《略谈小学英语课堂教学有效化的策略》的经验交流

陈芳

【摘    要】随着我国教育制度的不断深化，重视教学质量，关心学生发展成为了每一位教师研究和工作重心。实现课堂教学有效化是一种教学理念，更是实现教师自身价值的追求。那么，如何才能实现小学英语课堂的有效化呢？以下笔者将进一步展开探讨。

【关键词】小学英语课堂  教学有效化  实施策略

目前，积极运用恰当的实践策略实现小学英语课堂的有效性已经成为了开展英语教学的工作目标。为了达到小学英语课堂教学应有之效果，教师应当在课下认真准备课前工作，合理运用各种教学手段以保证英语教学工作的顺利开展。

一、改变传统教学观念，让学生做学习的主人

随着新课程改革的进一步推进，传统教学中单一的“教师讲，学生听”的这种教学观念已经无法顺应时代的进步，所以，应当改变传统教学观念树立以学生为主体，教师起主导作用的新思想。这就要求教师在整个教学过程中应当适当放开课堂上的话语权，让学生做到敢发言、发好言，并且积极引导学生交流、探讨，实现自主学习，这样，学生才能在亲身体验中学到知识，发挥出学习的主动性继而得到良好的教学效果。另外，教师还要依靠精心制定的教学计划驾驭整个教学环节，设置各种情境，随即处理教学过程中的各种状况。

二、积极制定教学目标，认真备课

备课，是每个教师课前必做的功课，更是提高课堂教学质量的关键环节，对于英语教师来说，备课环节更是重中之重。若想顺利的进行完一节英语课，就必须要求英语教师在备课时做到：（1）仔细研读和深刻领会新《英语课程标准》，根据新课标钻研教材，精确定位到每节英语课的教学目标和教学要求。（2）熟练运用教材内容。教师应当在课前仔细听英语录音做到朗读单词、对话、短文、短语时发音正确无误。（3）了解学生现有水平。由于每个学生的认知水平不同，所以在理解、接受英语知识上也会出现各种不一样的情况，教师在教学中应当试图了解学生之间存在的这种差异，并积极确定解决问题的办法。

三、导入新课，调动学生学习热情

新课的导入既是决定学生能否全神贯注于课堂学习的关键，又是联系新知识和旧知识的重要“枢纽”，在整个教学环节中，起到了“承前”“启后”的积极作用，使教学过程显得协调自然、适当合理。设计精巧、新颖、得体的课堂导入能够为学生营造轻松舒适的学习气氛，利于师生之间情感的沟通，使学生思维发散，调动起学生学习英语知识的积极性进而促进英语课堂教学的顺利进行。导入新课的方式有很多，常用的有提问式导入、歌曲式导入、悬念式导入、游戏式导入等，这些导入方式各有长短，教师在运用时应当结合课堂内容以恰当的方式精心设计导入过程，将学生成功带入特定的教学情境进而产生内在的学习动力，为下一阶段的学习提供最佳条件。

四、采用多样的教学形式

英语，是一门综合性和实践性很强的语言类课程，小学生在学习英语时具有模仿力、求知欲和表演欲强的特点，但是他们又在理解能力上较为薄弱，注意力无法长时间集中在一点更不喜欢单调的重复性训练，所以，英语教师在实践教学中，要注意采用多种多样的教学形式力求教学活动切实有效。

例如，采用看图片学单词的教学活动。在教学外研版小学英语第一册MODULE4 的课程时，教师就可以采用这一方法。具体来讲，就是课前教师准备好几张要学习单词的相关图片，包括猫、狗、黄色、绿色、蓝色、黑色、帽子等，这些都可以用图片的形式显示出来，在课堂上，随机抽取一张图片对学生说：“谁能告诉我这张图片的动物是什么？它用英语怎么说呢？”被提问的学生起身回答：“It's  a  dog.”教师：“ok，very  good，sit  down please！”。通过采用这样的教学形式使整个课堂的气氛充分的活跃了起来。

再如，采用模拟生活情境的方法。教师扮演商场售货员，学生扮演顾客。教师：“Hey，little boy，welcome to our store，what can I do for you？”学生：“I want a pen.Because my old one is broken.”教师：“So，what color do you want？”学生：“Yellow.”教师：“Ok，here you are.”学生：“Thanks ，I like it.See you.”通过采用这种模拟生活情境的教学形式，既可以在很大程度上锻炼小学生的英语运用能力，又能够使教学活动在一片轻松、快乐的学习氛围中得到顺利开展，所以，在实践中，教师应多采用多样的教学形式提高教学质量。

总而言之，小学英语课堂教学在我国基础教学中一个重要的组成部分。在大力发展素质教育的今天，积极运用适当的教学策略促使小学英语课堂教学实现有效化显得尤为重要。小学英语教师要改变传统教学观念，提高自身教学水平，改良教学方法从而实现提高英语课堂教学质量的目标。

参考文献

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[3]董万英.浅议小学英语课堂教学策略与方法[A].北京中外软信息技术研究院.第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：，2016（2）