广东省独立学院体育教师综合素质发展体系构建研究*

姜 丽

（中山大学新华学院体育教研室， 广东 广州 510520）

广东省独立学院体育教师综合素质发展体系构建研究*

姜 丽

（中山大学新华学院体育教研室， 广东 广州 510520）

从体育教师的角度出发，将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中，从实施和推进高校体育素质的目的出发,对构建独立学院体育教师综合素质发展体系提出合理建议，探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系，促进学校体育教学改革的进一步发展。

独立院校；体育教师；综合素质；构建

随着教育改革的深入开展，教师的发展问题已成为教育学界的重要问题。教师其专业发展的特点。面对急剧变化的世界和全球化的时代，当代教师教育不应该只局限于职前的师资培养阶段，而应该将其延伸到教师专业成长的整个生涯。一方面，学生生理、心理、人生观、价值观的变化使得教师必须了解学生和理解学生，另一方面，教育信息技术的发展使得教学的手段与工具日益科学化，社会生活的全球化及其对人才的能力与人格的要求向传统教学模式发起挑战。教师的角色与地位悄然地发生了改变，本文从体育教师的角度出发，将现代教育理念的内涵应用于体育教师的综合素质培养中，对培养独立学院体育教师综合素质体系提出合理建议，探寻与现代教育理念相适应的独立学院体育教师综合素质体系，促进学校体育教学改革的进一步发展。

1 广东省独立学院体育教师综合素质现状

对广东工业大学华立学院、广州大学松田学院、中山大学新华学院、广东商学院华商学院、华南理工大学广州汽车学院等7所独立学院的体育老师发放问卷，对广东省独立学院体育教师综合素质情况进行调查。

1.1 独立院校体育教师性别及年龄

在所调查的7所独立院校的126位体育教师中，男性占64.7%，女性占 35.3%。比例不均衡，女性比例较小，这对于文科专业较多的院校，不能完全满足女生体育课的教学需求。年龄在30岁以下的有29人，占23.5%，31～40 岁占62.6%，40 岁以上的占 13.9%。可以看出独立院校体育教师大多处于年富力强的阶段，符合体育教育对教师体能及专业技能的要求，有较大的发展潜力；同时这也与独立院校的发展时间较短有一定的关系。

1.2 独立院校体育教师职称及学历

在职称结构上，助教占23%，讲师占 54.2%，副教授占19.6%，教授占 3.2%。中级职称和高级职称比例适中，是教学的骨干力量。从学历结构上统计，具备本科学历的占3.4%，具备研究生学历的占96.6%。高学历已成为独立院校教师的敲门砖，独立院校的入职门槛比以往有了大幅提高，同时教师的在职教育得到重视和发展，这对独立院校的未来发展有着良好的促进作用。

表1 独立学院体育教师基本情况

图 1 体育教师综合能力调查

1.3 对独立院校体育教师综合能力

从图1可以看出，广大体育教师普遍认为教学能力、职业道德素质、科研能力和创新能力等素质非常重要，是教师必备的素质与能力。教师自身的心理素质也是重要的素质之一，表明体育教育对学生心理健康的发展日益重视，体育教育已逐渐成为对学生进行心理素质培养及心理调节的有效手段。从数据显示来看，教师对个人魅力、信息文化素养（计算机应用能力及外语水平）的重视程度还不够，未能系统地学习和合理有效地利用，这将在一定程度上影响教学手段多样化发展及教学效果的长期效应的发展。

2 构建与现代教育理念相适应的体育教师综合素质体系

2012年8月20日，国务院制定印发了《关于加强教师队伍建设的意见》，提出到2020年，教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）与教育事业发展相协调等要求。为更好地促进体育教师综合素质的发展，应建立与现代教学理念想适应的教师素质发展体系。

2.1 全面发展体系

全面发展的教育理念以促进人的全面发展为宗旨，作为体育教育的指导者，体现为体育教师的专业化素养及职业道德素养的全面发展。体育教师的专业化素养包括体育教师的专项运动技术水平、教学水平以及科研水平等。体育专业素质作为高校体育教师素质结构的基础内容，是一名体育教师必备的基本素质与能力，体育教师专项业务水平的高低及职业道德素养的好坏直接影响了体育教师的教学水平、运动训练能力、体育科研能力及教学革新能力的发展。教师职业道德是教师综合素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。日前，北京某高校体育教师借上课为学生辅导为由对女学生进行性骚扰事件，再次将体育教师的职业道德素养问题推上风口浪尖。可见，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

2.2 创新能力发展体系

教育具有传承性，又具有创新性。教育在培养民族创新精神和创新能力方面，肩负着重大的使命。实施教育创新，关键在于教师要具有很强的创新能力。教师本人的创新意识、创新思维和创新能力等因素会促进学生的创新能力的形成和发展。体育教育亦然，体育教师的创新能力将影响着学生创新能力、创新思维的形成与发展。“学起于思，思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。提出一个问题比解决一个问题更重要。只有创新型教师才能培养出具有创新精神的学生。提升体育教师的创新能力已成为提高体育教师综合素质的重要方法之一。

