新形势下高职院校计算机教学模式探讨

周宇飞

（辽宁石化职业技术学院 辽宁锦州 121001）

新形势下高职院校计算机教学模式探讨

周宇飞

（辽宁石化职业技术学院 辽宁锦州 121001）

在信息时代，随着计算机技术在社会各个领域的广泛应用，计算机技术水平和应用能成为衡量人才的一个重要标准，这也给高校计算机教育教学提出了更高的要求。这就要求高职院校加大计算机教学模式改革力度，不断提高计算机教学水平。本文结合高职计算机教学现状，就高职院校计算机教学模式改革提出了相应的策略。

高职院校；计算机；教学；模式

计算机教学是高职教学的重点，高职计算机教学模式和教学质量，决定了高职学生未来发展方向。近年来，我国高职计算机教学水平不断发展，但是，高职计算机教学中始终存在一些问题，这迫切需要引起我们的高度重视。

1 高职计算机教学存在的问题

1.1 教学目标模糊

高职计算及教学教学目标模糊主要体现在以下几点：对计算机教学乃至高职教育目标认识不清楚，关于培养对象没有明确的定位，也缺乏严格的培养标准；高职计算机专业课程设置与本科相同，许多高职院校的计算机课程根本就是本科课程的压缩版、简化版，根本体现不出高职特色；受精英教育思想影响，只关注学生计算机实用性技能和理论知识教学为主，没有结合学生就业岗位发展需求制定教学实践计划；在教学评估上，以等级考试为主要指标，过分追求及格率，导致学生高分低能。

1.2 教师教学能力有待提高

计算机教学对教师专业能力要求较高，但是，许多高职院校尚未建立符合高职教育层次需求的师资梯队，双师型教师少之又少，有实践工作经历的教师更是严重稀缺。绝大多数高职院校的教师以直接任教的教师居多，教师层次则以中低级职称教师居多，这与教育部规定的高职院校师资队伍要求相差甚远。再则，在计算机技术快速发展的情况下，许多教师都缺乏自主学习能力，计算机教学方法和手段都难以满足高职教育改革与发展需求，教师的教育科研能力也亟待进一步提高。

1.3 学生学习热情不足

虽然相对于外语、汉语言文学等专业相比，计算机是一门新兴课程，但是，我国高职计算机教学模式同样深受“填鸭式”教学思想影响，教学模式僵化，教学方法死板。许多教师在教学中只知道进行理论知识讲解、技术师范和相关问题提问，根本不关注学生的主体地位，也很少顾及计算机教学内容是否与实际发展相脱节，学生能否学以致用，师生交流和沟通也无从谈起。因此，许多学生对计算机教学都不感兴趣。

2 高职计算机教学模式模式改革路径

2.1 明确计算机教学目标

高职计算机教学的主要目标是让学生掌握计算机知识与技能，为学生毕业后的工作和学习打好基础。尤其近年来，社会CAD应用、建筑效果图制作、自动化办公、多媒体使用、软件开发方面的人才需求缺口不断拉大，结合社会发展需求，高职院校要增设更多的计算机实用技术选修课，开展计算机网络安全、编程、数据库管理技术专业教学，同时进一步细分计算机应用专业，确保每个方向的计算机课程都有所侧重，确保相关专业课程与教学内容能体现高职教育的特点。与此同时，高校要健全计算机教学网络服务平台建设，允许学生结合自身兴趣、爱好和特长选择感兴趣的计算机课程，强化计算机教学的灵活性和多样性，为学生发展打好基础。

2.2 优化计算机教学体系

随着计算机技术的迅猛发展，高职院校那种以理论教学为主的计算机教学模式已经不适应社会发展需求，优化计算机教学体系，改革计算及教学内容，也就具有了一定的必要性。这就要求高职院校加强计算机基础理论教学，建立层次性模块化计算机内容体系结构，侧重计算机基本概念、技术原理与技术应用方法讲解，开发更多的教学资源和软件供教师使用，突出计算及教学内容的基础性、实用性。再则，结合学生可持续发展要求，高职院校要加强计算机实践教学，并在计算机实践质量、过程上下功夫，明确实践指标、实践总结要求，强化技能训练，重点培养学生的创新能力，以培养出更多能满足一线生产和服务需求的技术应用型人才。在计算机教学方面，教师要结合教材，进行教学课件开发，明确不同层次的计算机内容模块结构。再则，高职院校计算机专业任课教师要积极利用教学资源开发更多的以任务驱动为动力的教学内容，加大自主式学习软件运用，鼓励学生利用立体化学习社区开展自主学习。

2.3 加强教师队伍建设

加强教师队伍建设，是高职院校计算机教学模式改革的关键。在教师队伍建设方面，高职院校首先要树立正确的师资队伍管理思想，加强教学软环境建设，完善教师聘任制度，以业绩考核为重心，完善计算机教师考核评价体系，引进更多高素质的计算机专业教师，形成以竞争为核心的人力资源成长环境。在此基础上，高职院校要制定师资队伍发展规划，帮助计算机任课教师制定个人发展规划和专业培训计划，拓宽教师能力培养路径，针对计算机教师有计划、分层次、分批开展队伍培训，以满足计算机专业教学需求。在校企合作力度不断加大的情况下，高职院校还要为教师到企业实践培训提供更多机会，借助脱产培训、寒暑假集训等方法，让计算机专业教师深入到企业一线锻炼和学习，同时鼓励教师参加计算机专业技术职务资格考试、在职学习和教研活动，促使教师朝着科研型、能力型方向发展。

2.4 创新教学方法

高职院校计算机教学方法关乎人才培养目标能否实现。为了提高学生的计算机操作能力和信息素养，高职院校计算机教师：①要树立科学的教育观，结合学生学习情况和学生需要，正确处理教与学的关系，科学讲授计算机知识，变封闭式教学为开放式教学，变灌输式教学为启发式教学，变教学主导为教学引导，尊重和发挥学生在教学中的主体作用，以调动学生学习积极性和主动性。②坚持以学生为中心的教学模式，将计算机知识学习和运用与学生学习、生活和未来职业发展结合起来，尽量用通俗易懂的语言和生活化的例子来进行计算机教学，鼓励学生走出去，运用计算机知识解决学习和生活遇到的实际问题，重点培养学生的实践能力，鼓励学生学以致用，跟上时代发展步伐，以提高学生计算机素养和技术水平。

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