如何解读“语法填空”题型

陈慧宾

摘 要：“语法填空”，即“阅读短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确行使填空”，是集词汇与语法为一体的考查学生在语篇中综合语言运用能力的新题型。目前对学生和教师来说都是一个极大的挑战，需要在日常的教和学中有相关积累和解题策略。

关键词：新题型；特点；策略；启示

2014年浙江省湖州市推出英语测试新题型——“语法填空”，即“阅读短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空”。该题型是“用所给词的正确形式填空”和“在空格处填入合适的词”的结合，考查考生在语篇中综合运用语法、词汇及拼写单词的能力，所选材料贴近考生生活和学习实际，符合考生书面表达的实际水平及新课标所倡导的“突出语篇，强调运用，注重交际”的要求。但语法填空题设计一系列与上下文相联系的空格，没有选择项，大大减少了考生猜题的概率，提高了考试的难度。

一、语法填空的命题特点

以下是《德清县2014学年新课程基础性学历测试卷》（八年级英语）里的语法题：

语法填空（本题有10小题，每题1分，共10分）：

阅读短文，按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求，在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。

Tomas is an astronaut. He likes writing something about his daily life. Here is a page in his diary. Lets see what the in space is like.

Thursday， July 17

Weve got to the space station spaceship. I feel great. We will have real beds. We will have better food. There is a garden in the space station. We will be able to eat fresh ， such as cabbages and tomatoes. The six astronauts in the space station are happy to see us. We are glad to see them， too. The first night in the space station is great. We have a big meal. We enjoy （we） that night. After dinner， one astronaut （take） out a camera and we take some . we are going to sleep， the leader says， “One person has to stay awake while others are （sleep）. He has to make the machines work （good）. Tomas will be the first one.” Im upset when I hear that， because Im really tired. But I know it is my duty. See you next morning， everyone.

参考答案：

66. life 67. by 68. vegetables 69. ourselves 70. take 71.photos 72.Before/When 73. sleeping/asleep 74. sure 75.well

此题型命题特点可概括如下：

（1）采用短文填词的形式，考查学生的单词拼写、语言基础知识、语篇理解能力和语言表达能力，考查学生在语篇理解基础上的词汇运用。

（2）所选材料符合考生的实际阅读能力和书面表达水平。短文字数在200以内，共10个小题，所填单词都在考生需掌握的词汇范围内。

（3）语法填空题以考查实词为主，兼顾其他词性，设计了1个动词时态、1个动词固定搭配、3个名词、1个形容词、1个副词、1个代词和2个介词。

（4）提示方式：从样卷试题来看，本题只有4个空格是用所给提示词的正确形式填空，其余6个空格都需要学生根据上下文语境来进行填词，提示部分只占了40%。

（5）语法填空题力求答案的唯一性。根据语境填词的，每空只能填1词，多填不得分；用所给词的正确形式填空的，则需根据语法规则来确定词数。如果有符合题目要求但又不同于标准答案的，也可以接受，具体由阅卷点裁定。

二、样卷答题分析

笔者随机抽取了30份答卷，其中5份答卷全部做对，另外26份答卷平均得分为6.6分。10个空格都有考生答错，具体情况见下表：

除去68题和73题的拼写错误，从其他题目的答题情况看，66题、68题和73题答错的考生显然缺乏足够的根据上下文获取信息的能力。短文第一行第二句就提到了writing something about his daily life， 而且日记的正文部分也是描述了Tomas这一天的生活。而68题的vegetables这个答案可以从后面的such as cabbages and tomatoes里得出答案。73题的答案也可从上文提示camera得出。67题有19位考生用了各种介词却没答到点上，说明：①可能想得太难了，尤其用with的考生，以为初二了不会出现“by+交通工具”这样简单的题；②旧有的知识记忆不牢固，忘掉了一些基本用法。69题答us的考生显然对常用的含反身代词的固定搭配不够熟悉。而70题答错的考生则是对动词的人称和时态没掌握好。72题答错的学生应该是忽略了记叙文中时间的连贯性特点。答错73题的说明现在进行时的基本结构掌握得不好，而74题错的则说明对常用的动词固定搭配不熟悉，75题是对形容词和副词的区别没掌握好，基本只考虑了形容词的比较等级。

