“印象深刻教师”调查研究——以昆明市为例

周丽军，卢晓芳

(云南师范大学 教育科学与管理学院，昆明　650500)



“印象深刻教师”调查研究
——以昆明市为例

周丽军，卢晓芳

(云南师范大学 教育科学与管理学院，昆明650500)

摘要：通过对昆明市来自16类不同行业、18个不同民族的406位工作人员进行调查，试图了解他们离开学校若干年后是否还记得他们的老师；他们的老师是否给他们留下深刻印象，什么样的印象，为什么留下这样或那样的印象。研究发现，给学生留下深刻印象的教师都是积极正面的形象，学生们似乎都“记不起”那些伤害过自己的老师。中学阶段的教师给人们留下的印象最深，其次是小学教师和大学教师。此外，在所给的39项特征中，“认真负责、幽默风趣、知识渊博、上课精彩、耐心细心、信任尊重学生”等六项是教师给学生留下深刻印象的主要特征，然而，在排序上略有不同，其中幽默风趣是男教师最突出的特质，认真负责是女教师最突出的特质。

关键词：印象深刻；教师；问卷调查

“师者，所以传道授业解惑也。”故教师常常是教育研究的热点人群。通过梳理文献发现，研究者大多是从在校生的视角或教师自身角度去研究教师形象，而作为毕业人群，在离开学校若干年后“是否还记得他们的老师？”“他们的老师是否给他们留下深刻印象？”“什么样的印象，为什么会留下这样或那样的印象？”等问题一直困扰着笔者。带着这些疑问，笔者采用“印象深刻教师”调查问卷，以在昆明工作的毕业人群为调查对象进行研究，试图发现什么样的教师是令人印象深刻的。

一、研究目的

本研究以毕业人群心目中“印象深刻教师”为题，围绕着“是否有教师留下深刻的印象？”“深刻印象是好的还是不好的？”“毕业人群心目中‘印象深刻教师’具备怎样的特质？”等问题展开调查，无论是在理论还是实践层面，都有着重要的意义。

在理论上，弥补学术界从毕业人群视角上关于教师研究相对薄弱的环节，可以扩充我们现有的教师素质理论，为教育专家和教育管理者提供教师教育和发展的新思路，加深人们对“印象深刻教师”的认识[1]。

在实践上，一方面，了解毕业人群心目中“印象深刻教师”具备哪些特征，特别是好印象教师的特质，可以为学校、教育行政部门评价教师提供参考；另一方面，好印象教师特质能够为当前的师范大学制定和修改师范生培养计划，提高教师教育的质量，为培养出更符合社会需求的教师提供依据[2]。最后，研究毕业人群心目中“印象深刻教师”具备的特质，最重要的是有利于在校教师结合毕业人群反映的情况，认识到自身的不足，并能够改进、完善自己的行为，进而为教师的成长和发展提供借鉴和指导。

二、研究方法

本研究采用纸质问卷调查法收集资料。问卷为自编问卷，共包括三部分。第一部分是被试的基本信息，如性别、年龄、职业、民族、毕业时间等。第二部分是印象深刻教师的信息，如性别、年龄、学历、所教学科、学段、是否是班主任、教师特质等。笔者根据理论上一位优秀教师应具备的品质和不合格教师所具备的品质，精心选择38个词语和“其它”，共39个选项。第三部分为两道主观题，主要是被试陈述印象深刻的一件事和最想对老师说的话。于2015 年4 月初在昆明市不同地方发放问卷，如公司、公园、超市等，寻找不同年龄阶段的毕业人群填写，并且当场收集。问卷调查历时两个月，共收集422份，有效问卷406份,有效回收率96.2%。

三、调查结果与分析

(一)被试的基本信息

这406位被试工作所在地均在昆明，他们来自16类不同行业，18个不同民族，24岁到60岁以上不同年龄段。其中男性被试175名，占43%，女性被试231名,占57%。其中73%为汉族，其余为少数民族。

