中职计算机应用专业“以赛教学，立体式推进”教学模式的实践探索

【摘 要】以贵港市职业教育中心为例，从主要目标、条件保障、实施过程、实际成果与成效等方面，探索计算机应用专业“以赛教学，立体式推进”教学模式的实施，以培养出符合新时代需要的创新人才。

【关键词】计算机应用专业 “以赛教学，立体式推进”教学模式 实践

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0022-02

在中职计算机专业课程教学中，普遍存在着以下一些问题：部分教师教学方法陈旧，教学内容枯燥、乏味，学生产生厌学心理；部分教师是由文化课教学转为专业课教学，专业技能操作水平不高；部分教师毕业后直接进入学校工作，缺乏企业工作经验；学生素质参差不齐，部分学生在初中老师的眼中是“问题学生”，这给教学带来了困扰。为此，贵港市职业教育中心计算机应用专业实施了“以赛教学，立体式推进”的教学改革，通过技能比赛展示专业的综合实力，找到教学改革中存在的问题及解决方法；通过技能比赛提升教师的专业技能水平，促使教师大胆进行教学模式改革；通过技能比赛加强学校与企业的合作，使教师的理论知识得以实践化；通过技能比赛增强学生的自信心，帮助学生找到展示自己才能的平台。

一、实施“以赛教学，立体式推进”教学模式的条件保障

（一）统筹安排，科学训练。技能比赛的指导老师具有较高的专业水平和丰富的教学经验，指导比赛的企业专家也具有多年的企业锻炼经历和实战研究，他们对比赛的要求、操作要点等都有比较深刻的认识。在指导训练的过程中，指导老师和企业专家分工明确，各尽其责。如在校内平面设计比赛中，老师对学生的培训侧重于软件操作要点方面，而企业专家则从整体把控，让学生把所学与实际相联系，以其多年的工作经验，告诉学生设计时应注意的细节，引导学生制作出令客户满意的设计。当遇到问题时，指导老师和学生会聚在一起相互探讨、交流，使训练效果得到最大化提高，老师、学生收益颇丰。指导老师主要采用启发、引导的方式对学生进行指导，重点培养学生的主动学习、分析问题、解决问题的能力。当学生碰到不懂的地方时，通过老师的启发、与同伴讨论，自己摸索找到解决问题的方法，提高训练质量。

（二）加强校企合作。职业教育离不开企业，这是办职业教育的前提。通过加强学校与企业的联系和合作，寻求企业的更多支持，能使技能比赛准备收到事半功倍的效果。通过邀请企业专家进校培训，学校和企业相互了解更深，交流的渠道更畅通，给学生实习和就业带来极大的便利。比赛后，不仅与学校在此次比赛中合作的企业愿意接收该校的学生实习和就业，原来与学校长期合作的企业更是主动与学校联系学生实习和就业事宜。

（三）增强学校办学的软实力。中职学校要获得长久发展，硬件建设固然重要，但是作为办学软实力的学校的历史和优秀文化积淀是更为重要的构成部分。一方面，学校要舍得投入，加快硬件建设，尽快改善办学条件；另一方面，学校更应注重学校文化建设，使之成为学校全体师生的精神支柱。这样，学校才更有活力，发展的后劲才会更足。

二、“以赛教学，立体式推进”教学模式案例分析

下面以广西职业院校技能大赛赛项中的“数字影音后期制作技术”为载体，开展“以赛教学，立体式推进”教学模式的探索。

（一）合理规划，制订科学的培训计划。影视后期制作就是对拍摄完的影片或者软件制作的动画，做后期处理，包括加切换、特效、字幕、声音等，使其形成完整的影片。要完成这一过程，必须学习的课程有图形图像处理、视音频编辑处理、影视特效制作、三维动画制作等。这就要求学校相关负责人对影片制作的过程有所了解，并且在课程的设置与课时的安排上有所体现。如贵港市职业教育中心计算机应用专业数字媒体制作方向，在新生入学的第一学年主要是开设“图形图像处理”课程，第二学年由学校专职教师担任“视音频编辑处理”、“影视特效制作”课程的教学，同时聘请企业专家来给学生讲授“三维动画制作”，使学生能更快地将所学与行业需求接轨。

教师在日常的教学工作中，通过经常与企业、行业专家进行交流沟通，关注职教动态，了解更多的行业标准和企业用人需求，熟读历年的比赛实施方案，制订切实可行的教学计划，以“工作任务”为核心来组织教学，学生通过完成一个个“任务”，掌握相关理论知识与操作技能，增强学生的自信心。

区级比赛赛项的实施方案公布离比赛时间往往不到一个月。为了能取得好成绩，指导教师制订合理、科学的培训计划是很重要的。计划要细分到某一时刻要完成的内容。以Premiere软件的培训为例，Premiere软件涉及的知识点有切换、滤镜、音频、字幕等方面，这就要求在每一天的训练中必须至少涵盖其中的两大模块内容，同时留有一定时间给学生自己复习巩固，查漏补缺，教师需每天对学生的培训情况进行分析总结，帮助学生把当天问题当天解决，促使学生修正自己的训练方法，改进自己训练中的不足，规范训练细节。到第二天，教师对学生前一天掌握的知识进行测试，并根据测试结果调整培训进度，并且在整个培训过程中一定要预留有时间给选手进行赛前模拟练习。

