趣味化教学法在高中英语教学中的有效应用

陈小敏

【摘    要】兴趣是最好的老师，学生只有在课堂上怀有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，学习起来才会事半功倍。高中英语的教学任务之一就是“激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立英语学习的自信心”。因此，应用趣味化教学法开展高中英语教学势在必行。

【关键词】趣味化教学法  高中英语教学  应用

前言

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。因此，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，主动学习，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文从教学用具、教学方法、教学氛围三个方面论述高中英语的趣味化教学法。

一、运用多媒体，激发兴趣

多媒体技术改变了传统的、静态的、平面的教学媒介。通过多媒体的介入，英语教学呈现了新的活力。教师可以将相关的内容制作成课件，然后以多媒体的形式呈现给学生，从而给他们全新的听觉和视觉冲击，调动他们的学习兴趣。因为中西文化存在着一定的差异，引导学生学好一门外国语言，了解外国风土人情是很重要的。所以老师可以在课堂或游戏期间运用多媒体穿插一些外国知识的常识。比如说，说起英国就可以讲一下英国警察，同时播放关于英国警察的幻灯片，让学生了解英国警察在英国的社会形象[1]。通过幻灯片制作的各种图象使学生学习、掌握好所学知识。说到dragon这个单词时，可以通过多媒体播放dragon在英国等西方国家的象征，以及dragon在中国的形象。学生便能更深刻直观地看出中西方文化的差异，对这个单词也了解得更透彻。他们会知道，在中国，龙是权力的象征，是人们尊崇的对象。在西方国家，dragon是邪恶的怪物。说到festival一词时，可以先让学生说一下中国本土的节日：中秋节，端午节，春节等。老师再简单描述下西方国家的重要节日：感恩节，圣诞节等。再通过幻灯片播放有关上述几种节日的图片进行比较。这样，学生可以清楚地看出，感恩节与中秋节相似，它们都是团圆的节日。春节和圣诞节相似，它们都是最喜庆、最隆重的节日。而中国的七夕和西方国家的Valentines day都是情人节。这些知识都可以通过多媒体的运用而大大提高教学的效率，增强学生学习英语的兴趣。

二、唱歌曲歌谣学习英语

在英语课堂中，如果教师只是机械地教读，一定枯燥乏味、费时低效。若要学生乐意学，学得快，记得牢，运用得熟练，教师可采取多样化的教学方法，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习。比如说，唱歌是学生最喜欢的一种娱乐形式。在学习英语数词时，如果教师用歌曲的形式教授，学生的兴趣会更浓，学习的效率也会提高。高中英语课本上的英語歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。此外，在教学过程中，教师也可以运用手势来引起学生的注意和兴趣。比如，伸出食指表示one，伸出食指和中指表示two，等等。上课时，或由教师放音乐、发指令，学生做手势，或由学生发指令互做手势。这样，学生可以在玩中学，学中乐，轻轻松松学英语[2]。

三、创造轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆机器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快，目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言谈要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理、醒目。

为了淡化传统教学给人们的印象，要寓教于乐、动静结合、学用结合、师生配合。课前，可根据教学内容，由教师用学生听得懂和大致听得懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，"良好的开端，就是成功了一半"。同时，导入新课要讲究艺术。根据教学内容，你可设置一个悬念吸引学生;也可提出一个发人深思的问题;也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具，如图片、挂图、简笔画等。此外，英语教学中还需要设置情景，语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻。声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确[3]。

四、结论

单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学家告诉我们，高中生的有效注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散。一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声说话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等。使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。学生的学习积极性一旦提高，就不会感到厌倦，学到的知识也会记忆得特别牢固，教学效果也会大大提高。

参考文献

[1] 王娟.英语课堂趣味教学法浅谈[J]. 资治文摘（管理版）. 2009（04）

[2] 贺志华.浅谈英语词汇趣味教学法[J]. 读与写（教育教学刊）. 2008（01）

[3] 冯奕.在英语教学中运用趣味教学法的策略探讨[J]. 四川文理学院学报.2008（S1）