激发作文兴趣的四个途径

聂尚花

摘 要：教师要通过多种方式，让更多的孩子，在兴趣盎然中、在灵感碰撞中、在情思万缕中，放飞灵性的翅膀，在培养学生的语文核心素养之路上不断前行！

关键词：语文素养；习作兴趣 ；提升；培养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06C-0073-01

2011版《义务教育语文课程标准》对语文课程提出了要求：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”并强调指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中也提出“要研制学生发展核心素养体系”。什么是语文素养呢？全国小语会会长崔峦认为，语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。

记得苏联心理学家赞科夫说过：“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思维、感情和词语。”是的，兴趣将促使学生迸发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求、学习、探索。本文主要从以下几方面培养作文兴趣，提升学生语文核心素养。

一、关注生活，培养兴趣

在作文教学中，我们应该根据学生的心理，以情感为纽带，紧密结合学生的生活实际，鼓励学生写出自己生活方面取得进步的作文。我常利用活动课和自习课跟学生畅谈，尤其鼓励学生谈自己的所见、所闻、所感，以达到沟通感情，了解学生的目的，为作文指导贴近学生的生活打下基础。比如，语文课本中有不少是写童趣的，抓住课文中的童心之趣，指导学生将课文与自己生活中的趣闻对照。有的学生缺少生活体验，每次写作文，我会通知家长带着孩子先去体验打开思路，再让孩子动笔，避免孩子无话可说无事可写。如在学习了《理想的翅膀》等课文后，扣住教材中的童趣，我启迪学生将生活中的趣闻用一段话或几句话写下来。这样做，学生学得轻松，思维活跃，他们能够按照自己的兴趣爱好，自选内容来写，学生为做“无米之炊”而苦恼的弊端克服了。

二、激发情感，培养兴趣

作文是心灵的展现、情思的寄托。我们要善于调动学生的情感，使其与自己的昨天对话。回首昨天，往事便会如穿梭的鱼儿时时跃出记忆之河的水面，催人捡拾生活中的得失。这样就会积累丰富的情感体验。拿起笔来，就有可能文思泉涌，情感无拘无束的释放，从而将那些本属于永不可能复返的过往岁月，属于一次性的情感体验，一幕幕、一层层呈现出来。就像冰心说的，此时笔下的东西绝对“是创造的、个性化的、自然的、是未经人道的，是充满了特别的感情和趣味的，是心灵的笑语和泪珠”。

如在教学北师大版三年级下册教材 “亲情”这一主题单元时，在理解了亲情的内涵、亲情的表现等基础上，创设情境让学生回忆亲人都为自己做了哪些事，点点滴滴。学生们回忆起来了，有的为亲人的默默付出而流泪，有的哽咽着说不出话来……言为心声，下笔如神，在他们的笔下很快写出了许多令人钦佩的亲人。

三、自由表达，激发兴趣

教科书上的作文，学生写一遍就没有兴趣了，如果在教学中，机械劳动，就像是老牛耕地，又何谈创新？何谈兴趣？又怎么能与新课改同步？

在教学中，为了克服这一点，为了让更多的学生有浓厚的兴趣，永远使作文魅力四射，我远远超越了课本，超越了时间限制，引导学生自由表达。既有一个字的作文，又有故事续写；既有诗歌，又有散文；既有面对现实的感慨，又有未来蓝图的勾画……《花》《爱》《自信》《那条红纱巾》《那棵弯弯柳……》《又是一年秋风过……》等题目。

四、触动灵感，激发兴趣

学生爱不爱写作文，想不想写作文，能写出什么样的作文？这些都是我们语文老师一直探索的话题。在教学中我发现，作文指导的导向作用，灵感的凸现，都是激发学生作文兴趣的有效因素。我在教学《我发现了……》这篇作文时，首先在学生中进行调查，了解他们都有哪些发现。我发现学生生活的圈子很窄，体验生活、实践、创造的机会很少，没有什么有趣的发现。于是，在作文指导时，我淡化了作文课的感觉，从外面捡了各种颜色、各种形状、干湿不同的树叶，上课领着学生玩树叶游戏，让学生观察这些叶子，并选择自己最喜欢的叶子，说自己最想说的话。当看到学生个个情绪高涨时，我又做了一个难度大的游戏，就是让两片叶子，从同样的高度往下落，然后让学生说一说，此时你想到了什么？学生有的说树叶在下落时，心里有许多想法，有的说他有无数想说的话，留在了心底。此时学生的思维有了深度，引导学生再次观察，为什么两片看似相同的树叶，下落速度不同呢？可以通过对比实验，发现了树叶下落速度不同的原因。

作文兴趣能促使学生迸发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。在今后的日子里，我会通过多种方式，让更多的学生，在兴趣盎然中、在灵感碰撞中、在情思万缕中，放飞灵性的翅膀，在培养学生的语文核心素养之路上不断前行！

参考文献：

[1] 蔡英超.小学中年级学生作文兴趣缺失及对策研究[D]. 哈尔滨师范大学，2014.

[2] 刘鸿雁.初中作文教学与创新思维[D]. 东北师范大学， 2011.