初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

张芬

摘要：伟大的科学家爱因斯坦曾说过："兴趣是最好的老师。"一切成功的秘诀都少不了兴趣。有效的培养学习兴趣在初中历史教学中是一项非常重要的课题。培养学习兴趣不仅能够激发学生的学习热情，让学生拥有学习动力，还能提高学生的学习效率，帮助学生提高学习成绩。培养学生的学习兴趣有利于构建师生的关系，可以让学生对历史课充满期待，并且能够独立自主的投入到学习中来。所以，在初中历史教学中培养学习兴趣，是目前迫切需要关注的问题。

关键词：初中历史； 学习兴趣；有效的培养策略

中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0390-01

引言：历史这门科目不仅能让学生了解过去所发生的事件，还能让学生在了解历史的过程中得到思想的冲击和碰撞，从而影响着学生的思想观和价值观。但是由于初中历史学科的特殊性，致使学生上课溜号、打瞌睡等一系列违反课堂纪律的现象发生，不能完全地投入到学习中来。由此可见，历史这门学科，存在着根本性的问题：学生没有对这门科目产生学习兴趣。那么，如何有效的培养学生的学习兴趣，是当前初中历史教学的首要目的。本文主要对初中历史教学中学生学习兴趣有效培养的几个策略进行浅谈。

1.在初中历史教学中培养学习兴趣的重要性

1.1兴趣对历史学科的重要性。中国历史有很深的文化底蕴，承载着上下五千年的文明，教师应该让学生了解历史，懂得历史对一个中国人的重要性，历史是一门独立性的学科，学生都不是很重视历史这门学科，因为历史课对学生来说没有兴趣去学习，不愿意去接受历史知识，教师应该在课堂上激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，学生有兴趣，很大程度上就是帮助教师完成教学目标，同时也培养学生对历史学课的学习兴趣，所以在初中历史教学中应该有效的培养学生学习的兴趣。

1.2有效的培养学生学习兴趣。在深圳，由于初中历史成绩在中考中所占的分数只有30分，因而，很多学生甚至家长都不太重视历史学科的学习。在课程安排上，历史每周只有两节课，甚至有的情况下，历史课有时还会把课堂交给语数外等主要学科，让语数外这几门主科占用大量的时间用来提高学习成绩[1]。怎样才能在有限的时间内把知识教授给学生并且让他们理解和消化，是历史这门科目主要的难题。然而想要让历史这门科目在学生心目中变得重要甚至有趣，就是让学生在教师的引导下对历史产生浓厚的兴趣和热情，主动地学习历史这门学科，才能从关键上解决问题。

例如：在初中历史人教版八年级上册第一单元《侵略与反抗》这一单元中，教材中讲述的是外国的殖民侵略和我国人民的英勇反抗，教师在讲课时不仅仅要直观的传授历史知识，同时也要利用师生之间的沟通与互动，利用各种教学道具和丰富的史料，让学生以小组合作学习的形式展开学习，通过多方面的教学，采用有效的教学方法，才能够激发学生学习历史的兴趣。教师不要一味地对学生灌输知识，而是要善于引导学生，让学生能够自己去发现问题、理解问题，这样才能让学生把知识"吃的下，吃的透"，同时，学生也会从中对历史学科产生浓厚的学习兴趣，这样更加有助于老师的教学，更加有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩。从中可以看出学习兴趣确实是学习的重中之重。

2.培养学习兴趣的有效策略

2.1构建良好的师生关系。建立良好的师生关系是培养学习兴趣的主要条件之一。良好的师生关系不仅可以促进师生之间的关系，还能使学生在学习中得到快乐，从而提高对历史的喜爱程度，对历史这门课程产生重视。经过调查可知，校园里普遍存在这样有一个现象，受学生欢迎的老师，他/她所教的课程也会受到学生的喜欢，成绩也会非常好，反之，学生不喜欢的老师，那么这位老师教的课，学生也就不会感兴趣，不会认真听课，学习成绩自然也相对较差。所以，教师应时刻注意维护自身形象，增强自身的人格魅力，提高自身的学术素养，努力成为一名受学生喜爱的老师。

作为一名教师，应该学会怎样和学生构建一个良好的关系，这样非常有助于教师教学，让学生产生兴趣，同是也会对教师所教的学科产生兴趣，让学生逐渐的去接受历史这门学科[2]。构建良好的师生关系不是一天两天的事，而是老师在教学的时候逐步深入，和学生有共同的话题，先让学生喜欢老师，才能有助于老师和学生有一个良好的关系。比如在初中历史人教版第四单元《民族团结与祖国统一》这一单元中，教师可以利用民族关系这个话题展开讨论，可以利用班级中不同民族的学生，以不同民族的文化作为一个切入点和学生进行有效的沟通，对不同民族间的文化异同来和学生进行沟通交流，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也可以促进师生关系的和谐，从而构建良好的师生关系。

2.2利用多媒体教学。在当今时代，教师教学已经改变传统的教学方式，上课基本上都采用多媒体设备进行教学。

利用多媒体技术不但可以把教师的教课任务简单化，而且对激发学生的兴趣有很大的帮助，学生对新事物有很大的好奇心，教师利用学生的好奇心，在多媒体的帮助下，激发学生的学习兴趣，让学生主动的学习历史学科。教师利用学生的好奇心，利用多媒体教学，提高学生对历史学科的学习兴趣[3]。在历史的课堂中教师应该结合历史事件，多采用学生关注的、感兴趣的历史事件，以此激发学生的学习兴趣，这样更有利于教师的教学，例如人教版初中历史九年级上册第四单元《步入近代》，这一单元主要是讲的英国、美国、法国三个国家的资产阶级革命，教师可以根据国家的不同，寻找一些不同的历史史料，播放一些学生感兴趣的视频资料或图片资料等，让学生对欧美资产阶级革命产生浓厚的兴趣，从而积极主动地学习历史，从而提高历史学科的成绩，达到教师的预期教学目标。

结语：综上所述，良好的师生关系和生动有趣的课堂氛围会使枯燥的历史课堂变得更具魅力，从而让学生从被动学习变为主动学习，在学生对历史产生浓厚兴趣的同时，也会帮助教师顺利的开展教学工作。现代化教学技术的应用不仅是老师很好的教学工具，也是学生很好的学习工具，为培养学生的学习兴趣也作出了很大的帮助。有效地培养学生的学习兴趣，不仅可以让枯燥的课堂变得更加生动，也能使学生的学习效率得到增强。由此可见，培养学习兴趣是当代历史教学必不可少的一步。

参考文献：

[1]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析.[J]亚太教育.2015（05）

[2]姜红.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析.[J]中华少年.2015（11）

[3]赵英.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略.[J]读与写（教育教学刊） .2010（08）