优化政治课复习 提高复习效益

罗丽芬

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0051-01

复习课是以巩固所学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。因此搞好高考复习工作的关键是：充分发挥教师的主导作用，研究高考特点，吃透《考纲》的精神，遵循科学的学习认知规律，构建知识网络，提高复习效益。笔者结合教学实践谈谈在高三政治教学中进行复习的体会。

一、认真钻研《考纲》，明确复习要求

《考纲》是高考命题的重要依据，明确规定了考试的性质、命题的依据和原则、能力要求、知识范围、目标要求、考核内容、题型、试卷结构等一系列考试的要件。认真钻研《考纲》，领会其精神实质，才能为组织高考复习提供方向，把握知识的深浅度，能力目标要求，只有把握了这些原则性的东西，才能有效地指导具体知识的复习，切实提高复习效益。因此我们在复习阶段要认真钻研和运用《考纲》，明确具体的教学目标，对复习内容作出分析分类，并弄清高考内容的不同层次要求，使自己的备考复习尽可能地贴近高考，与高考命题思路合拍，最大限度地提高备考复习的有效性。

二、全面系统地构建知识框架

例如：《文化生活》中文化的作用，可以引导学生构建以下知识结构图：

通过知识结构图的构建，能使学生全面地从整体把握文化的作用，在考试时无论考查文化作用的哪一方面知识，都能运用自如。如果按照《考纲》罗列的知识点一个个孤立地去教学，就不能帮助学生很好地构建知识结构，在答题时势必造成答案不全面。

在复习中，还要把学习主动权交给学生，让学生自己构建知识网络，并在老师的引导下，对网络进行修正、补充，使知识网络不断完善，这样通过学生亲自构建知识网络，把知识内容印在脑海，完全成为自己的一个知识架构。

三、熟悉题型，强化训练，提高解题能力

复习时，必须在掌握好知识的基础上，掌握各种高考题型的解题方法和技巧，加强对不同试题类型的训练，对于每一种类型的题目都要明确其解题思路和答题方法。如2012年全国文综卷Ⅰ第38题第二问“结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例？”（答案：以人为本，使发展成果惠及全体人民；改善人民生活条件，提高人民生活质量；缩小贫富差距，维护社会稳定；提高公共服务能力，保障基本公共服务。）答案看似与《政治生活》内容不是很相符，但如果我们掌握“为什么”题型解题要领，抓住主体为政府，用政府的相关知识点（我国国体、政府性质、宗旨和原则、政府职能，政府这样做的意义），将教材基本知识与特定情境材料结合起来就可以“生成”答案。

四、联系实际，关注热点

与时政热点相结合是高考政治试题最显著的特点。因此，在复习时要密切关注时政热点的问题，考生要养成关心国家大事的习惯，特别要关心党和国家现行大政方针的内容意义。例如：学习党的十八届五中全会精神、政协十二届四次会议有关精神、十二届全国人大四次会议有关精神、供给侧结构性改革、实施创新驱动发展战略、精准扶贫、弘扬伟大抗战精神、“一带一路建设”等等。引导学生紧紧围绕课本基础知识去分析热点事实，准确使用学科术语，做到言简意赅，层次清晰，避免热点问题与课本内容两张皮的现象。

五、回归基础，查漏补缺

1.回归基础知识。（1）对照笔记，让知识在脑子里过电影，对原先归纳的知识网络进行修正、充实、填补、深化。（2）重点放在复习回生的内容上。考生应当结合课本，对照《考纲》，进一步明确考试范围，弄清高考政治考点的调整与变化，特别重视新增的内容，把知识点从整体上再理一遍，看有无知识缺漏，若有就应围绕知识点再做小范围的复习，消灭知识死角。（3）查一查原来标记的重点、难点和疑点，看看切实掌握解决了没有。（4）把平时作业、练习、考试中出现的错误，认真进行分析、研究、订正，进一步弥补知识缺漏。

2.强化综合运用能力。在回归基础知识的同时，要重视强化综合知识运用能力。在高考前，要特别注意精选出几套在题型、特征、难度、要求等方面与高考接近的模拟题，按高考要求限时训练，通过做题发现问题，知道自己在知识方面究竟有哪些地方学得不扎实、理解不够透彻，以便在考试前及时地将这些缺漏的地方补齐，从而使自己的知识结构体系进一步得到完善，分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。

总之，在复习教学中，只有充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不断改进教法，注重学生能力的培养，才能真正优化政治科复习教学，提高复习质量，在高考中取得理想成绩。