关于传统元素与流行元素相结合的初中美术教学探析

何晓娜

摘 要：在初中美术教学水平不断提高的情况下，传统元素与流行元素有机结合，对提高初中美术教学质量和教学效率有着极大促进作用。从当前初中美术教学的实际情况来看，将传统元素与流行元素相结合，对促进初中美术教学不断创新具有重要意义。本文就传统元素与流行元素相结合的初中美术教学进行全面探讨，以促进初中生美术作品创作能力不断提高。

关键词：传统元素；流行元素；初中美术教学

中图分类号：G633.955 文献标识码：A

1.通过辩论的方式，增强学生的学习兴趣

在初中美术教学中，将传统元素与流行元素相结合，这一创新方式已经在很多教学活动中得到应用，在促进初中美术教学方法多样性方面有着极大影响。因此，将传统元素与流行元素有机结合，是我国非物质文化遗产得到继承与发扬的重要体现，教师可以通过辩论的方式开展教学活动，以便初中生可以更深入地了解我国优良的传统文化。例如，在进行“多彩的学习生活”这个单元的教学时，主要描绘的是学生的校园场景，其中，同学、教师、教学楼等是非常重要的组成部分，教师可以让学生相互辩论，在交流、讨论的过程中阐述自己喜欢的学习生活，对于全面了解校园文化中的传统元素与流行元素有着重要影响。由此可见，通过采用辩论的方式，提高初中美术教学质量和教学效率，不但能增强学生的学习兴趣，还能活跃课堂教学气氛，从而全面提高初中生综合素质。

2.通过引导的方式，提升学生的美术素养

由于初中生思维活跃，他们不喜欢太古板的教学方式，因此，教师要注重教学方法的灵活运用，让学生积极参与到各种教学活动中，才能在亲身体验、动手制作的过程中，真正激发潜能和学习动力。在实践教学过程中，教师不但要注重美术理论知识的传授，还要培养学生的个性特点、创新思维等，这样才能更好地提高学生的美术创作水平。与此同时，将传统元素与流行元素相结合，不但能提高初中美术的教学质量，还能提高学生的学习效率，最终全面提升初中生的美术素养。

例如，在以“团结”为主题的美术创作时，引导学生观察拔河比赛的整个过程来引导学生理解团结的含义，不但能活跃课堂教学氛围，还能提高学生的学习兴趣，从而将代表团结的图腾和运动这两个流行元素相结合，充分体现学生的活力、竞争意识和团结意识等，最终达到提升学生创作美术作品的整体水平等目的。由此可见，通过引导的方式开展教学活动，选择具有激励性的创作主题，不但有利于初中生对美术创作有更新的认识，还能帮助学生深入了解美术文化，从而在充分利用传统元素与流行元素的情况下，促进初中生不断提高美术创作技能。

3.通过引用的方式，提高课堂教学效果

在初中美术教学中，课前准备工作与教学效果有着直接联系，因此，教师在备课时，必须选择恰当的创作主题，合理引用各种经典故事，才能更好地提高学生的学习兴趣，最终促进初中生综合能力的不断提高。在开始上课前，教师要将代表传统元素的民族特色、地域特色、民族精神、风俗习惯等介绍给学生，并引导学生将传统元素融入现代美术作品的创作中，才能使美术作品的创作更加独特，最终促使学生所创作美术作品具有不一般的特点。例如，在进行“春天的颜色”这个主题的教学时，可以引用“姹紫嫣红”“生机勃勃”等词语代表的含义来描绘春天的美景，不但有利于提高学生的创作水平，还能全面提高初中美术教学效果。

4.通过观察的方式，促进学生全面发展

在开展美术教学活动时，观察是非常重要的创作方式，是创作基础，因此，教师只有引导学生通过观察的方式去体会身边的事物，并将传统元素与流行元素相结合，才能更好地提升学生的创作水平。由于初中生的美术创作水平还处于初级阶段，因此，教师需要挖掘初中生的潜能，培养他们的创新意识，才能真正提升初中生的美术素养。

5.结束语

综上所述，在美术创作中，传统元素有着一定独特性，在与流行元素相结合的情况下，可以更好地增强整个作品的艺术气息，从而提升美术作品的艺术性。因此，教师根据初中美术的教学情况，通过传统元素、流行元素等来造型，有利于提高初中美术教学质量和教学效率，这样才能更好地促进初中教学水平的全面提升。

参考文献：

[1]陈万梅.初中美术教学中面对流行文化应对策略研究[J].美术教育研究，2014，（17）：155.

[2]杨 静.利用苏式文化元素激活初中美术课堂教学[J].科学大众（科学教育），2015，（5）：18.