动漫实训基地绩效评价体系研究

2016-08-10方君

重庆科技学院学报（社会科学版） 2016年6期

方君

动漫实训基地绩效评价体系研究

方君

为更好地监督、检测、提升、促进动漫实训基地的绩效，依据动漫实训基地的特点建立了动漫实训基地绩效评价体系和评价等级标准。该评价体系从动漫实训基地的建设、运行、管理、效果、服务、创新等6个方面进行评价。通过该评价体系可以有效的对实训基地的绩效作全面客观的评价。

动漫；实训基地；评价

高职实训基地建设自2005年起得到全面发展［1］。动漫专业作为技能型人才紧缺专业，成为了实训基地建设计划的重点支持专业之一。申报成功的动漫专业实训基地建设项目的经费数额巨大，在如此高投入下，如何确保动漫实训基地的规范建设与良好运行，如何检验动漫实训基地的实际运行效果至关重要。文献调研［2-5］结果表明，国内对动漫实训基地绩效评价的研究还处于探索阶段并没有成熟的评价体系可以借鉴和应用。本次研究提出一种动漫实训基地绩效评价的指标体系，为进一步建立成熟的评价体系提供一种实践思路。

一、建立评价体系的原则

（一）可测性和简易性相结合

要客观公正地评价动漫校内实训基地的绩效，必须建立科学的评价体系。最后一级的评价指标要具有实际可测性，否则就要继续分解评价指标建立子层级直到指标直接可测为止。在设计指标体系时，要建立量化的评价标准以便检测，应注意避免以下几点：一是评价指标和评价项目之间的对应较为繁杂，在评价因素众多的情况下随意量化；二是对不同质的量化指标不做区分地简单加减。

（二）导向性原则

导向性原则是指评价项目的选取和评价等级标准建立时，既要考虑动漫实训基地的实际情况，又要认识到指标的导向性。通过评价体系达到指导、监督和促进实训基地的建设、运行、管理等目的，引导动漫实训基地加强管理，提高运行效率，提高服务区域经济的目的，从而更大程度地发挥动漫实训基地的功能。

（三）全面评价与重点评价相结合

评价项目的确定，既要反映动漫实训基地整体的绩效情况，又要突出重点。要在评价体系中确定核心项目（用“*”标注），并把全部核心项目都合格作为动漫实训基地评价合格的必要条件。

二、绩效评价指标体系的建立

动漫校内实训基地绩效评价指标体系的建立首先需要对其内涵进行分析。笔者参考教育教学评价方法，结合问卷调查、专家访谈等获得的相关数据，采用系统归纳的方法，将实训基地绩效的内涵分解为6个方面且逐级分解，建立了动漫实训基地绩效评价指标体系，见表1。

三、评价标准的建立与内涵说明

在建立3层级评价指标体系的同时给出了评价标准。在评价时，以评价标准中的内容作为参考的最高标准，进行等级评价。

（一）实训基地建设的评价标准

实训基地定位：实训基地建设定位准确，能主动与学校的长期发展规划和动漫专业特色相结合，既推动动漫专业发展又能较好地服务区域地方经济发展的需求。

实训基地建设指导思想：能够满足动漫专业学生技能培养目标，符合动漫专业的特点，建设能够实现先进动漫技术的基地。

建设规划与建设目标：建设规划合理、高效、有序，能最大效率地使用项目资金以达到建设要求。

（二）实训基地运行评价标准

实训基地设施：实训室的生均面积达到相关标准。实践教学中生均设备比达到规定标准。

表1　动漫校内实训基地绩效评价指标体系

实训室有常规的开放时间供学生操作。实训基地安全设施良好。

实训基地教学条件：具有充分满足动漫专业教学计划中规定的实训教学内容的设备。其教学设备能符合动漫专业近5年实践技术发展的需求。

实训教材：能够开发与动漫实训基地相配套的实训教材及优先选用“十二五”规划的优秀动漫实训教材。

实训课程：具有与实训室相关的动漫专业实训课程，其设置能较好地提升学生的动漫实践能力并较好地适应动漫专业发展能力。

教学环境：实训室的使用频率较高，每间实训室的使用学时不低于每周16课时。

教师：具有动漫专业的专业教师，且具有中级以上职称的“双师型”教师比例不低于80%。

（三）实训基地管理的评价标准

管理团队的教师结构：具有专业的实训基地管理队伍，其中具有中级技术职称或相应级别的职业资格的专业人员占比不低于80%。能定期为实训管理人员提供专业培训和学习。

制度：实训基地建有完整的制度体系，有具有中级或相应职业资格证书的专业人员管理团队且严格执行制度。

教学质量监控：能定期对实训基地中的实训教学质量和效果进行评测和检查，以促进实训教学质量不断提高。

（四）实训教学效果的评价标准

职业能力：学生对实践教学反映良好且学生动漫专业能力或职业能力合格率达90%，有一定数量的获校级以上奖的动漫作品或产品。

教师实践、科研能力：教师动漫专业实践能力和研究能力有显著提升。能进行动漫实践方面的教学科研，每年校级以上的教学科研项目不少于5个。能加大校企合作且每年新增校企合作的个数不低于2个。

