浅谈朗读技巧的运用

2016-07-09辛岳

文艺生活·下旬刊 2016年5期

辛岳

摘要：朗读技巧的恰当运用是高水平朗读的关键所在，朗读技巧的运用不但需要朗读者把握技巧中的特点，更要将自己对作品的理解与感受融入其中，充分发挥语气、语调等表达技巧的核心作用。本文便是基于此，对朗读技巧的运用进行了探讨。

关键词：朗读技巧；技巧特点；特殊发音

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）15-0277-02

朗读是一种重要的口语表达形式，要求朗读者必须鲜明、准确地表达出朗读作品所蕴含的思想情感与内容。朗读有两个基本环节，一是对作品的准确理解，二是对在理解作品的前提下对作品的深刻表达①。目前，有一种朗读技巧观点得到了广泛关注，即忽略技巧的运用，夸大情感的作用，追捧该观念的人认为，技巧能够随着朗读者情感的运用自然而言地产生。这种认识导致人们忽视了对技巧的训练，阻碍对口语表达技巧的总结、提高和发展，实际上就是否认有声语言表达的艺术规律。笔者认为，有声语言与书面语言并没有什么差异，都有属于自己的表达规律，人们利用有声语言将意义传达。若在这个过程中舍弃了对技巧的运用，完全任由感情对其进行支配，则极易出现音不传情、声不达意，甚至是拿腔作调、矫揉做作等使人感到极度不舒服的朗读情况。因此，笔者对朗读过程中技巧的运用进行了探讨。

一、朗读的口语表达特点

目前普遍认为，口语表达技巧主要为停连、重音、语调、节奏四个方面。《实用口语技能》、《教师口语》以及《朗读学》均持该观点②。这是人们通过长期的口语实践总结而出的基本口语表达技巧，它源于自然生活，是对自然口语表达情意方法手段的高度概括。朗读同样是一种重要的口语表达形式，为了达到朗读目的，自然也需要用到这些口语表达技巧。

与其他口语表达不同的是，朗读是一种转述，且极为庄重与严肃，是相对质朴的口语创作。朗读的主要任务是传达，而非进行表演，重点在对作品的深刻理解上准确地表达作品的内涵。因此，朗读不像播音，其与播音最大的区别在于，播音是一种快速的传达信息，让人能够在短时间内进行理解，而朗读注重口语表达的清晰度、速度以及规范度，且语速相对比较平稳；同样，朗读与朗诵也有天壤之别。朗诵是为了吸引观众的注意力而刻意烘托气氛、模拟声音以及刻画人物形象，重点在于对作品的渲染与夸张。而朗读则像文学创作中的白描手法，其注重的是严谨与规范，语言形式必须严密恰当、工工整整、规规矩矩、质朴无华。朗读需要达到的目标是通过口语表达，将作品中蕴含的思想情感展现给观众而不让观众注意到自身的朗读形式。正是由于这种不同于其他口语表达的特点，决定了朗读除了要做到逻辑关系精确、语法关系明确、轻重格式正确、语音规范之外，还需对语速、节奏及身体进行特别重视，必须保证语速适中、节奏平稳，身体需随着语势而起伏，其表达方式只注重写意，而忽视了写实。

二、语调在朗读中的核心作用

对于朗诵者来说，要首先理解文稿内容才能通过正常的语境表达出来。要想表达出优秀的作品，就要正确理解作品所要表达的真实意境和含义，然后在理解透彻之后通过朗诵者资深的朗诵技巧即语速、语音和语调来体现作品丰富的内容场景。然而，在朗诵过程中，根据朗诵者的不同表达方式和表达特点，在朗诵中要准确把握层次与层次之间，语句之间及段落之间在声音的表达中是否处于中断或者是延续的状态。对于朗诵中的句子、段落、词组之间存在的关系要有结构和标准次序，这样才能让文中的意境表达的更准确，更彻底；而重音的体现则是在朗诵过程中需要强调的词语，加深前后词语的主次关系，这样会使言语目的可以正确的表达，同样也能突出重点内容。作品的表达考验着作者的思想感情及声音中所体现的专业朗诵能力，包括对语句段落的轻重缓急的表达，而在内容上也要根据情感变化适当的变化语调，让声音更加富有感染力，朗诵中体现的情感色彩和声音色彩是朗诵者需要真正掌握的。不同的语调可以通过声音中的感情色彩和高低起伏等因素表达出来，通过反复的学习和练习则可以提高朗诵者的朗诵水平。

