模拟炒股在中职课堂的研究与应用

陆潇楠

[摘 要] 手机已经成为中职生平常生活学习的必需品，就如何引导学生将手机的运用与专业知识的实践联系起来做了一些尝试，将模拟炒股这个具有游戏性质的活动引进课堂，让学生从中规范自己的手机使用行为。分析了现阶段手机使用以及中职生学习情况的背景，模拟炒股在课堂研究应用的过程和研究的结果，希望对教师以后的课堂教学有指导意义。

[关 键 词] 模拟炒股；手机；中职；课堂研究

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0088-01

一、背景

现阶段，中职生对于手机的狂热是不言而喻的，在中职、高职等院校的校园里，随处可见低着头的“拇指一族”，導致很多问题，比如上课注意力不集中，偷玩手机；晚上玩手机时间过长，导致整日昏昏欲睡等。很多学校尝试过将手机禁止，随之出现的问题更多，单纯的“堵”是没有太大效果的，需要适时地进行“疏”。

另外，中职学生学习上的现状也令人担忧，学习的知识相对落后，同时难以与实践相结合，很多中职毕业生反映所学的知识无法运用到实际工作中去，一方面是理论知识学得不够扎实，另一方面，就算理论知识充足也找不到运用到实践中去的方法。

放眼社会大环境，“互联网+”的提出，与网络、智能手机有关的行业都有了飞速的发展，与之息息相关的金融行业，例如炒股、基金、贵金属等都实现了手机端的全程操作，智能手机的应用已经越来越广泛，将之从人们的生活中根除出去已经是一件不可能的事情了。

在以上背景分析的情况下，希望在学生与手机之间能够寻找一个平衡点，引导学生充分合理地利用手机，并将手机与课堂相结合。模拟炒股对于会计金融的学生是很好的一个工具，希望能将原本沉闷的中职课堂带动得活跃起来。

二、过程

（一）前期准备

选取人数适宜的班级作为研究对象，班级学生每人都有一部智能手机，并能够运行“同花顺”软件来进行模拟炒股的准备，指导学生利用自己的手机号每人在“同花顺”平台上申请一个账号。同时，动员学生在正式上课之前了解炒股的基本知识，最推荐的方法是询问亲戚朋友中老股民的炒股流程，可以在旁边进行观看，适时询问，基本了解炒股的操作与步骤，若周围没有人是股民，可以利用自己的手机上网查找炒股的资料，文字资料不够直观的话，可以寻找一些视频资料来进行基础知识的补充，确保在正式上课之前清楚每个流程，尽量减少操作上的失误。最后，也是最重要的一点，要跟学生约法三章，将本次研究应用课堂的纪律罗列清楚，并要求学生遵守，毕竟中职生的自律性一般，为了研究能够更加顺利地进行，这项措施是非常重要的。

（二）课堂应用

课堂应用主要分成两个部分来进行，第一部分是利用投影仪等教学设施，让一位相对比较熟练的学生在前面进行展示操作。主要操作过程是购买、观察、抛售股票这几个步骤，在这个过程中，学生可以仿照前面展示的学生来进行不同股票的买卖，同时在这个过程中有任何问题都可以提出来，然后由学生互相商讨来进行解答，学生之间无法有效解决的，再由教师进行引导，可以充分利用手机网络来进行问题的释疑。

第二部分是教师课前找几支比较具有代表性，或者与学生生活息息相关的股票，在上课之前让学生利用课余时间，通过手机网络等途径去寻找与这支股票相关的资料，课堂进行讨论分析，分析该股票所处的行业环境，分析该股票所属公司的业绩，分析该股票在大盘趋势下的走势等，最终由学生给出结论，该股票是否值得购买。

还有一部分任务不是由学生在课堂上完成的，而是学生在课堂结束后该项研究应用的延伸。“同花顺”軟件的模拟炒股功能是随着证券市场的交易时间随时都能使用的，所以学生可以在课后，将上课讨论的一些知识与结论运用到自己的模拟炒股中去，同时他们在课后的运用中也一定会遇到问题，那么利用网络来解决问题的能力也能在课后得到锻炼。

（三）问题反馈

在研究应用的整个过程中，遇到的问题也是非常多的，最主要的一个问题就是整个课堂节奏的把握，这需要教师课前进行充分的准备，跟学生的约法三章也必须执行到位，整个研究课堂气氛是非常活跃的，而越活跃，教师的掌控就越难，最好的解决方法就是教师能够课前做好课堂每一分钟的规划，绝对不能由着学生去商讨，要严格掌控时间与节奏，这个问题解决好了，其他的问题都能够迎刃而解了。另外，课堂时间的选择也是非常必需的，需要选择一节与证券交易所开盘的时间相吻合的课，一般是上午的第二、三课和下午的第一、二课。

三、结论

通过本次研究实试验发现，学生的手机使用习惯是可以得到纠正的，而学校教师的合理引导是必需的，本次研究让学生将平常花在聊天工具等软件上的注意力转移到模拟炒股这个有点游戏性质的软件上来，那对于其他专业的学生也一样，在平常的课堂教学中开发一些能够很好吸引学生兴趣的学习软件以及学习游戏，就能很好地将学生对于手机的痴迷度变成他们学习的动力，这将是未来教师教学所努力的方向。

参考文献：

[1]吉宏兰.将智能手机引入中职就业班课堂[J].现代职业教育，2015（15）：158.

[2]郭立峰.中等职业学校课堂手机泛滥的成因及对策[J].滁州职业技术学院学报，2016，15（1）：64-66.