合作学习在小学语文中的应用

孙定兵

【摘    要】在小学的教学中，语文这一科目是众多科目中的基础学科，与其他各种各样的学科有着这样或者那样的联系。在小学语文的教学中，教师可以运用合作学习来指引学生进行自主学习，互动交流，能够培养学生的团队合作意识，提高学生的综合素质，提高教学的质量和水平。本文主要通过分析合作学习在小学语文中的现状和问题来讨论合作学习在小学语文教学中的应用策略。

【关键词】合作学习  小学语文  应用策略

一、合作学习在小学语文中的现状

（1）忽视合作的本質，流于形式

在小学语文合作学习的过程中，由于受到教师理解有误以及学生参与度不高的影响，合作学习在教学中没有收到良好的成效。使合作学习表面看上去热闹非凡，其实每个学生都没有在进行认真的讨论，没有发挥到合作学习的本质作用。一些学习比较优秀的学生能够主动积极地发表自己的见解，参与进合作学习中来;而反观那些学习不太好的学生由于缺乏自信和兴趣，不能够积极的参与进合作学习中来，最终导致自身没有在合作学习中使自己得到提升，也使合作学习忽视了本质，流于形式，不能够促使教学水平的进步和提高。

（2）教师没有发挥好指导作用

教师是进行小学语文合作学习中的重要角色之一，不可或缺。在进行小学语文合作学习的过程中，有的教师不能够充分发挥自身的指导作用，不能在学生合作学习的时候对学生加以引导，指点迷津，忽视了合作学习的过程，只是过分重视合作学习的结果。教师有的时候欠缺周密的考虑，没有科学分配好学生合作学习的世界，最终使学习合作学习的效果不甚理想，达不到理想的教学目标。

（3）一些学生合作意识不强

由于小学生年纪小，意识发育不太成熟的特点，在小学语文合作教学的过程中容易出现学生意见不一致，不懂结合意见，引起矛盾的情况。学生在进行合作学习的过程中，根据教师布置的任务进行讨论，每个学生都会有不同的见解，而有的学生不懂变通，坚持自己的观点，不听取其他同学的见解，有的学生不能够向其他学生分享自己见解，有的学生不动脑思考，只照抄照搬其他学生的意见，导致合作学习不能够顺利的进行，大大影响提高学生对合作学习的积极性。

二、合作学习在小学语文中的应用策略

（1）培养学生合作学习的意识

培养学生合作学习的意识不仅是语文教学的要求，也是保证其他学科能够更有效进行和开展的需要。然而，传统的教学方法和教学观念已经不适合教学的需要。因此，教师要改变传统观念，尊重每个学生的差异，根据学生的特点和教学的内容布置课堂合作的任务，使学生在合作的过程中展现自我，提高自身的自主学习能力，培养学生合作学习的意识。在合作的过程中，养成良好的合作习惯，做到“人说我听，敢说敢想”，这样才能够发挥学生合作学习的效果，提高小学语文课堂的效率。

（2）激发学生合作学习的兴趣

激发学生合作学习兴趣是在进行小学语文教学的过程中有效开展合作学习的重要方面。只有学生对合作学习有兴趣，才能使学生在合作学习的时候表现积极，乐于去合作学习。教师在进行小学语文合作教学的过程中，可以运用一些小故事、小游戏、名言、寓言等使学生感受和体会到合作学习的乐趣和好处，如：小组合作批改作业、小组合作识字、小组合作表演等，使学生在实践的过程中乐于分享、乐于合作，激发学生合作学习的兴趣和积极性。

（3）教师要发挥自身的指导作用

在进行小学语文合作学习的教学过程中，发挥教师的指导和帮助作用也是合作学习中的重要方面。在学生进行讨论一些比较不容易理解的问题前，教师可以给予适当的提示和点拨，促进学生的思考和理解。在学生进行讨论的过程中，教师要参与进小组中，关注每个小组的讨论动态，遇到困难的给予帮助和建议，避免合作学习耽误课堂的宝贵时间。在学生合作学习进行后，学生要对讨论的结果进行分享，汇报给教师，这时教师要根据学生回答的情况进行客观的评价，使学生加深对问题的理解和认识。

（4）课堂课外合作相结合

课堂外，教师可以给班级布置小组合作进行课前预习的任务，使学生能够在课堂上更顺利的接收新知识。每个小组之间可以相互竞争，看看哪个小组在进行课前预习时找到的资料比较多，哪个小组找的资料更有趣更丰富。为了压缩交流的时间，避免交流的时间过长，教师要让学生对查找的课前预习的资料进行压缩整理，减少篇幅，提炼精华。从而提高学生的积极性，提高学生的综合素质。课堂中，在进行小学语文识字教学的过程中，教师可以鼓励学生分享记忆理解难字的方法，对那些回答精彩、方法好的学生要给予表扬，使合作学习课堂内外相结合。

三、结束语

合作学习在小学语文中应用需要教师充分发挥指导作用，使学生在合作的过程中培养学生的合作学习意识，激发学生合作学习的兴趣和积极性，使合作学习在课堂内外相结合，从而提高教学的质量和水平。

参考文献

[1]周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013

[2]陈艳辉.合作学习在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，06：180