高职院校建设产教深度融合实训平台的思考

2016-08-13叶云飞

现代职业教育·职业培训 2016年8期

关键词：产教实训基地

叶云飞

[摘要] 实训基地作为高职院校专业建设和人才培养的重要支撑，是有效地促进高职院校校企合作，深化产教融合的重要抓手。从国内外实训基地建设发展情况比较入手，就如何产教融合建设高水平实训平台给出了几点建议。

[关键词] 高职院校；产教融合；实训平台

[中图分类号] G719.2 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0030-01

国家已明确提出，要加快现代职业教育的体系建设，“深化产教融合、校企合作”。而实训基地是职业院校专业建设和人才培养的重要支撑，它能够有效地促进高职院校专业建设、加强学生能力培养、提升教师职业素质、促进校企合作。

一、国际实训基地发展情况

从国际视野来看，德国、新加坡是世界职业教育发展的典范，分别以“双元制”和“教学工厂”闻名于世，其实训基地建设水平高，具有十分鲜明的特色。

1.德国“双元制”以企业教育为主体，以学校教育为补充，其实训基地建设特点是：企业担负着实训基地的主要建设工作；行业（协会）对实训基地发挥指导、监督、检查和资格认定等方面的作用；校内实训基地主要用作直观演示课堂教学所教授的知识。

2.新加坡以学校为主，在校内建设综合性的教学工厂，引入企业真实的职场环境、设备、运作体，并将其融入教学活动中。其特点是：学校和企业合二为一，实现理论学习和实践认知有机融合；实行项目教学，以工业项目、实际生产为中心开展理论教学和技能训练。

二、国内实训基地发展情况

从国家和各省实训基地建设来看，高职实训基地建设总体上呈现普惠、平衡的特点，实训基地在专业之间、地区之间有较为均衡的布局。但是，与国际一流实训基地相比较，国内高职实训基地在建设主体多元化、资源开发联合化、实训项目体系化、功能多样化、管理智能化等方面还存在不少差距。同时，高职教育实训基地也存在着实训资源短缺和既有实训资源得不到有效利用的难题，因此，亟待推动高职教育实训基地在软硬件建设和管理方面的提档升级。

三、建设产教深度融合实训平台的现实需要

1.这是服务区域经济转型升级的需要。区域经济转型升级加速，在为高职教育发展带来新机遇的同时，在技术技能人才培养、技术技能积累等方面也提出了新的要求。高职教育要能为区域经济转型升级提供有力的人才与技术支撑。

2.这是高职院校人才培养质量和服务能力提升的现实要求。新时期，高职院校所培养的技术技能人才要具有较强的技术革新能力、创新创业能力；高职院校要具有更强的技术技能积累能力，能成为面向广大中小技术革新、员工培训的服务支点，助推企业转型升级。

3.这是原有实训基地提档升级的迫切需要。经过多年建设，各高职院校实训基地软硬件条件都得到很大提升，但是还存在一定的问题，主要表现在：来源于企业的真实项目开发相对滞后；企业较少参与实训基地管理；实训基地技术研发与服务功能薄弱；实训基地管理信息化程度不高等。因此，必须进一步加强实训基地的内涵建设，以新的思路、新的机制、新的方法促进实训基地提档升级。

四、建设产教深度融合实训平台的几点建议

1.机制建设。发挥好政府统筹和市场激励作用，探索建立各级政府、行业、企业、学校和社会各方面共建共管共用实训平台的长效机制。

2.实训资源开发。探索建立实训装备与产业主流技术同步更新机制；探索按照企业真实产品、生产过程、工艺流程等设计实训课程的有效途径；形成线上线下相结、资源丰富的实训教学

体系。

3.实训教学队伍建设。探索建立专业教师参与实训基地建设和实训项目开发的激励机制。探索校企人员雙向融合机制，建设一支高水平、专兼营结合的实训教学队伍。

4.信息化水平建设。探索运用互联网+、物联网等现代信息技术手段，实现实训平台的管理、使用的智能化。

5.技术技能积累。探究技术技能积累的平台、制度、队伍等方面的建设；知识产权应用与保持。

6.管理制度建设。构建包括教学管理、设备管理、人员管理、财务管理等组成的实训平台管理制度体系，提升实训平台的使用效率。

产教深度融合实训平台是建设有世界水平高职教育的重要物质保障，也是服务产业转型升级和创新驱动发展的重要载体。无论从服务经济社会发展的宏观视野来看，还是從职业教育实训基地的升级换代来看，产教深度融合实训平台都代表着未来职业教育实训基地建设的方向。

参考文献：

[1]赵建宁.德国“双元制”职业教育及对我国职业教育的启示[J].内蒙古电大学刊，2011（6）：79-81.

[2]朱其训.国外职业教育实训基地建设对我国职业教育的启示[J].徐州工程学院学报（社会科学版），2011（6）：76-79.