动漫专业录取率：近3年动漫专业的新生报到率不低于85%，毕业生就业率不低于90%。

社会对毕业生的综合评价：近3年毕业生的工作单位对毕业生的综合素质和专业技能评价较好，评价等级处于行业领先地位。

（五）实训基地服务方面的指标评价标准

科技服务与技术推广：实训基地能对外进行动漫专业技术的应用，能提供技术服务，能够与企业合作进行科研技术攻关并取得一定的成果且创造效益。

师资培训：能承担校内外“双师型”教师的培训，并对其他院校进行动漫专业技能培训，年培训人数不少于50人。

职业技术培训：承担职业技术培训和其他非学历的技能培训，年培训人数不少于100人。

技能鉴定和考核：能承担技术技能的鉴定和考核工作，有国家技能考核中心。

（六）创新与特色方面的指标评价标准

创新与特色项目：创新主要指针对动漫实训基地建设、运行、管理、服务等方面进行的前瞻性的研究和实践，并应用于实际中，产生了明显的效果。特色是指在动漫实训基地的建设、运行、管理、服务等方面特有的，优于其他学校的制度、内容、机制、方法等。其中实训基地的创新与特色方面的指标评价标准不适合进行等级评价标准设计，因此在具体评价时参考已有的评价标准进行综合评价。

四、绩效评价体系及结论

根据以上的评价体系标准对动漫实训基地的绩效进行评价，评价结论分为优、良、合格、不合格4种，最终的评价结论参考以下标准。

（一）优

在全部的评价指标中，得到评价为A的个数不少于9个，C的个数不少于2个，没有指标得到评价D。同时在核心指标中，评价A的个数不少于5个，C的个数不少于1个。

（二）良

在全部的评价指标中，得到评价为A、评价为B的个数之和不少于9个。其中，A的个数不少于5个，D的个数不少于1个。同时在核心指标中，得到评价为A、评价为B的个数之和不少于5个，其中评价A的个数不少于3个，没有指标得到评价D。或者不满足优秀条件但得到评价为C、评价为D的个数皆为0。

（三）合格

在全部的评价指标中，得到评价为D的个数少于3个。同时在核心指标中，得到评价为D的个数少于1个。

（四）不合格

未达到合格标准的，即评价为不合格。

五、结语

笔者建立的动漫实训基地绩效评价体系旨在从建设、运行、管理、效果、服务、创新等6个方面对动漫实训基地绩效进行评价，以提升动漫实训基地建设、运行绩效，优化动漫实训基地的管理，发挥实训基地在区域经济中的技术服务功能。同时该评价体系仍需要在实践中完善，优化其指标体系设计，以使其能更真实、客观、全面地反映出实训基地的绩效。

［1］普清民，李占琪，黄春平.央财支持的高职电子类专业实训基地运行实践研究［J］.职教通讯，2015（18）.

［2］教育部高等教育司.高职高专院校人才培养工作水平评价［M］.北京：人民邮电出版社，2004.

［3］薛建，荣王靖，王俊.关于构建高职教育校内实训基地建设评价体系的探讨［J］.教育与职业，2007（3）.

［4］袁振国.2012年高校绩效评价研究报告［J］.教育研究，2013（10）.

［5］杜旭林，何兵，车林仙，等.高职校内实训基地评价指标体系的设置研究［J］.泸州职业技术学院学报，2009（1）.

［6］楚江亭.关于建立我国职教指标体系的构想［J］.教育与职业，2004（3）.

［7］刘江，胡国胜.高职院校专业建设和教学工作评价指标体系的研究［J］.职业教育研究，2006（6）.

（编辑：张齐）

G642

1673-1999（2016）06-0115-03

方君（1982-），女，芜湖职业技术学院（安徽芜湖241003）艺术传媒学院讲师，研究方向为信息化教育、教育评价。

2016-04-05