顺应信息时代，引领专业发展

【摘    要】随着信息时代的到来，各项信息技术也逐步应用于教育领域中。互联网的发展及网络终端的普及从时间和空间上拓展了学生课余的学习内容。对于小学英语教师而言，各大教育机构及网络课堂的兴盛对其构成了巨大的挑战，小学英语教师只有通过找准自身定位，提升自身素质和丰富教学形式才能突破自身专业发展的瓶颈。

【关键词】信息化  小学英语教师  发展

在二十一世纪的新时代，随着互联网的兴盛及信息技术的广泛运用，人类生活的各个层面都发生了翻天覆地的变化。当然，在知识文化传承的教育领域之中，以信息技术为主导的各项辅助技术也对教育理念和方式的革新产生了广泛而深刻的影响。与此同时，教育领域逐步踏入信息时代必将会引起教育模式和教育手段发生巨大的变化，那么对于教师而言，信息化的教育趋势也必将带来巨大的挑战。

就小学英语教师而言，信息化时代为教师带来的挑战主要在于两个层面，一是在于信息获取的便捷性延伸了受教育的时间，二是在于网络课堂的高速发展又拓展了受教育的空间，虽然二者都是基于学生的层面去考量，但是学生受教育方式的变化必然会引起教师教学的变革，因此教师对于这两个层面必须引起高度重视。就第一个层面而言，由于网络终端的便捷化和市场化，越来越多的群体拥有了手机和电脑，并且这种趋势不断向低龄儿童发展，也就是说，现阶段的小学生越来越频繁的接触到这些电子产品。那么相比过去而言，这些孩子可接收到的各类信息都会比以往丰富的多，其中会有不良信息，也会有良好的教育资源。尤其是在英语教育资源这块，各类文档、动画和视频资源极其丰富。并且现在的家长都十分重视孩子的英语教学，所以他们会利用这些资源来扩充孩子课下的学习时间，因此延伸了孩子在学习英语方面的受教育时间。就第二个层面而言，近几年来，英语教育机构从实体不断向网络转变，很多机构更是开设了适于不同年龄阶层的在线英语教学。除此之外，由于经济全球化的发展和通讯设备的完善，很多英语国家的本土人士通过中国的机构来开展线上的外教课程，虽然这类课程价格不菲，但该课程从幼儿阶段到大学阶段都十分受欢迎。因此，信息时代的到来又拓展了学生学习英语的空间。尽管这些现象的出现从宏观层面而言并不是一件坏事，但对于小学英语教师的专业发展而言却是一项极大的挑战。试想一下，如果我们是拥有足够经济能力的家长，我们会如何培育孩子的英语学习能力呢？显而易见，集中化、专题化的英语学习机构更能帮助孩子快速地提升英语，以英语为母语的教师更能够为孩子营造良好的英语教学氛围。那么面对此种情况，小学英语教师该在小学生的英语学习中扮演什么样的角色呢？课堂上又该教些怎么样的内容来激发孩子的上课兴趣呢？教师自身又该如何进行自我教育和自我发展呢？这些问题值得我们重视和深思。接下来，本文将通过“教师英语业务知识的完善”和“多媒体在课堂的巧妙应用”两个层面来简述教师专业成长的有效途径。

在小学英语的教学中，英语教师自身的英语能力是毋庸置疑的，但是英语能力并不能等同于英语教学能力。课堂中教师的实际教学输出很大程度上还取决于教师业务知识的完善。这里所提及的业务知识包含了教师是否了解自己的职业，是否熟悉自己的教育对象，是否清楚教学标准等等。例如，在教育对象的层面上，小学英语教师面对的自然就是小学生，小学生基本处于儿童向青少年过渡的阶段，心智不成熟，思维活跃且行为好动。那么教师在授课的时候必须利用直接的教学手段，即通过丰富的图画，动态视频或者是模型玩具來进行教学。那么即使学生在课外的辅导班已经学习过了相关的知识，他们依旧能集中注意力认真地进行课堂学习和知识巩固。

就课堂上多媒体技术的运用而言，尽管信息技术的普及对于校园英语教师这类职业而言是一种冲击，但是教师也完全可以充分利用信息技术的特点来充实自己的课堂。首先，小学英语教师在运用多媒体技术之前必须要培育自身的现代信息素养与技能，因为教师自身的素养很大程度上决定了多媒体技术应用的程度和效果。其次，在实际教学的备课阶段，教师要提前准备好网络课件并整合好教学资源来保障课堂教学的顺利实施。多媒体技术的教学方式相对于教师直接传授知识的传统方式而言更为的形象、生动和易接受。小学英语教学本身就是通过听、说、读、写四个层面来进行的，合理的运用多媒体技术可以更好的弥补中国学生的在听力和口语环节的薄弱，帮助学生在潜移默化的过程中养成良好的听力技巧和发音习惯。除此之外，信息化技术还可以将学生的四项英语基本能力进行量化，教师只需要学会利用相关软件，将学生的具体笔试成绩输入系统，通过相关软件工具的测试和统计就可以了解到每个学生的英语学习发展态势，也可以通过相关录音设备去测试学生的口语水平，计算出学生口语成绩的进步曲线。通过此种方式，教师可以对班级内每个学生的英语学习情况有着较为精确的把握，就能够及时地避免重复教学和过度教学。这些不仅可以帮助学生进步，也有助于教师进行教学研究、教学探索和教学反思。

随着信息化和全球化时代的到来，国家之间和社会之间的融合度上升，资源的获取更加便捷，知识经济更是在社会发展和个人发展中占据着越来越重要的位置。英语教学是培养国际化人才的关键步骤，我国英语专业教师队伍的建设和发展也是至关重要的。虽说小学英语教学改革主要是依托于国家和政府的主导，但是小学英语教师也应该通过自身的专业化发展和个人素质的提高来迎接互联网时代的冲击。这样“以点带面”的应对模式不仅能为个人的发展谋取出路，也能为国家英语教学的长期发展贡献力量。

参考文献

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[3]谢扬. 信息时代小学英语教师的与时俱进[J]. 学园，2013（06）

[4]陈绍敏. 开放式教育背景下英语教师专业发展探讨[J]. 科教文汇（下），2016（03）

作者简介：刘洋，民族：汉，学历：本科，籍贯：北京。