2.3 信息文化素养发展体系

未来教育将是现代化水平高度发达的教育，教师的信息文化素养高低将直接影响未来教育教学质量。所以对于高校体育教师来说，信息文化素养将是不可缺少的基本素养。但调查得知（图1），体育教师的文化素养水平较低，重视程度不够，这将成为体育教师未来发展的重大阻力，也将影响体育教师综合素质的整体水平。因此应对体育教师进行现代信息文化素质的培养，使独立学院体育教师掌握现代体育教学媒体的教学特性、体育教学媒体的发展、体育教学媒体编制的效果原理、体育教学媒体的应用策略等知识。学习网络技术，视频声音编辑录制技术，文字、图形图像处理技术，动画制作技术，课件制作技术等现代信息技术[1]。熟悉并掌握常用的搜索引擎、专业学科网站论坛和下载技巧等，掌握一定的下载工具的使用方法，提高体育教师的外语水平，以达到浏览外文网站的能力，逐步提升体育教师的信息文化素养，使高校体育教师与时俱进，转变传统教学观念，熟练掌握现代教育技术，提高信息工具的操作技能，以达到运用信息工具为体育教学服务的目的[2]。能够利用互联网将学生的基本身体健康检查信息与身体健康体质测试信息和每学期的体育考核信息实现同步共享，是学生能够及时地观测到自己的身体健康状况，以能够及时制订相应的锻炼方案。

2.4 身心素质发展体系

“以人为本”的教育思想不仅体现在教师在教学过程中要以学生为本，同时也体现在以教师为本的理念上。体育教师作为体育教育的指导者，在教学过程中应以学生为本，但作为一个独立的个体，也应享受到以人为本的权利，教育是个人自我实现的过程，用统一的模式去统一个体的发展，去评价教育、教学的结果是不恰当的[3]。在强调教师以学生为本的同时也应注重教师的心理素质及个人魅力的培养，因为教师是以自己的全部身心在影响着学生的成长，，学生喜欢的教师或学生心目中理想教师的形象，都具有独特的自身人格的特点。教师专业心理素质可以通过五种能力表现出来：把握教学目标的能力、引导学生学习的能力、进行心理沟通的能力、理解心理发展的能力以及应对问题行为的能力。教师通过自身的个人魅力在影响着学生的成长与发展。

3 实现体育教师综合素质发展体系的对策

3.1 严格体育教师资格和准入制度

提高体育教师队伍的综合素质水平首先要从体育教师的培养抓起。应进一步完善《教师资格条例》，提高体育教师任职学历标准、品行和教育教学能力要求，根据高等教育的特点，出台高等学校教师专业标准，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接，健全新进教师公开招聘制度，提高高等学校体育教师的准入门槛。把教师职业理想、职业道德、学术规范及心理健康教育融入职前培养的过程，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。

3.2 建立在职体育教师的学习培训制度

学习培训将陪伴在职体育教师的整个教育生涯，只有不断地学习、充电才能更好的适应教育教学改革的需要，独立院校通常采取中青年教师国内访学、顶岗置换研修、校本研修、远程培训等多种模式，对在职体育教师进行培训[4]。通过在职培训提高体育教师的各种信息文化素养，推进高等学校中青年教师专业发展，推动信息技术与教师教育深度融合，以推动教学改革的顺利进行。

3.3 保障体育教师的合法权益

根据体育教师的岗位职责和工作特点，采取合理地管理和评价办法。在高等院校中，体育课程的受重视程度远低于其他课程，这也导致了高等院校特别是独立院校的体育教师难以得到公平对待，这在一定程度上影响了体育教师的工作积极性。学校相关领导部门应重视学校体育的发展，根据体育教师的工作特点采取合理的管理办法，以保障体育教师的合法权益。

4 结语

独立院校体育教师综合素质的提高是教育改革的关键，现代教育理念对建构独立院校体育教师综合素质体系奠定了理论基础，独立院校的相关行政主管部门应严格审核体育教师的任职资格、引进高素质的体育教学人才，同时应加大在职体育教师的继续教育工作，从而促进体育教育改革工作的顺利进行。

[1]黄静，冯培.高校体育教师信息素养的培养［J］.湖北体育科技，2009（11）.

[2]南国农.信息化教育概论［M］.北京：高等教育出版社，2004.

[3] 陈金宗.论高校体育教师的素质结构及培养模式[J].吉林师范大学学，2006，35(4):32-33.

[4]陈锡锋，臧广悦.提高能力素质是高职院校体育教师当务之急［J］.辽宁高职学报，2007（4）.

On the Construction of Development System of Physical Education Teachers' Comprehensive Quality in Independent Colleges of Guang Dong Province

JIANG Li
(Xinhua College of Sun Yat-Sen University, Guangzhou 510520, Guangdong, China)

This research starts from the perspective of PE teachers, will application of the connotation of the concept of modern education in PE Teachers' comprehensive quality training, from the implementation and promote the quality of college sports aim of,on the construction of Independent College PE teachers comprehensive quality development system to propose reasonable suggestions, explore and the idea of modern education to adapt to the independent college PE teachers comprehensive quality system,to promote the further development of the school sports teaching reform.

independent colleges; PE teachers; comprehensive quality; construction

教育部国家教师科研十二五规划重点课题子课题，课题编号：GGD1340464。

姜丽( 1978-)，山东烟台人,硕士,讲师,研究方向：体育教学与训练。