书法空间教学对儿童智力和情绪发展的影响

梁英峻 （新源县文化馆 835800）

书法空间教学对儿童智力和情绪发展的影响

梁英峻 （新源县文化馆 835800）

书法作为我国独有的艺术形式，它对学习者的智力发展以及情绪发展有极为重要的影响。与此同时，随着我国人民生活水平的不断提高，越来越多的家长选择书法作为孩子的必备学习内容。本文针对这两个重要问题，对书法空间教学对儿童智力和情绪发展的影响进行研究与探讨。

书法空间教学；教学创作与欣赏；儿童教育；智力发展；情绪发展

书法空间教学并不简单的等同于书法教学，它是书法教学这一庞大体系中的重要组成部分，同时也是学好书法的重要基础。对于儿童而言，学习书法中书法空间，不仅可以在享受美的同时体会到中国汉字的魅力，更可以在学习的过程中修身养性，使得自己的智力和情绪朝着更好的一面发展。因此，本文对书法空间教学对儿童智力和情绪发展的影响进行探讨是非常有必要的。

一、 对书法空间教学的若干研究

（一）书法空间教学内容与特点

想要对书法空间教学对儿童智力的情绪发展的影响进行研究，就需要对书法空间教学的内容和特点有较为全面的理解。对于书法空间教学而言，是书法教学的基础之一，也是汉字学习重要内容之一。目前，在我国书法空间的学习过程中，主要是以汉字为载体，汉字作为我国历史文化的瑰宝，是一种极具空间魅力与形态魅力的艺术符号，而在书法空间的学习中，则是通过构造等方法将这些魅力更大程度的展现出来。在书法空间的教学中，一“点”既成艺术，点与点的相连则构成了一个完美的二维空间，而在“横平竖直”的墨色变化与疏密变化中，书法空间又具有了不同的味道，而这恰恰也是书法空间教学与书法教学的奥秘所在。

从另外一个角度上来看，书法空间教学同时具有哲学的特点，这和它的演变过程有极大的关系。在古时候，人们对书法创作讲究“韵”，而“韵”实际上就是哲学观念的一种体现。因此，在书法空间的演变时期，书法空间的产生是以古代人们的哲学观念为主要的思想基础，不同人物在不同时期的思想发生变化，其书法空间同时也会随之做出一定的改变。当然，不同时期的不同人物也会因为对哲学的理解与态度的不同，而创造出不同的书法空间。因此，在我国书法空间的演变过程中，深深的留下了各种哲学观念，因此，在对儿童书法空间进行教学时，就应该着重注意这一点1。

（二）书法空间教学的必要性与重要性

在各种文字、各种语言百花齐放的年代，一些家长忽视了对传统文化教育的重视，这一点从前几年书法学习人数中就可以看出。一些家长认为，学习书法在短时间内对提高孩子的学习起不到较大的作用，因此在培养孩子课外兴趣时，有意的向英语、奥数等方向引导，实际上，这种观念是存在一定误区的。通过多年来的研究不难发现，学习书法的过程实际上也是锻炼孩子意志力、控制孩子情绪的过程。这是因为书法的学习讲究不急不躁、不偏不倚，只要孩子在学习的过程中出现懒惰、焦躁等情绪，就会对他的书法学习造成不利的影响，而孩子为了在学习书法时获得更好的学习效果，就必须学会控制自己的情绪。除此之外，在一些书法培训的过程中，一些老师过于追求汉字的美观而忽视了对书法空间的教学，这种想法也是存在一定误区的。对于书法的学习而言，它本就是锻炼空间认知技能和肢体协调技能的过程，因此学习书法从某一方面来说就是在重复的锻炼基本的技能以及汉字的空间构造能力，所以在教授书法时，不能仅以汉字的美观与否作为评判的标准，而应该增加对书法空间构造能力的评判2。

综上所述，书法空间教学是非常有必要且非常重要的。

二、 书法空间教学对儿童的影响

（一）书法空间教学对儿童智力发展的影响

在上文的分析中可以得知，书法空间的教学是以汉字为主要载体，因此它对儿童智力的影响是必然的。作为一名中国人，学习汉字，并努力学好汉字是非常有重要的，一个人对汉字的掌握程度往往会对其今后的发展造成不可忽视的影响。而对于一个孩子而言，他们接触汉字并学习汉字的机会不亚于两个地方，一是来自于家庭，一是来自于学校，而学习书法则是让孩子在较短时间内掌握汉字书写方法的重要途径。在进行书法空间教学时，老师需要对汉字的构造、读音、含义等进行讲解，在讲解的过程中，在孩子的脑海中会对这些字产生一个基本的印象，同时他们会根据这些印象在纸上写下自己心中的这个“字”，而这个过程，本就是锻炼孩子智力并使智力不断发展的过程3。

当然，对于儿童而言，他们对肌肉的控制能力可能较弱，所以写出来的字可能和自己心中的预期不尽相同，因此，老师应该在书法空间教学时更加耐心、细心，尽量将每个字的每个笔画拆开，先让孩子做好基础笔画的练习，再通过笔画的搭建，让孩子对该字的空间有更加全面的认识，从而实现书法空间的教学及与儿童智力的发展。

（二）书法空间教学对儿童情绪发展的影响

书法具有源远流长的历史，在这个长久的历史中，已经无数次的证明了书法空间对儿童情绪发展的影响。在中国有一句话叫做“相由心生”，而这句话同样适合于儿童对书法空间的学习中，换句话来说，书法中汉字最终呈现的状态和写字人的心态有密不可分的关系。在书法这个大的体系中，有园匀秀美的篆体、有扁平精巧的隶书、有规矩整齐的楷体等，儿童学习不同的字体，在练习字体中保持着什么样的心态，都会对书法空间的练习造成直接的影响，因此，为了使得书法空间的练习取得更好的效果，学生就需要在练习的过程中学会控制情绪。

除此之外，因为，书法空间的练习不能急于求成，学生只有在练习的过程中不断的探索、领悟，才可能获取更大的收获。因此，在枯燥的学习中，学生除了控制自身的情绪之外，还应该学会与字产生共鸣，学会体验书法空间中所蕴含的情感，而在学生的体验过程中，它的情绪也就得到了发展4。

三、结语

儿童是一个具有巨大发展与变化空间的群体，他们智力和情绪的发展会对他们的一生造成非常重要的影响。而书法空间教学作为影响儿童智力和情绪发展的重要手段，教师应该在书法教学中加强对这一方面锻炼，争取给孩子在学习的过程中获得更大的收获。

注释：

1.熊碧祾，王子文.小学书法教学的视点与方法新探[J].老区建设，2014，（10）：63-64.

2.傅智兰.写好中国字，让美在笔端绽放--小学书法教学模式的探索与研究[J].教师，2015，（3）：36-36，37.

3.余庆生.加强少年儿童书法教学若干思考[J].科学时代，2013，（20）.

4.封晓薇.小议小学书法教学的原则[J].教育界，2014，（32）：62-62.

梁英峻，新源县文化馆，中级职称，书法美术。