高校体育教学中学生团队合作精神的培养

任红桦

[摘 要]现代社会对于人才的培养已经不再局限于学习能力的培养，而更加重视对于学生的综合能力培养，尤其是团队合作精神的培养。在现阶段的高校教育中，学校通过体育教育对学生进行团队意识的培养，以提升其团队合作能力，本文就其中所存在的一些问题进行分析，并提出相应建议以提升高校学生在团队合作方面的能力。

[关键词]高校体育教育；团队合作精神；能力培养

[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A

1 前言

高校在为国家和社会培养人才时应当以国家需要和社会需要为主，要保证所培养的人才能够满足现阶段国家以及社会的需要。在当今社会中，高校学生所具备的团队能力高低将会影响到其对于社会的适应能力，如果学生缺乏团队合作能力则会导致其无法满足企业对于员工工作能力的需要，使得其才能无法得以发挥，甚至是难以融入今后的社会生活以及工作之中。因此高校必须要在体育教学中使学生认识到团队合作能力的重要性，提高学生对团队合作的重视程度，加强对于学生团队合作能力的培养，使其能够更好地适应今后的社会生活。

2 在体育教育中培养高校学生团队合作精神的意义

在高校教育中，将培养学生团队合作精神与体育教育结合起来可以促进学生综合素质的全面发展，既能够保证学生拥有强健的体魄，同时也可以使学生在体育活动中感受团队合作的价值，使其对于团队合作有更深刻的理解。在体育教育中通过安排各项体育活动，鼓励学生以小组的形式共同参与，可以使学生在团体活动中满足其自身需求，进而使学生能够更加深刻的领会到团队合作的价值所在。团队合作精神作为学生踏入社会所不可或缺的一项重要能力，可以为学生塑造良好的社会生存意识，使学生在面对问题时能够积极主动地与他人进行交流和沟通，并借助相互合作的方式完成问题的解决。并且在体育教育中进行学生团队合作能力的培养可以使学生了解到自身的不足，进而在团队合作中弥补不足。在当今以就业为导向的人才培养机制中，学生只有具备良好的团队合作能力才能更好地满足企业和社会的要求，并获得更好的发展。

3 在体育教育中培养学生团队合作精神的策略

在体育教育中进行学生团队精神的培养时既要保证体育教学目标的顺利完成，也要对保证教学方式与学生的特点相符合。这就要求体育教师们必须要对团队精神的培养有一个正确且深刻的理解，并结合班级内学生的特点制定相应的教学方案，以完成对于学生团队精神的培养。

3.1 合作学习在团队合作精神培养中的应用

体育教师在制定教学方案时可以以分组合作学习的方式，加强学生们在学习上的合作与交流能力，使学生之间做到彼此了解彼此信任，从而培养学生的团队合作能力。在合作学习中体育教师们应当依据学生的性格特点进行其学习小组的分配，尽量将性格不同的学生分配在一个小组之内，做到性格上的缺陷互补以及优势互助，从而最大限度的发挥团队合作的价值。在对小组的每位成员进行合理分工之后，要密切关注每一位学生在活动中的表现，并进行相应的指导，以促成活动的顺利进行。教师应当明白在合作学习中自身所起的作用是引导而非管理，因此在组织学生参与合作学习时一定要完成其自身的角色转换，不要过多的干涉学生们在活动中的自由，要让学生能够自己亲身体验到团队合作的价值，使其在参与团队合作时能够对自己的优点和缺点有一个清晰的认识，进而发扬其优点，弥补其缺点。在合作学习中，学生既能够学到知识，同时也能够学会如何将自己融入到大众之中，了解自己在团队合作中的地位，从而加深学生对于团队合作的了解，并在潜移默化中培养其团队合作的能力。

3.2 团队竞技在团队合作精神培养中的应用

在体育教育中若要培养学生的团队合作精神，团队竞技无疑是最好的选择。教师通过组织团队竞赛并鼓励学生参与其中，既能够提高学生的体育竞技水平，也能够更好的树立学生的团队合作意识，培养学生在团体活动中的合作能力。通过组织团队赛事可以使学生明白，只有借助团队的力量才能获得最终的胜利，只有每一个成员发挥其应有的价值，才能使团队的力量得到壮大。由于体育团体竞赛需要考虑到学生的身体特点，因此教师在组织学生进行其团队小组的分组时一定要注意每一位小组成员的身体素质，保证小组的平均水平持平，以免因小组分配不均而导致团队出现摩擦。要借助团队项目的比赛使学生明白，即使有再强大的个人能力，如果不能做到良好的团队配合，便无法取得最后的胜利，而如果个人能力过低则同样会影响队伍取得胜利。使学生深刻的认识到要将自己的个人能力更好地应用于团队作用中，借助互相合作以提升团队的整体实力，从而提高学生在团队合作方面的素养。

3.3 拓展训练在团队合作精神培养中的应用

在体育教育中对学生进行拓展训练可以使学生对于自身情况有所了解，并在此基础上明白自己在团队中所应发挥的作用，使其摆正自己团队中的位置，从而提升其团队合作的能力。借助拓展训练可以锻炼学生的身体素质，增强其自信心，并且在拓展训练当中的多数项目都是需要有团队协作方可完成的，因此其对于学生集体意识的培养以及协作能力的培养都有着极大地裨益。在拓展训练当中，通过设定一些具有趣味性以及技能性的活动以提升学生们的参与积极性，使其能够更好地融入到拓展训练的团体活动中去。

3.4 教学评价的引导

现阶段的高校教育，教师对于学生的评价可以影响到学生对于自身的调整，使其在今后的体育学习中能够依据教师们的评价有所侧重的进行其能力的自我培养。一般的高校课程评价都是集中于对体育技能的评价，而对于学生的实践能力、心理素质以及协作能力却鲜有关注，使得学生对于团队协作也缺乏认知，以至于其很难适应企业需求以及社会竞争。因此在高校的评价体系中适当加入团队合作能力这一项可以提高学生的重视度，使其在今后的体育学习中能够主动培养自己的团队协作能力，提高合作意识。而教师则可以结合学生特点以及教学安排，制定符合体育课程特点的教学计划以及教学评价，从而激励学生不断提升其团队合作的能力，并在体育学习中潜移默化的进行团队合作精神的培养。

4 培养高校学生团队合作精神时应注意的问题

在培养高校学生的团队合作精神时一定要注意对于学生个性的肯定，尊重和重视学生的个人兴趣以及特长，切不可因过于重视团队精神而导致学生个性化的缺失，要避免重此失彼。并且教师应当做好引导工作，要帮助学生寻找发挥自身价值的契机，激发学生的潜能，使每一位学生都能够感受到个人进步所带来的团队进步，使每一位学生都能够了解到自己在团队中的作用和价值，从而激发学生的团队热情。在对学生进行团队教育的培养时一定要避免集体主义与团队精神出现概念上的混淆，要让学生明白团队合作精神是为了实现每一位成员内在追求与外在需要的统一，注重的是整个团队齐心协力团结一致的状态，而非将集体利益视为高于一切的存在。

5 总结

在高校的体育教育中对学生进行团队合作精神的培养可以使其更加深刻的了解到团队合作意义，在提升学生身体素质的同时也能提高学生的团队合作能力，从而促进对于学生团队合作精神的培养。

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