央视青年电视公开课《开讲啦》的传播特点探析

张 昕

沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034



央视青年电视公开课《开讲啦》的传播特点探析

张 昕

沈阳师范大学，辽宁沈阳 110034

摘 要电视公开课这一独特的节目形式出现在中国电视荧屏，始于央视一套的《开讲啦》节目，这档节目从2012年元旦首播到现在已经进行了4季，一经播出便受到好评，并有中国电视界的“思想好声音”之称。从传播学的视角入手，简要分析《开讲啦》的节目特色和优势所在，同时考察它是如何把传播学的原理与电视语言结合起来，取得良好的传播效果的。

关键词电视公开课；传播效果；价值引导

1 青年电视公开课

1.1 青年电视公开课的定义

所谓电视公开课，即是在电视媒介上进行传播的，以提升受众思想文化素质和修养为目的，面向广大受众免费开放的节目类型。《开讲啦》即为这种节目类型的开山鼻祖。

《开讲啦》由央视综合频道和上海唯众影视有限公司联合制作，首创了“青年电视公开课”的提法。

1.2 电视公开课的社会功能

首先，它承载了“课堂”的职责，演讲者相当于老师，主持人是“助教”。它的首要功能是教育功能。正如葛兰西认为的：“在保持整个社会集团的统一中，意识形态起到了团结统一的水泥作用。换言之，作为上层建筑的重要组成部分，主流意识形态能够凝聚一个国家及民族的情感。在这层意义上《开讲啦》既是时代的产物，又是社会需求的媒介表达。”[1]

其次，《开讲啦》节目的主题是讨论青年们的人生问题。话题正是节目的灵魂所在。《开讲啦》获得“2013年度最佳谈话节目”称号，饱含诚意、多元价值观与榜样力量，它没有迷失在泛娱乐化的媒体环境中，而是从更高的视角出发，注重社会效用，组织最专业的制作团队，传达主流价值观，进而达到提升青年的整体精神文化素质的作用。

2 《开讲啦》的传播特征

2.1 风格定位独树一帜

2.1.1 开放平等的交流语境

《开讲啦》的一大特色是“平等”，各路明星大腕都以平等交流的心态同青年们分享心路历程。“说人话，不端着，够真诚，正能量”是唯众传媒总裁杨晖对这个节目定位的高度概括，有网友评价《开讲啦》是“中国版TED”，它创新性的把精英内容用大众易于接受的方式呈现出来。节目邀请“青年榜样”来演讲，其中有许多明星，在青年群体中有着广泛的影响力和号召力，也为节目注入了轻松娱乐的气息，提升收视率和接纳度。演播室模拟阶梯教室的布置也让演讲者仿佛置身于高校讲堂，要为充满求知欲的学子们做一次知识和人生经历的分享。面对青年受众，以一个过来人的身份为青年人提供经验、答疑解惑，演讲者和听讲者之间能够产生极大的共鸣，自然拉近了两者间的距离，青年代表的发问更有助于嘉宾敞开心扉，开放自然的倾诉和表达。

2.1.2 聚焦青年最关注的话题

《开讲啦》讲述的都是与青年人息息相关的话题，既接地气又充满正能量。在第三季推出了“青春季”“新年季”“毕业季”“就业季”等一系列特别节目，每一季节目由五到八期节目组成，在2013年号称“史上最难就业季”到来之际，推出了“毕业季”特别节目，由六期节目组成，为即将走出校园迈向社会的毕业生们献上一份厚礼。2014年10月起，推出了特别节目《开讲大时代：回到梦想开始的地方》，聚焦现实话题，集结七位行业翘楚，走进全国七个城市地标开讲[2]。

《开讲啦》邀请“中国青年心中的榜样”作为演讲嘉宾。对刚踏入社会的青年们来说，面对选择，彷徨之时迫切需要过来人的指导，需要从榜样身上汲取力量。《开讲啦》把握住青年受众这一心理，选择各行业的杰出代表来现身说法。关于励志，完美蜕变的陶晶莹说《我不完美，但我很美》；关于人生态度，建筑大师王澍说人生是一场《叛逆的征途》。虽然成功无法复制，但却为人们开了一扇思想之窗，给予青年人现实讨论和心灵滋养。这种精神营养不仅是青年人的需求，也是整个社会的需求[3]。

