从尊重大学生的人性出发[3]。做到因势利导将学生从繁重的就业压力当中解脱出来，在不脱离教学大纲的前提下，使民办高校大学生对思想政治教育的课程素材产生共鸣[4]。

3.结语

总而言之，民办高校思想政治教育活动不应当是静止的活动，更不应当是封闭的活动，它应当具备一定的开放性。因此，民办高校思想政治教育教师应当将心理学的原理与方法应用到思想政治教育教学活动当中去，切实提高思想政治教育水平，充分调动学生参与思想政治教育活动的积极性，帮助学生解决日常生活中遇到的问题，从而使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生的今后发展奠定基础。

参考文献：

[1]王丽茹.广告心理学对提高民办高校思想政治教育吸引力、感染力的启示[J].教育教学论坛，2013，18：139-141.

[2]吕春燕.近十年来民办高校思想政治教育研究综述[J].黄河科技大学学报，2012，05：16-18.

[3]刘新玲.民办高校学生思想政治教育的十年回顾与思考[J].思想教育研究，2005，09：18-21.

[4]郑杰，张雁.民办高校学生思想政治教育探究[J].浙江树人大学学报，2004，01：24-28.

作者简介：

徐帆（1989-），女，浙江人，硕士研究生，助教，研究方向：思政教育创新方法、教育心理学，从事工作：上海建桥学院辅导员。