对高中历史学习方法的思考

刘慧静（河北省元氏县第一中学，河北 元氏 051130）



对高中历史学习方法的思考

刘慧静
（河北省元氏县第一中学，河北 元氏 051130）

摘 要：高中历史教学在学生高中阶段的学习中有很大的作用，所以要积极培养学生对历史的浓厚兴趣。兴趣的培养，有利于增强学生学习的积极主动性，兴趣是积极主动学习的先导。因此，我们要打破陈旧的教学方法，转变学生的学习方法，并不断更新教育教学理念，不断增强学生的自主创新能力，以获得更好的教学效果。

关键词：高中历史；现状；兴趣；创新；教学

一、高中历史的特点、重要性及现状

（一）高中历史的特点

1.知识量大，难度大。与初中相比，高中的知识多，跨度较大，知识也比较抽象，深奥。

2.进度快，且综合性较强。由于高中课程增多，每科的时间也相对减少。而历史知识杂且繁多、零碎，需要灵活运用碎片时间，加强记忆。

3.要求有较高的能力，需要学生形成自己的学习方法。在高中的学习中，教师不可能像初中那样布置具体的任务，需要学生自己独立完成学习任务。所以，学生需要培养自己的学习能力，形成自己的学习方法。

（二）学习高中历史的重要性

面对日益竞争激烈的世界，了解历史，学习历史，已引起现实生活中教师及学生对历史学习的充分重视。学习历史知识，有利于学生用更全面、客观、辩证、发展的眼光看待当今世界的各种错综复杂的关系；有利于拉近学生的现实生活与历史之间的距离；有利于学生实事求是的分析、看待、解决问题。美国哥伦比亚大学教育学院历史系的戴安娜·诺维茨教授说过：“没有历史头脑的民族是健忘的民族，一觉醒来，他们就不知道自己是谁了。”确实如此，历史知识的学习越来越重要。

二、提高高中生历史学习效率的方法

近些年来，历史考试的试题发生很大的变化，题量越来越大，知识面越来越广，知识点的运用也越来越灵活，对教师及学生的要求也随之提高。如果教师的教学方式仍不加以改进，继续使用“填鸭式”的灌输方法，那么，学生的历史学习问题将更加严峻。

（一）从学生入手——培养学生对历史学习的兴趣

1.让学生认识到学习历史知识的重要性。兴趣是学生积极学习的导师，是学生主动学习的动力。而教师则是带领学生欣赏一幅幅生动画面的引导员，向学生形象地展现历史故事，描绘历史人物，使学生吸收历史中的优秀文化与精华。教师可以通过一些有趣的历史故事，来大大激发学生的兴趣，提高他们学好历史的自信心，使他们认识到学习历史的重要性与乐趣，从而养成良好的自主学习能力，增加历史课堂的魅力。

2.使学生理清主线，建构学习体系。历史知识丰富多样，知识点杂乱繁多，在平时的学习中，学生应首先掌握每一章节每一时段的主线，再将每一个小知识点串联起来。有了这些点和线，学生才能顺利的理清每一阶段的主线，构建整体的知识体系。

3.培养学生的自信心，增强学生对学习历史的积极性。自信心是人们成功的关键。所以，在平时的学习生活中，教师应多肯定和表扬学生，使其拥有一颗积极乐观的心。

4.让学生养成良好的学习习惯。教师应让学生明白学习包括三个过程，即课前预习，课中听讲，课后复习与巩固。每堂课中，若学生都带着疑问，有重点、有步骤地听课学习，那么学生就会明白自己的不足，对知识有一个更深刻的理解。因此，良好的学习习惯，是学生学好的基础。

（二）从教师入手——创新教学模式

1.师生互动，打破传统的教学方法。在传统的历史教学课堂中，教师总是唱独角戏，自己在台上讲的津津乐道，照本宣科，而忽视学生的感受，导致学生在课堂上听得昏昏欲睡。如今，我们应打破这种传统的教学方法，改变教师自己讲课的方式，增加一些师生互动的活动，共同完成教学的任务。例如，我们可以利用课前的十分钟的时间，让学生讲述一下自己喜欢和了解的历史人物，也可以举办一些有关历史的小的知识竞赛等。通过这些活动，既有助于增添课堂的活跃气氛，又有助于帮助学生拓宽知识面，还能增加学生对历史课程的兴趣。

2.采用先进的科学设备激发学生对历史的学习兴趣。随着科学技术的提高，我们的教学设备也应日趋改善。对此，我们应与时俱进，合理地运用科学技术的先进性，提高课堂教学效率。如教师在课堂教学中可以使多媒体与书本相结合，通过幻灯片的放映，增加学生对历史知识及人物的印象，提高学生的积极性。比如，在讲授《新航路的开辟》时，我们可以通过幻灯片，将航海路线制作成动画，让学生在其中轻松地掌握每位航海家的航海路线。

3.教师要主动提高自己的创新素质。教师若想培养学生的创新意识，必须以身作则，提高自己的创新素质，培养自己的自主创新能力。教师是学生的榜样，在学生的学习中起着引导与示范的作用。所以说，只有创新型的教师，才能培养出创新型的学生。因此，教师在日常的教学过程中，要有意识地将历史知识与创新思维结合起来，挖掘学生的创新能力，多层次、多方面地培养每一个学生的创新精神。

参考文献：

［1］朱汉国.浅议普通高中历史课程体系的新变化［J］.历史教学，2003（10）：12-15.

［2］张潇睛.“运用小讨论”激活“大课堂”——新课程下高中历史学习方法［J］.历史教学，2005（3）：45-49.

［责任编辑 张翼翔］

Thinking on Learning Method of High School History

LIU Hui-jing
（Yuanshi No. 1 Middle School，Yuanshi Hebei，051130，China）

Abstract:The high school history teaching has a great effect on high school students’learning，so teachers should actively cultivate students’interest on history. Teachers should break the old teaching methods，change students’learning methods，constantly update education teaching idea，and strengthen the independent innovation ability of students.

key words:high school history；status quo；interest；innovation；teaching

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）19-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.071