信息技术环境下互动合作学习研究

肖波

信息技术环境下互动合作学习研究

肖波

现代信息技术以其丰富的内容、多样的形式及“观古今于须臾”的特质，不但有利于激发学生的学习兴趣，极大地拓展学习内容，而且有利于培养学生对信息的获取、分析、处理、应用能力，使学生真正学会学习。“应用教育技术、促进素质教育”已经成为我们的共识，而信息技术环境下的学习则成为“培养学生创新能力”最有效的基石。

信息技术环境下互动合作学习的关键在于如何充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。我们知道，计算机网络的特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生能够真正积极主动地探索知识，而不再是被动地接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，成为学生建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。由于网络信息资源丰富、知识量大，有利于情境的创设。这样课堂上可以充分调动学生的多种感官，为学生提供一个良好的学习情境。

基于信息技术环境下的互动合作学习有以下几个优点：

①有利于提高学生的主动性、积极性，教师的主要作用不再是提供信息，而是培养学生自身获取知识的能力，指导学生的学习探索活动，让学生主动思考、主动探索、主动发现，从而形成一种新的学习模式。

②有利于因材施教，进行个别化教学。计算机的交互性，给学生提供了个别化学习的可能，学生可以通过多媒体技术完整呈现学习内容与过程，自主选择学习内容的难易进度，并随时与教师、同学进行交互。学生在学习时可逐步摆脱传统的教师中心模式，学生由传统的被迫学习变为独立的主动学习，在学习过程中包含更多的主动获取知识、处理信息、促进发展的成分。

③有利于培养合作精神，形成良好的人际关系。在网络的帮助下，学生通过互相合作、互相竞争或分角色扮演等多种不同形式来参加学习，这对于问题的深化理解和知识的掌握运用很有好处，而且对于合作精神的培养和良好人际关系的形成也有明显的促进作用。

④有利于培养学生创新精神，促进信息能力的发展。多媒体的超文本特性与网络特性的结合，为培养学生的信息获取、信息分析与信息加工能力营造了理想的环境。

（作者单位：华容县第一中学）