论中职语文教学中创新思维的激发与培养

段婷婷

【摘要】随着我国中职教育的不断发展，中职语文教学也呈现出一些问题，面对现状，激发和培养学生的创新思维，成为了中职语文教学的主要发展思想。为了激发学生的主动意识和进取精神，充分调动学生的主体作用，我们力图激发好奇心，促进动脑意识，积极动口说话，不断动手实践，在灵活多样的课堂教学中培养学生的创新思维。而在此项活动中，教师发挥着至关重要的作用。

【关键词】中职语文；创新思维；激发；培养

科学发展观一再强调，我们生活在一个高速发展的经济时代，而创新作为知识经济时代的一个显著标志，也同样成为了中职教育的重要内容。《中等职业学校语文教学大纲》中指出：“语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程。”学好语文对于职业学校学生而言是十分重要的，职业学校的语文教学，相对普通中学有一定的灵活性，我们可以根据教学内容、教学情境综合运用多种教学方法调动学生的学习积极性，培养学生的创新思维。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”作为教师，我们就是要以培养有创新思维的的学生为己任，为他们最大限度地实现自身价值打下坚实的基础。

创新思维具有主动性、灵活性、独创性和灵感性的特点，它往往能突破习惯思维的束缚，在中职语文教学中，创新思维要从以下几方面着手培养。

一、强烈的好奇心激发创新思维

要培养学生的创新思维，先得唤醒学生的好奇心。好奇心是每个人身上都具备的特质，是对新鲜事物的一种探究，这种探究心理就容易引发学生去探索，去追问到底是为什么，激发好奇心，首先就是鼓励学生去“发现”，这有利于唤起学生的创新意识。这种好奇心正是创新思维产生的内动力，从强烈的好奇心到不斷探索，再到有新的发现。万有引力的发明者牛顿，正是对苹果落地产生的好奇心；单摆的发明者伽利略，也正是对吊灯摇晃产生了好奇心。所以激发强烈的自尊心对于创新思维的培养有着至关重要的作用。

我们可以在每次上新课前用精心设计的导语，采用新颖有趣的问题，从而激发学生的好奇心和强烈的求知欲；也可以采用“倒叙”的方法，先给学生留下悬念，促使他们追根溯源地去钻研，主动进行学习；或者是采用一个与本课有关的故事、成语典故或一首诗词为开头，激发学生的学习动机，使他们产生由此及彼、由表及里的联想和想象，为他们开展创新思维打下了良好的基础。

二、积极动脑促进创新思维

动脑思考是发展学生创新思维的助推力。中职校学生一般学习积极性不高，缺乏主动学习的意识，只想着抄老师已经总结好的现成结论，不想独立思考。在教学过程中，教师要尽可能地创设一些让学生独立思考的情境，启发学生用心动脑。如我们可以将以前写板书，让学生做笔记的习惯改为创设问题，让学生根据创设的问题进行预习，并做好答疑准备，随时回答老师的提问。比如在教《我的母亲》一文时，我们通过分析母亲和子女之间的几件事来反映母亲的性格特征，从而歌颂母爱的伟大，这时我就提问了学生：“在以往的学习中还有哪些文章是通过子女和母亲之间的一件或几件事来歌颂母爱伟大的？”这样就可以拓展思维，引发他们进行深入的思考，并且将前后知识进行连贯思考，并引发进一步思索：“你的母亲对你的爱是怎样体现出来的？”这样层层推进和升华也是创新思维中“善于发现、求同求异、扩散联想”的思维训练的好例子。

三、主动动口挖掘创新思维

中职学生文化课基础较为薄弱，由于自卑和缺少锻炼，形成了怕在公众场合发言的心理。不敢发言，何来创新？教师培养学生如何张开嘴说话，树立自信积极的意识，是培养创新思维的扩展力。在语文课中，学生只听讲，不回答问题，是很轻松的，但要组织主动发言，是很不轻松的，这就要求学生在动口前先动脑，有所发现，并有所创新。如我在教谢冕的《读书人是幸福人》后，出了一个题目：“谈谈你对读书的理解”，让学生口头作文。第一个同学上台，他从书籍的种类，谈到读书的作用、态度和方法，语言流畅，层次清楚。第二个同学就没有重复第一个同学讲过的内容，着重谈读书要有选择，不要把时间和精力消耗在坏书上。第三个同学又谈不要只读书本，要读社会这本大书的话题，说从社会这本大书中能看到更加丰富多彩的世界，既可以学到许多做人的道理，又可以学会辨别人世间的是非曲直、真假美丑。还有同学说，看电视也是读书的一种，从中可以学到方方面面、许许多多的知识。这不就是学生在动口的同时，体现了自身的创新水平吗？

四、勤于动手实践创新思维

对于语文学科来说，培养学生的想象力应该是语文创新教育的的主要内容，培养学生想象力最好的方法就是动手写作。在写作的过程中对学生进行想象思维训练。想象的翅膀一旦展开，思想的源泉将是取之不尽用之不竭的，就像我们可以将老师比喻成春蚕，因为她不图回报，无私奉献；也可以将老师比喻成小草，他们在平凡中焕发着生命的坚毅；还可以将老师比喻成梅花，在严寒中尽展飒爽英姿。这样的例子举不胜举，可以说同一类事物一旦插上想象的翅膀，他所折射出的领域也将是无穷无尽的，这样的实践性培养，才可以广拓展、深挖掘，写出有创意、有深度的好文章。

总之，要引导学生创新，培养学生的创新思维，教师是关键。教师要站在平等的、互动的、融洽的新型师生关系基础上，鼓励学生大胆提问和创新，因为有问题才说明他们在思考。在课堂教学中，教师还要创设温和宽容的创新氛围，特别重视对富有创新的作品给予热情的肯定。总之，把各种创新思维训练的方法融汇到课堂教学之中，多鼓励，多创新，让想象的翅膀释放无穷的能量。

【参考文献】

[1] 杨 帆. 中职语文教学过程中存在的问题及对策[J]. 内蒙古煤炭经济， 2011，3.

[2] 屈罗维. 如何指导学生开展综合实践活动[J]. 陕西教育（行政版）， 2009，Z2.

[3] 谢 冕. 永远的校园[M]. 北京大学出版社， 1997.