“血球计数板”计数教具的制作及使用

梁 伟

(江苏省新沂市第一中学 221400)

1设计依据

“探究酵母菌种群大小的动态变化”实验中使用的生物材料为酵母菌，酵母菌细胞体积微小，无法用肉眼观察。因此，在实验中需要借助显微镜和计数工具“血球计数板”。血球计数板是适用于对酵母菌、红细胞和溶液中微小颗粒进行计数的常用工具。但在教学过程中教师会发现一个普遍的问题，由于计数室体积微小，学生在显微镜下要找到计数室的位置有些难度，在计数室中选取样方就更不易找到。教师展示血球计数板的实物，学生也不易理解。基于以上原因，笔者设想若能将微型的血球计数板放大，宏观展现计数室的规格及使用方法，当学生理解之后再组织学生通过实验进行实际操作，在取样方计数时就有利于学生的掌握。

2制作材料

写字白板、磁钮、泡沫板、透明塑料板、血球计数板规格线放大打印图和豆子等。

3制作方法

(1)根据写字白板大小，将血球计数板规格网线及计数室规格网线按长、宽等比例放大打印，将打印图分别贴在两个写字白板上。

(2)写字白板两侧粘贴有一定厚度的长条形泡沫板代表计数室的深度。

(3)将泡沫板按照样方大小裁成圆环状，外面包黑色纸，代表显微镜视野，圆环反面贴上两块磁铁。

(4)将磁钮放于贴有计数室规格网线的写字白板上(图1)。

图1 计数室结构示意图

4使用方法

(1)使用贴有血球计数板规格线的写字白板，展示计数室在血球计数板上的位置。

(2)将透明塑料板放在白板上，两边搭在条框上，代表盖上盖玻片。

(3)将豆子洒在白板上，代表滴加酵母菌液。将白板稍微左右倾斜，利用圆形豆子易滚动的特点让豆子随机分布于白板上，代表酵母菌自行渗入计数室。

(4)将包有黑边的圆环放于塑料板上，代表使用显微镜在低倍镜下找到计数室。

(5)转换另一贴有计数室规格网线的白板，代表换用高倍镜。该教具规格是平均分为16个中方格的血球计数板。因此，用圆环应依次找到计数室四个角上的样方进行计数。在操作此过程之前，磁钮可提前放在计数室中，利用磁钮具有磁性可粘在白板上的特点可将代表酵母菌的磁钮位置固定，且不会随意移动而影响计数，同时还可将白板竖立便于展示，利于学生理解(图1)。

(6)学生进行计数后通过计算即可理解血球计数板的使用方法，最后再通过实际实验操作就很容易。

5教具特点

本教具设计的创新之处在于将微观的技术工具按长、宽等比例适当放大，让学生从宏观的角度来观察和理解，使微观教学宏观形象化，更利于学生的理解。虽然教具制作较简单、技术含量也不高，但却实用有效。