创建初中数学优质教育课堂之我见

王孟坤（河北省隆尧县职教中心，河北 隆尧 055350）



创建初中数学优质教育课堂之我见

王孟坤
（河北省隆尧县职教中心，河北 隆尧 055350）

摘 要：随着社会的飞速发展，人们不管做什么事情都在追求效率。教育教学也是如此，如何提高课堂教学效率成为了广大教育者关注的话题。其实，课堂是学生获取知识、掌握技能的主要途径，因此，我们应想法设法构建优质课堂。

关键词：初中数学；优质课堂；主体性

大多数学生感觉数学难学，主要是因为数学比较抽象，枯燥，这会影响学生学习数学的积极性，进而导致学生数学成绩不理想。但是数学教学对学生来说比较重要，新课改注重高效课堂的构建，因此数学教师应不断学习，努力提高自身的综合能力，创造性地运用教材，从学生的实际出发，通过优化课堂教学过程提高数学课堂教学效率。

一、重视和谐教学环境的构建

心理研究证明，人们在愉快的氛围中会加强记忆力，这就告诉我们构建优质课堂首先要创设良好的教学环境。其实，建立和谐的师生关系在教学中有着重要的作用。中学生生理和心理逐渐成熟，并有着明显的叛逆性，他们对周围事物有着独特的看法，但思想并不是很成熟。这时候，如果老师得不到学生的爱戴和喜欢，他们就可能会产生消极的学习情绪，甚至会产生厌学的情绪。所以，在初中数学教学中，教师要关注每一个学生，相信他们，尊重他们，放下架子和他们平等交流，成为他们的良师益友。在良好的教学环境中，学生才容易相信老师，喜欢老师，接受老师所教的内容。活跃的教学氛围，学生的思维也会更活跃，学生反映敏捷，学习效率显著提高，他们的心智也能不断提升。因此，建立融洽的师生关系，是构建优质课堂的重要条件，我们应以构建愉快的教学氛围作为数学教学的第一步。

二、让学生成为课堂的主人

在传统的教学中，教师主导着课堂，其结果在不同情境下限制了学生能力的发展。随着新课改的不断发展，我们把课堂还给学生，成为学生的合作伙伴，和学生一起学习探究，只有这样，学生才能更加努力学习，大大提高了学习效率。其实，数学素养是公民基础素养重要的组成部分，要想提高学生的数学素养，必须让学生积极到投入到数学探究活动中去，不断丰富学生的体验。在探究活动中，学生通过自主操作和实践，分析和归纳，得出数学概念和定理等。当前的数学课堂教学过程，既关注学习结果，也重视学习过程，重视学习过程就是让学生自主去探究知识的形成过程，暴露知识的思维过程，让学生在探究的过程中发现真理，掌握规律。同时锻炼学生的思维，不但获取了知识，还形成了可持续发展的能力。在获取数学概念和性质的时候，学生需要展示，而展示是分析问题和解决问题的最好办法。课堂会因为学生的展示而变得更加精彩和生动。展示可以是个人的展示，也可以是小组合作的反馈，通过多种反馈，教师充分了解学生掌握知识的情况，进而更好地调节课堂，运用合理、科学的教学方法，为此，教师要鼓励学生大胆展示，从而构建优质的数学课堂。

三、在生活中提升学生思维

数字知识来源于生活，而知识的获取又被运用到生活中去。在数学教学过程中，我们应构建开放性的生活情境，激发学生学习兴趣，让学生不但能用一般方法解决实际问题，而且尝试用多种方法灵活解决。教师要引导学生大胆创新和实践，发现问题和解决问题，促进学生创新思维的发展。在实际教学中，教师要把数学内容和学生的现实生活联系起来，给学生一种亲切感，激发学生学习的积极性。另外，学生真实地感受到数学学习的重要性，引发他们学习的欲望。学生在生活情境中进行学习，能够更好地解决数学问题。教师应与学生生活实际相结合，引导学生自主探究和思考，让学生意识到学习数学知识的实用性，体会到数学就在我们身边，和我们生活息息相关，从而对数学产生强烈的学习动机。学生一旦有了学习的动机，就会聚精会神地学习知识，进而提高课堂教学效率。

四、有效提问

在以往的教学中，课堂提问的形式大都是一问一答，问题以及回答都比较简短，并且设计的问题缺乏开放性和启发性。为了提问的有效性，教师应对提问作出相应的改革，使问题具有开放性和启发性，以提升学生的思维能力和应变能力。有效提问的优质课堂的主要特点之一，也是有效教学的重要环节，但需注意以下几个问题：第一，提问的问题要结合具体的教学情境，问题提出后，要给学生充足的时间去思考，切不可把答案直接告诉学生，应让学生自主去探究和分析。第二，教师和学生共同学习例题以后，要让学生自主动手探究，可以通过合作探究方式最终找到解决问题的方法。在课堂教学中，学生是课堂的主人，彻底打破了满堂灌的教学模式。三是教师要及时评价学生的回答，并对学生的解题思路和解题方法做出具体而合理的点评。四是教师设计的问题应难易适度，具有层次性，让学生通过努力就能解决，这样学生才会有成就感。最后对于提问过程中好的方法、独特的见解都要给予表扬和肯定，让学生获得成功的体验，对教师以后提出的问题更具探讨性。

五、学会学习和反思的学习方法

学无定法，让学生及时反思，做到学会学习。在数学教学中，教师要充分了解学情，让学生找到适合自己的学习方法。虽然学习方法因人而异，但是有些东西的共性的。比如，善于思考、积极动脑、课前预习、课后复习、勤学好问、善于总结等。在学习数学的时候，尤其要记忆数学公式，通常做一道数学题需要运用多个数学公式，如果单纯记忆每个公式，很快就遗忘了，因此必须学会归类总结，这样会提高做题效率，有利于提高学生学习数学的积极性。

综上所述，新课改背景下，教师在提高自身能力的同时要创设和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体作用，合理地走进生活，激发学生学习的兴趣，比如，课堂一定会成为学生成长的新天地。

参考文献：

［1］赵冬臣.杜郎口中学的课堂话语特征及其启示——以一节数学新授课为例［J］.上海教育科研，2011（11）.

［2］黄兴丰，庞雅丽，李士.数学课堂教师教学行为的继承和发展——3节录像课的比较研究［J］.数学教育学报，2009（6）.

［3］晏晓云.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂［J］.数学学习与研究:教研版，2012（20）.

［4］马云鹏.基础教育课程改革:实施进程、特征分析与推进策略［J］.课程.教材.教法，2011（4）.

［责任编辑 齐真］

My Definition of Build High-Quality Classroom in Junior High School Mathematics

WANG Meng-kun
（Vocational Education Center，LongYao，Hebei，055350，China）

Abstract:With the rapid development of society，people always pursuit efficiencyno matter in what situation.How to improve the efficiency of classroom teaching become the majority topicof educators to concerned.In fact，the classroom is the main way for students to acquire knowledge and master skills，so we should find ways to build high-quality classroom.

Key words:Junior High School Mathematics； high-quality classroom；subjectivity

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）20-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.20.069