三、语法填空的解题策略

从命题的角度看，语法填空融合了词汇、固定短语、语境、生活常识及文化素养等多个层次。从考生的能力需求看，语法填空更注重英语知识的综合运用。面对这一新题型，教师要与学生一起积极地采取有效的学习和解题策略。

1.储备词汇，搭建系统

语法填空以词汇和语法为载体，但词汇积累并非毫无办法。词汇储备包括两个方面：一是建立相关词汇库。具体地说，就是要求考生在平时的训练中就要有意识地积累特定语境中的各种相关词汇，并根据其关联性展开联想，扩展词汇系统。二是词汇延伸，包括词汇之间的逻辑关系、同义词或反义词、词类扩展及语义群再现等。

2.理解语篇，获取信息

理解语篇就是从整体上理解短文的主旨大意，并能大致对知识点前后关联，这样考生在答题时才不会漫无目标、张冠李戴。任何需要填入的词汇都离不开一定的语境。考生要充分利用已有的语言知识、结构知识、文化背景知识等和解题经验，提取和比较信息，以获取有用的关键信息，然后用恰当的语言输出信息。

3.斟字酌句，规范表达

语法填空题归根结底要求考生具备写的能力，要求语言使用必须准确和恰当。因此，考生必须具备较扎实的句法和词汇知识，不仅要符合文章语义和句意，还要在词性和词形上与上下文的结构保持一致或匹配。

四、语法填空题对英语教学的启示

1.强化语篇意识培养

强化语篇意识要求教师要立足语篇，从语篇层面上分析、处理材料。首先，教师平时在处理课本文本时就要从宏观引导学生把握语篇结构。教师不仅要让学生掌握各种文体的结构特点，还要帮助学生识别各种语篇的衔接和连贯手段，把握文章的层次和逻辑，梳理文脉。

其次，语篇教学还要求教师要摒弃以往的翻译单词、短语、句子等陈旧教学手段，要引导学生利用语篇本身提供的语境猜词释义、分解复杂句子。

2.注重语言知识教学

语法填空是个读写并重的综合性试题，不但强调语言知识，还注重语法知识的考查，很大程度上增加了试卷的难度，也降低了考生的得分率。学生在词汇、句法、语法等方面的语言知识是确保他们准确表达的基础，而扎实的语言知识来源于日常的点滴积累。因此，教师在日常教学中要进行扎实的语言教学，包括：（1）丰富学生的词汇知识，帮助学生及时归纳、拓展词汇的用法。（2）讲解、分析各种句法、词法，并给学生提供一定量的操练和练习，使学生能举一反三。（3）语法呈现要放在语境和语篇中，不要孤立处理，使学生能在语境中灵活运用语法。

3.强调阅读解题技巧

学生在解答语法填空时，教师可以教给学生一定的解题技巧。阅读时，引导学生要：通读全文，把握大意，尝试填词，复查修正。解题时，要注意：动词要考虑短语搭配、时态、语态、主谓一致、谓语与非谓语形式等；名词要注意单、复数形式及名词所有格等；形容词注意固定搭配、比较级、最高级及构词规则；副词要注意插入语、语句和段落的连贯性等；连词关系词注意各种从句在语篇中的运用等。

语法填空这一新型考题对广大考生和教师都提出了新的学习和教学要求，但是，只要在平时的学习和练习中多加揣摩和积累，就一定能在考试中展示更好的知识水平和能力水准。

参考文献：

1.教育部.义务教育英语课程标准.2011.

2.张怀恩.语法填空题型及其教学实践.中小学外语教学（中学篇），2007（9）.

3.刘松.高考英语阅读填空之探究.中小学英语教学与研究，2008（3）.

4.杨延从.2009年福建高考新题型“短文填词”解读.中小学英语教学与研究，2009（4）.