“ 计算机财务管理 ”课程软件版本管理的教改研究

2016-07-09常耀中陈韵

新课程研究·中旬 2016年5期

关键词：教学

常耀中陈韵

【摘要】在“计算机财务管理”课程中，在学生、教材、教师、电教设备和实验设备等各环节存在表格管理软件版本差异问题，改善软件版本管理有助于提升教学效率、改善学习效果和提高实践能力。

【关键词】计算机财务管理；教学；表格软件；版本管理

【基金项目】本文系湖南省重点学科建设项目资助（湘教发[2011]76号）、湖南省教育科学规划重点课题项目“‘后化债时期地方本科院校财务管理目标体系的构建研究”（编号：XJK014AGD006）、教育部人文社科项目“低碳产业链与产业绿色竞争力提升”（编号：11YJA790190）和湖南省社科基金项目“城际产业链及城市群产业协同发展研究”（编号：2012YBB070）的研究成果。

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0015-02

一、课程概述

“计算机财务管理”是面向财会专业学生所开设的一门专业主干课程，讲授如何把财务管理理论与计算机工具软件相结合来实现各类财务管理计算机模型的建立和应用。课程包括课堂讲授和上机实践两个环节，两个环节各占一半的课时。课程内容包括表格管理软件基础知识、财务分析模型、营运资本管理决策模型、投资决策模型、筹资决策模型、销售与利润管理模型、财务计划模型等主要财务模型的建立和应用。各类模型涉及表格管理软件工具众多财务管理函数、程序编译工具、决策分析工具的使用和综合。

计算机技术在财务管理中的运用是财务管理现代化和科学化的重要标志，是经济信息化和全球化背景下的产物，极大提升了企业财务的管理、分析和预测效率。“计算机财务管理”是以全球信息化和财务管理变革为背景、在近些年出现的一门课程，与“财务管理”课程相比，两者虽同属一个知识体系，但前者是学科的理论主体，后者是前者的实践应用。“计算机财务管理”课程把财务管理模型和计算机技术紧密结合起来，讲解了高效的企业财务数据计算机软件管理方法，传授了企业财务经营决策中的各类高效、可靠的计算机模型定量分析手段。

二、课程教学的表格软件版本管理问题

由于“计算机财务管理”课程以学科理论的实践应用为主，以促进财务的信息化管理为目标，而计算机软件可以对各种财务数据进行处理、统计分析和辅助决策操作，因此“计算机财务管理”课程与计算机软件特别是表格管理软件存在密不可分的关系。

教学过程中，将表格管理、图表绘制、公式函数、工具软件、数据库系统和VBA编程等计算机软件应用知识与财务分析、财务决策等财务管理原理紧密结合起来，成为课程中讲解的重要内容。课程教学手段不仅包括课堂上大屏显示和多媒体系统的教学演示，同时利用实验室的相关的计算机财务管理软件进行数据建模及数据分析，丰富了教学手段的同时也提高学生对“计算机财务管理”课程的直观了解。因此，计算机软件管理成为课程教学中的重要一环。

由于表格软件版本较多、差异较大，并且教学当中表格软件使用环节较多，因而产生了教学中的版本不一致所导致的管理问题。

1. 版本多、差异大

用于数据管理、图表绘制、计算机建模的主流软件是微软公司所开发的Excel表格管理软件系统，是微软办公软件的重要组成部分。它可以进行各种数据处理、统计分析和辅助决策操作，广泛应用于管理、统计财经、金融等领域。Excel提供了包括图表编辑、数学函数、决策分析工具、编程工具等众多复杂的功能。近年来，随着需求发展，微软公司也不断通过Excel软件版本升级来加以发展完善。各个版本在图形界面、操作方法和功能模块上都存在着较大的差异。以目前较为主流的Excel 2003和2007两个版本为例，后者相较于前者而言，已由面向过程转而面向结果，在用户界面、操作流程上都存在着较大的差异，在功能模块管理上也存在较大不同。相比而言，Excel 2007在图形表格、函数编程、工具模块使用上更为灵活多变。

2. 环节多、使用频

在教学活动的前期、中期和后期，主客体存在版本选用、掌握和应用的差异。首先，学生掌握的表格管理软件知识和使用技能来源于本科的计算机基础课程以及课外电脑软件的学习，教材以及学习环境中使用何种版本的软件存在不确定性；其次，教师所掌握的软件版本和使用技巧，与课程软件培训及日常办公软件的版本密切相关；再次，课程教材编者所选用的软件版本与编者自身偏好以及学校教材管理部门的选择相关；然后，教室电教设备所采用的软件版本与教学管理部门的软件版本选择相关；最后，实验机房使用的课程软件版本与实验室管理部门的选择相关。

“计算机财务管理课程”属于实践应用课程，重在课堂教师示范演示操作和实验室教师启发式引导，基于前述原因而导致的软件版本不一致将对教师的课件准备、课堂演示、上机指导，以及对学生理解掌握课程内容、课后练习和能力培养均产生不利的影响。

第一，教师讲授指导软件依赖性强的问题。由于教学过程中软件版本所涉环节多，教师需要对学生、教材、电教系统、实验室配置的相关软件版本情况有全面的了解，充分把握各类版本的使用特点和操作技巧，区分因软件版本不同而造成的操作上出现的差异，因而对教师培训和学校实验设备的配置提出了很高要求。这不仅大大增加了课件准备、课堂演示、上机准备中的版本置换工作，而且增加了电教系统和实验机房在版本管理上的时间、精力及资金投入。

第二，学生学习、练习的软件依赖性强的问题。例如，图表制作、数据获取、模型构建等具体操作技巧与软件版本联系密切。学生基础、教材内容、课堂示范、上机操作的不一致，不利于学生准确理解软件原理和精确掌握操作方法、技巧。同时由于课堂上知识点掌握不佳，容易降低学生学习积极性，不利于复习、实践所学方法技巧，使得课后练习和上机练习的效果不显著。版本选择问题还可能造成学生不熟悉市场主流软件及其操作方法，所学无法用于实际操作，难以适应未来工作环境，从而降低了社会效益。

三、表格软件版本管理的教学反思

在计算机技术和办公软件发展日新月异的今天，为加强“计算机财务管理”课程的表格软件版本管理工作，发挥课程实践性强、应用性好的优点，提出如下几点建议：

1. 加强“计算机财务管理”及前期基础课程的大纲建设

在课程大纲中明确教学中相关软件所需掌握的主要知识、原理和技巧，以主流软件版本以及较近软件作为讲授实践操作的主要载体，鼓励学生增强课外计算机软件的学习和使用，在实验大纲中适时更新较大和较重要的财务管理课程软件的功能变化。

2. 加强师资建设

培养同时掌握财务管理和计算机软件的教师人才，定期提供关于主流计算机软件的操作使用方法及原理的培训，促进教师知识结构的不断更新，适应软件主流版本的更新换代。

3. 注重教材建设

组织编写或引进较新的教学材料，淘汰陈旧的软件版本基础上亦可编撰适应实践教学的教材。教材编写时应注意除包含计算机基础知识内容外，还应适当述及近期软件版本特点和差异的使用方法介绍。

4. 统筹教学设备和软件系统的管理

以教学大纲和实验大纲为基础，衔接教研室、教室和实验室设备软件版本的管理，保持主流版本和较新版本软件的配备和使用。

参考文献：

[1] 崔彬.浅谈计算机财务管理的产生与发展[J].农业经济，2003（5）：46.