在口语的表达技巧上根据不同的作品所以对于作品的表达方式及表达特点也会有所不同。朗诵的过程不是孤立独行的，而是存在密切的联系。生动的语言是通过共同的牵动产生的，这样则可以更加接近理想的意境。另外，朗诵者对语言也要进行不断的研究，丰富自己的声音色彩和朗诵技巧，尤其是语句的感情色彩正确的把握可以让语境在表达的过程中显得层次分明，更容易让听众通过语言的描述可以呈现出理想的场景画面。而对于重音、停音、连音、节奏和语速等朗诵技巧也都要需朗诵者加强练习，语气和语调直接影响着作品的演绎质量。而对于错误的语句或者段落停连，轻重音表达不正确、或者是语调失误都会让作品的生命力无法完好的体现出来。所以要想让作品的生命力呈现的更灵活生动，只有语调正确的运用才能更好的表达。而朗诵中的节奏体现也是十分重要的，朗诵也是有节拍的，节奏的快慢也在展示着语境及情感的变化，如果说语调是朗诵中的重要核心，那节奏则是主体，当把正确的语调和适当的节奏双重结合，那则会成为作品中的一个亮点。

三、特殊发音技巧的运用

朗读过程中除了需要完美运用停连、重音、语调、节奏等基础技巧之外，还需要用到一些特殊发音来增强其表现力。

（一）气音

很多初学者在朗诵过程中，都会遇到一些特殊情况或者一些特殊的语气表达方式，这个现象在朗诵中称为耳语。耳语就是有意的去控制声音的音量，在压低声音的同时，通过气流的传递，让气流和声音混在一起，而当气声大于实声的时候，就成为了虚音，这种虚音称之为气音。另外，纯气音是通过声带放松的时候通过气流把声音拖出来的，而半气音是通过压低声门和声音，让声带放松的时候与气体混合在一起，这样就会产生气大于声的情况。例如：

（1）小心，前面有敌人岗哨。

（2）小声点，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人……小梁，别浪费东西了，我……我不行啦，你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去。（《金色的鱼钩》）③。

例（1）用纯气音，完美体现了当时情况不允许高声说话的环境氛围。例（2）则通过近似耳语的半气音，完美体现了不想让其他人听到自己说的话，不希望更多人知道真相的环境氛围。发气音并不是单纯意义上的将声音压低，而是需要将声带尽量松弛，加大气流，以气拖声，使声音被气流带出。

（二）笑语

笑语指声音成分中带有笑声。一般情况，笑语表达的是一种喜悦、高兴、快乐的情感，但有时在特殊情况下也可用于轻蔑、讽刺等恶意情感。若能够有效使用笑语，朗读水平必将更上一层。

朗读过程中，经常会有某某“大笑道”、某某“笑了笑说”、某某“笑着说”、某某“冷笑着说”、某某“奸笑着说”等等。此时便要使用到笑语，例如：

（1）我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者，该怎么对付大黄蜂呢？”

（2）这些孩鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐④。

例（1）在朗读过程中不但需要脸上有笑的表情，并且声音中也要表现出一种笑意。而例（2）中，在朗读“这些海鸭”这四个字时，需要在语气中透露出一种讥讽之意。

四、结语

朗读技巧的掌握是将“技巧”转化为“技能”，但要做到这点并非易事⑤。一方面，它需要朗读者重视朗读技巧，充分认识技巧在朗读中的重要性，并且了解需要使用到的技巧以及技巧的相关特点，明确技巧与理解感受之间的关系；另一方面，朗读者还应加强朗读的训练，在反复实践的过程中促进“技巧”向“技能”的转变。

注释：