媒体融合形势下大学生思想政治教育现状与形式创新研究

陈宏硕　张雪莉

摘 要：媒体融合具有信息传播的即时广泛性、信息传播途径多元化、信息接收的便捷性等特点。本文从媒体融合的概念出发，详细阐述媒体融合形势下高校大学生思想政治教育工作的现状，并探讨媒体融合形势下大学生思想政治教育工作的新途径。

关键词：媒体融合；思想政治教育；新途径

中图分类号：G641 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-22

作者简介：陈宏硕（1981—），男，讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。

一、媒体融合形式下大学生思想政治教育现状分析

1.媒体融合技术为大学生思想政治教育迎来了新机遇

传统思想政治教育方式以课堂的说教教育为主，而在媒体融合时代，我们利用微博、微信等信息工具，能在最短的时间内把文字、图片、语言等个性化的教育信息传递给大学生，对他们进行更深入直接、多角度的思想政治教育，帮助他们树立正确的“三观”。媒体融合技术中网络交流的虚拟性特征，缩小了人与人之间的心理距离，有利于思想政治教育者读懂大学生的心灵世界，能收到“知己知彼，百战不殆”的效果。因此，借助媒体融合技术构建的网络思想政治教育新平台，能够提高大学生思想政治教育的实效性，能够丰富大学生思想政治教育的手段。

2.媒体融合技术为大学生思想政治教育带来了新挑战

媒体融合具有草根化、跨文化性、族群化等特点，使所传播信息更易为受众接收。但社会不良分子正是利用这种技术，通过网络工具传播一些低俗和丑陋的文化思想，对当代大学生产生了不良影响。当代大学生世界观、价值观并未完全形成，在甄别文化真伪方面能力不足，容易受到不良思想的侵袭。另外，媒体融合技术的快速发展使得现有的思想政治教育模式受到严重挑战，造成部分思想政治工作者一味追求媒体融合技术的应用，该开的会也不开，该当面教育的也不教育，削弱了传统思想政治教育的功效。单一的媒体融合使大学生生活在“虚拟时空”中，在不自觉中会失去理性和自我。

3.媒体融合技术未引起足够重视， 限制了其在思想政治教育中的应用

一些高校学生管理部门虽已建立微博、微信等平台，但是对这些平台的重视程度不够，认识层次浅，研究范围狭窄，没有投入足够的人力与物力去运营这个平台。且工作人员大多非新闻专业人员，缺乏新闻素养和传播技巧等，对平台使用也不够娴熟，仍习惯于用老思路、老办法做思想政治传播工作。

二、媒体融合形式下大学生思想政治教育工作的新途径探讨

1.充分利用网络新媒体公众平台， 有针对性地开展思想政治工作

在思想政治工作中，不能简单地应付工作，走老套路，而是要展现内容的趣味性和价值，扩大知识量，增强吸引力。为此，我们要充分利用网络新媒体公众平台，发挥网络声、像、图、文并茂的优势，加强师生之间的互动交流，提升思想政治工作的效率。同时，要结合国家教育方针、校园实际情况，有针对性地选择工作方法与内容，推动学校的思想政治工作焕发出新活力，呈现出新气象。

2.整合媒介资源，创新学生思想政治教育工作模式

传统的思想政治教育工作形式主要有座谈、讨论等。而在媒介融合技术背景下，要优选媒介融合资源。但这并不是说要抛弃传统形式，而是要实现媒介融合形式在思想政治工作中的优化。无论是媒介融合形式，还是座谈聊天形式，抑或是单一的“填鸭式”理论灌输，都不能充分激发发挥教育对象的积极性和主动性。而加入与教育内容相关的评论与动画制作等环节，能够使思想政治教育变得更生动直观。

3.与时代接轨，提高思想政治教育工作队伍的综合素质

为适应媒体融合的大环境，思想政治工作者要做好以下几方面工作。

一要加强学习，建立起合理的知识结构，去适应新环境，打开新思路。

二要发挥领头羊作用，自主完善培养、管理机制与激励保障机制，运用媒体融合技术开展工作。

三要加强对骨干学生相关技能和理念的培训，从中选拔一支高素质的学生骨干队伍，及时采集身边新鲜的校园素材，丰富校园媒体内容。

四要提高媒体融合的品位，通过兼职聘用校内外专家，组建一支特约撰稿人队伍，发挥其话语权的权威性和影响力，以占领媒体舆论导向的制高点。

参考文献：

[1]杨学玉，应中正.论新媒体背景下的大学生思想政治教育[J].高校辅导员，2015，（2）：35-38.

[2]易 芳.新媒体时代高校思想政治教育[J].求知导刊，2015，（10）.