图1　被试年龄分布

通过图1得知，24-30岁的被试最多，占52%，50岁及以上的最少，占7%，其原因可能是笔者与年长者交往较少，有一定的局限性。 年长者不识字或记不起印象深刻的教师，不能顺利填写问卷。

表1　被试学历分布

通过表1可以看出，大专及以上的群体最多，占69.9%，小学毕业的群体最少，占3.0%。

图2中1至16分别代表不同的职业类别，其中5(代表教育及培训行业)有123名，其次3(代表餐饮、娱乐、旅游业等)67名，最少的是13(代表交通运输业和航空航天等)有2名。

(二)“印象深刻教师”的基本情况

1.人数及性别情况

406名被试共填写732名“印象深刻教师”，其中男教师425名，女教师307名，男教师多于女教师。

2.性别与所授学段情况

就所授学段而言，732名“印象深刻教师”中，初中教师最多，有281名；其次是高中教师，有222名；再次是小学教师，有148名；最后是大学教师，有81名。

就性别而言，给人留下深刻印象的高中男教师明显比女教师多，其比例分别为35.8%和22.8%。

3.是否为班主任

图2　被试职业分布

说明：1.无业、务农；2.通信服务；3.餐饮、娱乐、旅游业；4.个体商业户；5.教育及培训行业；6.机械制造业；7.媒体、艺术；8.医疗保健；9.会计财务；10.银行金融；11.政府机关人员；12.房地产、建筑工程；13.交通运输业、航空航天；14.农林业；15.宗教工作人员；16.其他。

表2　 印象深刻教师性别与所授学段交叉分布

被提及的732名“印象深刻教师”中，有378名是班主任，354名不是班主任。由此看来，担任班主任的教师给人留下的印象更深刻。

(三)印象深刻教师特质分析

1. 教师特质总体分析

图3　39项特质分布

说明：1.幽默风趣；2.自信开朗；3.上课精彩；4.多才多艺；5.知识渊博； 6.认真负责；7.耐心、细心；8.民主、平等；9.以身作则；10.关爱学生；11.信任、尊重学生；12. 严格要求学生；13.班级管理能力强；14.衣着大方；15. 举止文明；16.外貌姣好；17. 师德败坏；18.了解学生需要，及时给予帮助；19.中肯批评；20. 严肃；21. 死板；22.课堂枯燥、乏味；23.体罚、变相体罚；24.不负责任；25.言行不一；26.爱发脾气；27.专制；28.物质帮助学生；29.冷漠、有距离感；30.打击、嘲讽学生；31.贪财；32.班级管理能力弱；33.不修边幅； 34.爱说脏话；35.偏心；36.行为粗鲁；37.故意刁难学生；38.严厉；39.其他。

从图3 可以看出，排在前十位特质的是6(认真负责)、1(幽默风趣)、11(信任、尊重学生)、5(知识渊博)、3(上课精彩)、7(耐心细心)、10(关爱学生)、2(自信开朗)、12(严格要求学生)、8(民主平等)。排在后十位的特质是34(爱说脏话)、31(贪财)、39(其它)、25(言行不一)、32(班级管理能力弱)、33(不修边幅)、17(师德败坏)、36(行为粗鲁)、37(故意刁难学生)、24(不负责任)。

2. 教师性别与特质分析

图4　男教师具有的前十项特质

图5　女教师具有的前十项特质

如图4、图5所示，男女教师前十位特质中90%相同，分别是幽默风趣、认真负责、自信开朗、上课精彩、细心耐心、知识渊博、信任尊重学生、关爱学生、严格要求学生。存在的差别是男教师特质中有多才多艺，女教师特质中有民主平等；此外，虽然前十项特质大体相同，但其排列顺序差别较大。

