以“三生教育”为核心的德育探索

王艳容+胡未

摘 要：“三生教育”是生命、生存和生活三方面的教育。学校要将德育融入“三生教育”中，针对学生的实际情况对学生 进行德育，提高学生对德育的认知，培养学生形成正确的人生价值观，促进学生全面和谐发展，让学生可以真正适应未来社会的发展。

关键词：三生教育；德育；学生

中图分类号：G711 文献标识码：B

一、“三生教育”的定义

“三生教育”包括生命、生存以及生活三方面的教育。生命教育指的是要让学生和教师意识到生命的真正价值，学会关心和照顾家人；生活教育指的是让人们学会生活，拥有足够的生活自理能力，形成正确的生活观念；生存教育指的是掌握生存的知识和技能，热爱大自然，能够适应社会和自然的发展。

二、“三生教育”在德育中的价值体现

德育的最主要任务是促进学生全面和谐地发展。学生在学习过程中，生命、生活和生存三方面是融为一体的，对学生进行德育是为了满足学生在这三方面的需要；德育是“三生教育”的最主要方式。因此，学校应该充分关注学生的一切，让学生理解生命的价值、生存和生活的意义。但目前很多学校在进行德育时，没有与“三生教育”结合起来，只重视将书本知识教给学生，用考试成绩评价学生的学习效果，这种教育是不全面的，很多学生没有去体验生活，没有注重掌握生存技能。

2008年以来已有很多学校开始实行“三生教育”，它将生命教育作为教育的核心，将生存教育作为教育的关键，将生活教育作为教育的目标。在学校实施“三生教育”是为了唤起学生对生命、对生存、对生活的重视，“三生教育”可以建立以学生为主体的教育体系，将教育融入学生的成长过程中。“三生教育”要注重以人为本，促进学生的全面发展，它与德育的教学目标相符合，应该成为德育的组成部分。

三、“三生教育”在德育中的实施策略

1.将课堂作为实施“三生教育”最主要的场地

一方面，“三生教育”主要在课堂上开展，建立专门的教学团队。学校并不用组建新的团队，只要将原本三方面的教育团队充分利用起来，让思想政治课教师加强对学生的生命教育，让学生理解生命的价值，形成健康的生命观；让心理教育的教师对学生进行生活教育，让学生能够感恩生活，与他人建立和谐的人际关系，创建良好的生活环境；让负责招生和就业教育的团队对学生进行生存教育，让学生学会对自己的职业生涯进行规划，树立正确的人生目标。在课堂上，可以多给学生实践的机会。

另一方面，要充分利用“三生教育”隐含在各学科中的资源，将学科互相渗透，对学生进行引导，让学生在各个学科中都能学到“三生教育”知识。如果可以将“三生教育”的丰富资源加以充分利用，不仅能够提高课堂的教学效率，还能实现“三生教育”的教学目标。比如鼓励学生在完成作业时可以讨论但不能抄袭，让学生拥有责任感。

2.开展丰富多样的实践活动

（1）专业实习。大学生毕业前都有一段实习时间，学生通过实习，才能真正了解自己所学专业的性质和职业方向。教师可将课堂上的教育和专业实习相结合，让学生充分掌握专业知识和技能，提高学生的专业素质，也有利于学生明确自己未来的职业方向。从学生上交的实习报告中就能发现，专业实习对学生的专业学习帮助很大，学生通过实习能够发现自己存在的不足并及时弥补，还可以掌握更多生存技能。

（2）创业实践。鼓励学生自主创业可以提高学生的创业能力，让学生可以在就业形势严峻的情况下找出自己发展的方向。学校应该充分利用各种途径向学生传授创业知识，让学生科学创业。学生在创业过程中能够了解社会发展的需求，从而完善自己。

（3）勤工俭学。学生通过勤工俭学可以获得更多的实践机会，也能从中学到“三生教育”知识，体验到生存和生活的不容易以及生命的可贵。

总而言之，“三生教育”是德育的重要组成部分，在德育过程中，要把“三生教育”作为教育的核心，提高师生对“三生教育”的重视程度。

参考文献：

[1]郭祖全，夏 琼.论高校“三生教育”课的教学策略[J].曲靖师范学院学报，2011，（2）.

[2]杨国良.全面实施“三生教育”的方法、成效、经验和思路[J].昆明学院学报，2010，（1）.