（二）积极备赛，提升教师的专业技能。为了能在比赛中获得优异的成绩，在日常教学工作中，学校应该有针对性地邀请专家来校以讲座的方式对教师进行培训，适时地将教师送到企业中进行实践。此外，教师必须认真研读赛项的实施方案，了解赛项的组队方式以及人数要求，熟悉赛项的相关模块内容、判分内容、模块分及权比，掌握模块内容所涉及的软件知识，在培训过程中才能有的放矢，更加有目的有针对性地展开培训工作。如数字影音后期制作技术，模块“影音剪辑”设计的软件是Premiere，模块“影音合成”设计的软件是After Effects，模块“音频处理”设计的软件是Audition，模块“短片制作”中除了涉及上述软件的操作技能外，还要求教师掌握影视编辑语言。这就要求教师在空余时间要不断加强自身理论学习，努力提升自己的专业技能。同时，教师通过参加区级教师技能大赛，和兄弟学校的同仁交流，对后续的培训工作更具有指导意义。

（三）层层淘汰，选拔优秀选手。这里所说的优秀主要涉及技术和心理两方面，两者缺一不可。在“影视后期制作”课程教学中，笔者给学生进行了分组，每组人数为4-6人。课上通过讲授短片制作过程中涉及的理论知识和操作技能，为学生的学习奠定了基础；再由小组成员间通过独立思考、相互讨论、请教老师，完成短片制作；最后每个小组推荐一名成员，来向班级其他同学介绍本组完成的短片的成功与不足之处，或者是在制作过程中遇到的问题等。这一过程实现了人人参与，培养了学生自主学习、团结合作、交流沟通的能力，帮助学生初步形成了职业习惯。通过学校的“学生技能比赛周”、市级的“学生技能比赛”，考察了学生的心理素质，专业技能及综合运用的能力，为从中选拔优秀选手参加区级比赛奠定了良好的基础。此外，由于中职生活泼好动，个性张扬，为了能让学生顺利完成整个培训，指导教师必须想办法与学生成为好朋友，多与学生交流谈心，了解学生的心理动态，使学生站在一定高度上认识比赛，充分发挥学生的后劲力，以取得更好的成绩。

（四）校企合作，邀请企业专家进校培训。在教师的指导下，学生对Premiere、After Effects、Audition软件的相关操作技能已经非常熟悉，这时邀请企业专家就模块“短片制作”给学生进行培训会起到事半功倍的效果。专家会以丰富的案例分别向学生讲解关于宣传片、纪录片等不同风格影片的不同剪辑手法，学生受益匪浅。教师通过企业专家的培训，也使自己的理论水平得以实践化。

三、“以赛教学，立体式推进”教学模式的实施效果

（一）提升了学生的专业技能水平。通过各类比赛，学校课堂教学秩序进一步好转，班级形成了良好的学习氛围。领悟能力强的学生，会在一次次比赛中收获到成功的喜悦，增强自信心，在平时的一言一行中影响、带动其他学生，形成“你追我赶”的局面。越来越多的学生意识到“勤奋出成绩，技能走天下”，由“要我学”变成“我要学”，学习的主动性提高了，遇到不懂的地方积极向老师、同学请教，努力提升技能水平，养成职业习惯，为今后的实习就业打下了良好的基础。

（二）比赛获奖成绩喜人。老师们自主学习，利用课余时间充实与提升自身素质的风气迅速地形成。近两年，贵港市职业教育中心教师、学生参加“数字影音后期制作技术”项目比赛，成绩喜人，分别获得一等奖3人次，二等奖3人次，三等奖2人次。

（三）推动了课程内容改革。技能比赛推动了课程内容改革，促进了计算机课程体系的变革。除了每年参加区级技能比赛外，在贵港市职业教育中心组织的技能比赛项目中涉及计算机专业主要有幻灯片制作（PowerPoint）、文字处理（Word）、网页设计与制作（Dreamweaver）、计算机平面设计（Photoshop）等，在市级组织的技能比赛项目中涉及计算机专业主要有数字影音后期制作技术、动画片制作，这就要求专业任课教师对赛项的相关信息进行分析，挖掘隐含的教改信息，再结合本地区专业特点，提炼、改造、转化为适合地方、学校的教学项目，采用“基于工作过程”的项目式教学，让学生在仿真情景中学习，从而推动课程体系的变革。通过对当地用人单位的调研，结合历年赛项信息，贵港市职业教育中心计算机专业教师编写了《办公软件项目教程》《影视后期制作综合实训教程》，并在学生中进行推广使用，学生掌握情况较好。

（四）促进了教学模式变革。为适应时代的发展，教师应根据中职生的特点，结合专业课程的特色，采用不同的教学方法，比如项目教学法、演示教学法、自主学习教学法等。在“影视后期制作”课程教学中，笔者结合技能大赛要求，树立“以项目为载体，以工作任务引领为导向的”课堂教学理念，制订合理可行的项目教学计划，采用项目教学法，通过模拟企业项目，将理论知识和操作技能有机地结合起来，让学生通过分组来完成教学任务。因此，技能比赛促进了教学模式的变革。

（五）加快了学校实训室建设。开展职业技能大赛以来，为了能在大赛中取得好成绩，更好地为教育教学服务，符合专业标准，甚至为了配备与大赛赛程同级别的硬件设备，国家、地方加大了对中职学校实训基地建设的投入，改善学校的实训条件，以满足大赛的要求。如贵港市职业教育中心建设有专业性较强的平面设计与制作、计算机组装与维护、计算机网络综合布线、动漫制作、影音后期制作等计算机专业实训室。

当然，技能比赛的作用是有限的，专业的建设和发展也不能过度依赖技能比赛。今后，计算机专业发展还会遇到许多难题，我们坚信只要敢于面对问题、勇于克服困难，专业建设就能持续发展，就会不断迈上新的台阶。

【作者简介】刘智妮，女，贵港市职业教育中心讲师，研究方向：计算机应用教育。

（责编 刘 影）