幼儿音乐教学存在的问题及其原因探析

陈来霞

摘 要：音乐教育在儿童的成长教育中扮演着非常重要的角色，可以陶冶幼儿的性格和情感，激发幼儿的创造力和想象力，对幼儿身心全面发展是极其重要的。对幼儿音乐教学中存在的主要问题进行分析，并在此基础上对幼儿音乐教学存在问题的原因进行详细探讨，对于提升幼儿音乐课程教学效果有着重要的参考作用。

关键词：幼儿音乐；教学；存在问题；原因探析

中图分类号：G613.5 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）21-0064-01

随着基础教育改革的不断深入推进，教育对人才素养的要求也越来越高，在这样一个大环境下，作为为学生后续学习及今后发展奠定良好基础的学科教育，其教育质量的高低，将在很大程度上决定学生今后的学习效果及未来的发展。在新课程改革的理念及新课标的指引下，找出其教学中存在的主要问题，并对其存在问题的主要原因进行分析，对于提升幼儿音乐课堂教学效果，提升学生的幼儿音乐学习兴趣等都有着积极的意义。

一、幼儿音乐教学中存在的主要问题

1. 缺乏对幼儿音乐教学重要性的认识

缺乏对幼儿音乐教学重要性的认知，是当前绝大部分学校普遍存在的问题。一些教师认为幼儿音乐课程只是一种兴趣爱好，教学内容也只是教授幼儿唱歌跳舞，而忽视了幼儿音乐课程对他们高尚审美情趣及健全人格培养的重要价值。部分学校教师甚至为了弥补自身学科时间的不足，经常占用本就课时量较少的幼儿音乐课。如此种种，对幼儿音乐课程缺乏深刻认识，使得幼儿音乐课程的教学情况面临十分严峻的困境。

2. 幼儿音乐教师专业素养不高

当前在我国的一部分幼儿园，由于幼儿音乐课程没有受到足够重视，一些学校在安排幼儿音乐教师时，往往由于缺乏专业幼儿音乐教师而选择其他学科任课老师代课。这些没有受过幼儿音乐专业训练的老师在进行幼儿音乐课教学时，往往只是播放优秀幼儿音乐作品供他们欣赏，缺乏对幼儿音乐理论知识的讲解及幼儿音乐基本技能的传授，导致幼儿音乐课堂教学质量较为低下。此外，由于学校对幼儿音乐课程的不重视，也使得学校对幼儿音乐教师的专业培训工作缺乏足够的重视，这不利于幼儿音乐教师专业素养的提高。幼儿由于家庭条件及兴趣爱好等不同，导致其在幼儿音乐素养方面的巨大差异，也是幼儿音乐课程教学效果不佳的重要原因。同时，部分学校不能按教材完成教学内容，特别是一些偏远贫困的地区。有些地方幼儿音乐课是“口传心授”，幼儿音乐课成了流行幼儿音乐的“唱歌课”，歌曲的内容也不加以筛选。农村幼儿音乐教育的这种流行幼儿音乐的“唱歌课”，决定了其教学形式是单一的，使得幼儿、教师不断地追求流行幼儿音乐里的通俗歌曲，使得幼儿中出现了一批“追星族”。这些幼儿唱着通俗歌曲，心理上感觉到了一种满足，教师则因为幼儿的这种“满足”而忽视了对他们进行幼儿音乐知识及技能、幼儿音乐欣赏的教学，使一些农村幼儿不懂幼儿音乐的基本常识。

3. 教学设施落后

由于学校对幼儿音乐课程重要性认识的不足，使得其在幼儿音乐器材及设备等方面的投入也低，加之采购幼儿音乐器材设备等具有较高的成本，因而当前我国部分学校的幼儿音乐教学设施都陈旧落后，甚至有一些条件较差的学校，其连专业的幼儿音乐教室都没有。学校在幼儿音乐设施方面缺乏经费投入，对于幼儿音乐课程教学效果的提升来说有着极大的阻碍作用。教学设施落后是城乡差距的一个普遍问题，在一些贫困山区，先不说能有什么电视机、录音机、风琴，就是连像样一些的课桌椅都成问题，还有师资问题以及信息的闭塞等，都是普遍存在的。

二、幼儿音乐教学存在问题的主要原因

由于学校等对幼儿音乐课程的不重视，使得学校在幼儿音乐教学设备方面的投入很少，一些学校缺乏专业的幼儿音乐教室，没有相应的多媒体设备，总体上看幼儿音乐教学设施十分落后。同时学校也缺乏具有高素养的专业幼儿音乐教师，学校在幼儿音乐课程教师的安排方面，由于缺乏专业幼儿音乐教师，而安排其他任课老师，这极大降低了幼儿音乐课堂教学效果。缺乏对幼儿音乐教师的专业培训，也是幼儿音乐教师专业素养不高的重要原因。此外，在幼儿方面，由于种种原因，有些幼儿从小就学习幼儿音乐，因而其幼儿音乐素养较高。而部分幼儿在学习幼儿音乐课程之前，都从未接触过幼儿音乐，这使得幼儿间的幼儿音乐素养存在较大差异，这也给教师的幼儿音乐课堂教学带来极大的困难，阻碍了幼儿音乐课堂教学效果的提升。目前，幼儿园音乐教学活动中存在诸多问题，突出表现在教师不考虑幼儿的发展水平，只追求教学活动的顺利完成；对幼儿实际发展水平估计不当，教学目标太高或者太低等方面。因此，改变关注的对象，采取加法或减法的策略是教师在音乐活动中帮助幼儿成功达成教学目标的主要策略。

三、结束语

目前，音乐教育已经成了幼儿园教学活动中的一个重要组成部分。在幼儿音乐学科教育教学中，幼儿音乐课程对于学生审美观及人格的健康成长有着重要的意义。同时，由于一些学校对幼儿音乐课程教学缺乏足够的重视，导致幼儿音乐课程教学中存在诸多问题，而找出问题，并对问题产生的原因进行分析，对于提升幼儿音乐课程教学效果有着重要的参考作用。

参考文献：

[1]张思镜.普通幼儿音乐教学存在的问题及其原因探析[J].河南科技学院学报，2011（04）.

[2]李琳.儿童艺术的游戏本质及其教育启示[J].学前教育研究，2013（08）.

[3]谢苗苗.音乐教育与幼儿审美能力培养探析[J].武汉市教育科学研究院学报，2007（01）.