四、研究结论

本报告通过调查昆明市毕业人群对印象深刻教师的回忆，分析了印象深刻教师具有的重要特质，我们对此有了全面和客观的认识，得出如下结论：

(一)给学生留下深刻印象的教师大都是积极正面的形象

教师需要通过选拔和考核才能从事教育职业，相对而言，他们具有较高的职业道德、专业知识和技能。在教学中，能够以身作则，严格要求自己，潜移默化地影响学生，甚至影响学生的一生[3]。因此，在毕业人群回忆印象深刻的教师时多是积极正面的形象，似乎都“记不起”那些伤害过自己的教师。

(二)中学教师给人留下的印象最深，其次是小学和大学教师

在学习和生活中，中学教师像朋友一样理解学生的想法，能与他们沟通，接触时间较长；而被试回忆小学阶段教师时，时间相隔较长，记忆模糊，甚至很难记起；大学阶段的教师更多的是以学生自主学习为主，在学习和生活中与学生接触较少，所以印象不太深刻。

(三)认真负责、幽默风趣、知识渊博、上课精彩、耐心细心、信任尊重学生等六项是教师给学生留下深刻印象的主要特质

这六项特质可归为教师的性格、情感、行为和能力等方面。可以看出，这些方面是印象深刻教师具有的普遍特质，而外在形象，如，教师的衣着和外貌特征并没有给学生留下深刻印象。印象深刻教师的特质为教师的专业发展提供了方向，同时为制定和完善我国的教师标准提供了实证方面的参考。

(四)男女教师具有不同的特质，幽默风趣和认真负责分别是男、女教师具备的最突出特质

大多数男教师在性格方面比较开朗，爱开玩笑，更喜欢与学生以哥们式的方式相处，具有幽默风趣的特质；女教师在性格方面比较温柔，做事比较认真细心，给学生更多妈妈般的爱，故男女教师最突出的特质存在一定的差异。

参考文献：

[1] 李影.“好教师”基于家长视角的调查与研究[D].兰州：西北师范大学硕士学位论文,2014.

[2] 张汉庭. 中学生心目中好教师的特征调查研究报告[J].文艺生活，2011,(7).

[3] 张帆.家长心目中的好老师的调查与思考[J].幼教园地,2004,(8).

[4] 刘晓明.家长心目中理想教师特质的分析与研究[J].江苏师范学报, 2006,(1).

[6] 杨玉杰,邹玲.大学生最喜欢的教师类型的调查报告[J].考试周刊, 2007,(32).

(责任编辑：张连军)

An Questionnaire Survey of “Impressed Teachers”——Take Kunming for Example

ZHOU Li-jun，LU Xiao-fang

(School of Information Management and Science Education，Yunnan Normal University，Kunming650500)

Abstract:Through the questionnaire survey, there are 406 subjects from 16 types of occupations and 18 nationalities in Kunming. The survey means to investigate what impressions their teachers made to students. The subjects are those who have graduated from school and worked a couple of years later. And if any, what kind of impressions, why these or those impressions, what kind of teachers are well received or not? The findings are quite a lot. First, positive image was made to these subjects and they seemed to “forget” the harms their teachers made to them. Second, middle school teachers are most impressive teachers, followed by primary and university teachers. Besides, among the 39 properties, “being conscientious and responsible, humorous, knowledgeable, wonderful teaching, patient and careful, trusting and respecting for students” are the main properties, however, being humorous is the most important property of male teachers and being conscientious and responsible is the most important property of female teachers.

Key words:deep impression; teacher; questionnaire survey

doi：10.3969/j.issn.1009-2080.2016.03.005

收稿日期：2016-05-22

作者简介：周丽军(1989-)，女，河南郑州人，云南师范大学2014级在读硕士研究生； 卢晓芳(1991-)，女，山西忻州人，云南师范大学2014级在读硕士研究生。

中图分类号：G456

文献标志码：A

文章编号：1009-2080(2016)03-0023-05