2.2 节目形式具有吸引力

2.2.1 用“小纸条”写出大问题

要保证节目的收视率，首先要有足够吸引人的节目形式。《开讲啦》一大特色就是“小纸条环节”，即在演讲嘉宾演讲的时候，台下的“学生们”可以把自己感兴趣的问题写在小纸条上，由主持人收集起来选取一些有代表性的向演讲者发问。其中既有朋友般的交流也有深度的价值探讨，此举互动性强，是受众与嘉宾的直接思想交流，令人印象深刻，也避免了同质化倾向。

如在2015年张艾嘉的演讲之后，从青年代表所质疑的“静是没有力量”出发，张艾嘉从更深一层探讨了静的力量，指出了“安静里的热情是更澎湃的。”要在浮躁的大环境中静下来看清自己，在安静的自我反省之后，才能更笃定的走适合自己的道路，用一种委婉地方式告诉青年路要怎么走。

2.2.2 青年代表——当代青年的形象表达

青年代表是节目核心精神的体现。他们直言自己的真知灼见，大胆向台上嘉宾发问，通过他们表达的价值观念，提出的困惑，关注的问题向中国传达了新一代中国青年的精神面貌和文化价值追求。

从传播学视角看，一个场域能够以某种“自然而然”的方式准确传达某个群体的意见，在这个场域当中一定包含了该群体的一些看法。青年代表大多有着阳光靓丽的形象，展现出朝气蓬勃、积极向上的青春风采[1]。他们中有“杰出青年”，比如年仅31岁便获得双料艾美奖的纪录片导演范立欣，他们对这个时代的特征、对现存的各类文化现象有着知微见著的思考；还有“才能型青年”，如24岁的姚呈呈专攻钢琴，她在第一季的节目中与嘉宾郎朗联弹了一首《匈牙利舞曲一号》，也有“个性型青年”和“草根型青年”。十位青年代表基本上构成了浓缩版的青年群体，折射了整体青年形象。

2.2.3 全方位出击迎接新媒体挑战

《开讲啦》通过新媒体平台拓展自身影响力，在微博、微信和官方网站打造全方位新媒体阵线。节目官方微博开通已有68万余粉丝关注，累积发布微博1万1千多条。在节目播出后，官方微博都会及时更新网络收看地址，并配以简短的介绍，方便手机用户收看。另外，《开讲啦》制作团队利用新媒体平台与电视播出平台配合发力，在全媒体联合推广上也为收视率贡献了不小的力量。在其官方网站上，把所用的节目按季分类，还设有“嘉宾演讲观看指南”“分类检索”和相关报道等板块，是对节目内容的延伸和深入。把单一的节目向前后延伸成一个更长的传播链。

2.3 明确的受众定位

《开讲啦》的目标受众群是90后，旨在启迪青年人更好地适应社会，更好地处理林林总总的问题。对受众进行细分后，受众也以极高的收视热情加以回馈，依托央视综合频道的平台使该档节目吸引了不止青年人而且涵盖了青少年往上的各个年龄层，王潮歌“那么，我是谁”的片段在一周内突破了110万次点击率。

3 结束语

综上所述，《开讲啦》的成功应该归功于其创作团队对受众心理的准确剖析，对青年关心的话题和与青年生活工作切实相关的话题的精准定位，从而挑选出了最适合讲述每一个话题的嘉宾来与青年受众分享。很好地利用了全媒体平台，全方位出击给观众以收看，互动、投票等立体多样的与媒体接触交流的体验，把单一的电视产品拓展成为令受众随时可以接触的全媒体产品，也从中体现了“用户思维”，为中国电视人文类节目的发展提供了典范。

参考文献

[1]廖志坤.传播学视域下的央视青年公开课[J].现代传播，2013（6）：153-154.

[2]朴晶.《开讲啦》特别节目《开讲大时代》[J].电视研究，2014（11）.

[3]李娇，田家和.温暖心灵的对话——解析央视《开讲啦》的定位与创新[J].当代电视，2013（6）：66.

[4]吴晓斌.中央电视台《开讲啦》：解密“名人讲故事”电视公开课[EB/OL].（2015-03-31）.http://news.xinhuanet.com/zgjx/2015-03/31/c_134112551.htm.

[5]《新周刊》杂志社.一本杂志和一个时代的体温——新周刊16年精选（上、下册）[J].2013.

作者简介：张 昕，新闻传播专业硕士在读，研究方向为新闻实务。

中图分类号G2

文献标识码A

文章编号2096-0360（2016）04-0095-02