论如何提高小学语文教育教学的有效性

【摘要】在小学阶段教学中，如何提高语文教学的有效性是语文教师教育生涯中的重点研究内容，也是当前新课标改革教育环境中的重要目标和要求之一。本文首先总结了小学语文教育教学中学校、教师、学生和家长等方面存在的问题，并讨论分析提高小学语文教育教学有效性的对策。

【关键词】小学语文 教育教学 有效性

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0043-02

随着时代进步，人们对教育的重视程度也越来越高，语文课程是小学教学的主要课程，是小学生识字、阅读、写字的重要启蒙阶段，如何提高小学语文教育教学的有效性需要学校、教师、家长等各方面的共同努力，从教学条件、教学方法等各方面为学生提供一个良好的语文学习环境，通过有效的教学手段提高语文教学的质量。

一、小学语文教育教学中存在的问题

（一）学校方面

学校方面存在的问题主要表现在教学管理手段和教学设施方面，一方面，部分学校在教学管理方面更侧重于学生违规违纪的管理，而忽视了课堂教学的管理。另一方面，部分学校的教学设施比较落后，主要是因为资金有限而没有及时更新教学设备，很多学校最先进的教学设备是投影仪，这在一定程度上限制了小学语文课堂教学的效率。

（二）学生方面

小学生的年龄普遍比较小，智力、智力、身体初步发育，因此在小学语文学习中大多跟着教师、家长的思维走，对语文学习的目的缺乏明确的认知。尤其是刚步入一年级的学生甚至把学习活动单纯当作游戏参与到其中，这就导致了很多学生在新鲜劲过后就很快对语文课堂失去耐心和兴趣，课堂上频频走神、开小差，课后不想做练习等现象。而学生是学习的主体，其学习态度和方法均会直接影响到语文教学的有效性。

（三）家长方面

望子成才是绝大部分家长都抱有的心态，尤其是在知识更新快、就业压力较大的现代社会，很多家长从小就开始抓紧孩子的教育，这是无可厚非的。但是如果家长的言行、态度不当会对小学语文的教学产生极大的负面作用，比如部分家长对孩子学习要求过于严厉，经常批评孩子的不足，有的家长担心孩子落后于他人而自行增加孩子的练习量等等，这些行为很可能会造成学生对语文学习的厌恶、恐惧心理，进而影响语文教育教学的效果。

二、提高小学语文教育教学有效性对策

要提高小学语文教育教学的有效性，最关键的一点是转变思想，为学生创造良好的教学环境，首先，学校需转变管理理念，积极完善学校的相关教学管理制度，同时积极地向政府、社会等多种渠道争取资金支持，及时更新学校教学设备；加强教师队伍的技能与职业素养培训，引进年轻、高素质的教师队伍，为学生提供良好的教学环境条件。其次，教师应端正教学的态度，以严谨、热忱的态度对待教学，同时坚持终身学习，努力地提升自己的道德修养、教学水平，树立良好的教师形象。最后，家长应多同教师和学生沟通，随时了解学生的学习情况，并及时反思自身言行上的不足，使学生保持对学习的向往和热情。在此基础上，需要重点加强课堂教学的质量，具体如下：

（一）认真负责，做好课前备课工作

充足的课前准备能够使教师更加顺利地进行教学，但是部分语文教师对备课缺乏足够的重视和正确的认知，单纯地认为备课就是写教案，并普遍存在形式化的现象。要提高小学语文教学的有效性，教师应以认真负责的态度，做好课前备课工作。首先应认真、反复地研读教材，按照课程标准将教学内容读准、读懂、读熟、读透，尤其是需要学生有感情朗读的部分应做到发音准确、朗读流利且有感情；其次需要对教材文本的词句、段落进行深刻分析理解，应以自己的思维感悟为主，结合参考书籍解读文本，而不是单纯照搬参考书籍中对文本的解释分析；最后需要查阅相关的书籍和网络背景资料等进行相关内容的了解和查证，比如作者信息、文章著写背景等。

（二）与时俱进，丰富课堂教学手段

一个有趣生动的课堂开端能够有效地吸引学生的注意力，激发学生兴趣，为接下来的语文课堂顺利有效地进行做好铺垫。在课堂的导入部分，教师可以根据具体的教学内容，结合学生兴趣爱好、生活素材等创设趣味性较强的导入情境，从而使学生在兴趣驱动下轻松快乐、积极地参与课堂。无论是课堂互动部分还是课后练习阶段，教师都应该时刻关注学生的学习情况，及时地验收并给予激励性的评价。

三、结语

总之，小学语文教育教学能否有效地展开，离不开学校、教师、家长和学生各方面的配合。教师作为知识的教授者，应注意自身素养、教学水平的提高，积极地改进、丰富教学的手段，明确学习主体，关爱学生，培养学生的良好学习习惯。

参考文献：

[1]许岩，曹春艳.关于现代教育技术的小学语文教学有效性研究[J].中华少年，2016（17）：30.

[2]李正录.小学语文课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2016（24）：50.

作者简介：

陈碰芬（1978.10-），女，汉族，福建漳州人，本科，高级教师，研究方向：小学语文教育教学研究。