中等职业学校语文教学中提高学生阅读能力的研究和探索

李达

摘 要：语文作为社会文化生活中的必修基础课，对于提高全民文化水平具有不可替代的重要作用。特别是教育部公布的《中等职业学校语文教学大纲》更体现出语文教学的重要性。但是，当前中等职业学校的语文教育现状，特别是学生所展现出的阅读能力无法让人满意。因此，本文以当前语文教育的现状为出发点，通过对其产生原因的分析，探究提高学生阅读能力的途径，以期有所收获。

关键词：中等职业学校；语文教学；阅读能力

中等职业教育在我国现阶段的高中教育中扮演着重要角色，对于全民素质的提高具有不可替代的作用，而学生阅读能力的提高是语文教学的重要方面。但是，由于应试思想的影响和语文学科自身的特殊性，导致当前社会对于语文的重要性存在认识上的严重不足，这在一定程度上成为学生水平提高的障碍。因此，正确分析当前学生阅读能力存在欠缺的原因，寻求提高办法具有重要性与紧迫性。

一、影响当前学生阅读能力的原因分析

阅读能力培养是指学生在教师的指导下通过一定的阅读实践提高自己的阅读水平，其在语文教学环节中具有不可替代的重要地位。一方面，是学生获得知识的基本途径；另一方面；是进一步发展学生智力、开拓学生视野的必经之路。

当前影响学生阅读能力的原因有多个方面，大致可以划分为客观与主观两个基本类别。就客观因素而言，社会方面的影响是不可忽视的重要因素。不可否认，当前社会对于中等职业学校的在校生存在一定程度的偏见。人们更习惯于通过分数划分学生的层次，因此中等职业学校学生的自尊心与自信心会受到一定的伤害。除此之外，社会对于语文的认识存在偏差是不可忽视的另一重要客观因素。同时，当前职业学校的学习目的多为掌握一项生活技能而非提高人文素养，因此“语文无用论”更被广为传播。

就主观因素而言，调查结果显示，在读的中等职业学校学生中，对于语文学科感兴趣的学生不足百分之三十。对于教育而言，兴趣是最好的老师。学生兴趣的缺乏会严重影响学习的质量，并最终导致阅读水平与能力的下降。同时，由于当前中职生的学习能力与习惯相对较差，因此很少会有学生课前预习、课后复习，语文的学习是一个长期过程，假如缺少必要的练习和复习，就会严重影响语文学习的效果，这在一定程度上会影响学生阅读能力的提高。同时，由于中职生的学习基础较差，对文言文和古诗文的理解存在障碍，因此在一定程度上会打击学生的学习自信心，直接或者间接地影响阅读能力的提高。

二、提高中职生语文阅读能力的建议

当前国家对于中职生的教育重视程度不断提高，教育的乐观前景为语文教学的发展铺展了道路，这对于学生阅读能力提高具有促进作用。

首先，提高学生的阅读能力，应该激发学生学习的兴趣，帮助其树立学习语文的信心。教师应该认识到学生是建设国家的栋梁之才，在教学过程中以鼓励为主，帮助学生树立学习的信心，从而增强学生的学习兴趣。同时，语文作为增强学生人文素养的学科，尤其重视人格的健全发展。因此，教师在日常的教学过程中应该注重对学生的正确引导，帮助其树立正确的人生观和价值观，从而使学生在情感深处实现与文章作者的共鸣。

其次，教师在教学过程中应营造教学情境，帮助学生融入文章，增加学生对文章的理解。当前的语文阅读中，多是注重对于作者情感的把握，因此设计良好的情境对于基础并不深厚的中职生而言有利于其树立正确认识，减少学习的抵触心理，实现快乐学习。

最后，教师在教学过程中应该根据学生的水平确定教学目标，而不应该目标过高，导致难以达到教学效果。在课堂的提问过程中，教师可以根据学生的水平降低问题的难度，调动课堂的气氛，形成人人参与的良好局面，促使学生产生语文学习的兴趣。对于难度较大的问题，可以进行一定的切割，划分为多个步骤逐步提问，最终达到教学目的。同时，在降低问题难度的同时，可以增强学生的成就感，有利于健全学生的人格。

参考文献：

[1]陈孟佳.多管齐下 唤醒沉睡的语感[J].教育教学论坛，2016（17）.

[2]叶文杨.怎样上好语文课[J].才智，2016（11）.

[3]毛秋菊.深刻的教育来自深刻的体验[J].中国培训，2016（4）.

[4]姚卫国.项目教学法在中职语文教学中的应用[J].好家长，2016（8）.

[5]田国瑞.什么样的语文课才是有深度的语文课[J].语文教学通讯，2016（8）.

[6]魏元玲.浅谈初中语文教学中创新能力的培养[J].新课程（中），2016（2）.

[7]朱仁更.职业素质取向的中职语文教学改革[J].新课程（下），2016（2）.